淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)的高效性

楊曉

摘 要：課后輔導(dǎo)向來(lái)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，特別是在高中階段，學(xué)生由于智力和勤奮程度以及和數(shù)學(xué)科任教師的配合度不同而造成學(xué)習(xí)水平參差不齊，要想數(shù)學(xué)成績(jī)有點(diǎn)起色，一定的課后輔導(dǎo)不可缺少。本文根據(jù)相關(guān)高中學(xué)生數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)的情況，結(jié)合一定的理論知識(shí)，探討如何提高高中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)的高效性，讓課后輔導(dǎo)真正成為師生的定心劑。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課后輔導(dǎo)；高效性

我們都知道，課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，而課后輔導(dǎo)是不可或缺的補(bǔ)充部分，趣味橫生的課堂氛圍會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而循循善誘、循序漸進(jìn)的課后輔導(dǎo)則會(huì)讓學(xué)生在溫習(xí)鞏固的過(guò)程中對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)有更深的認(rèn)識(shí)和記憶。高中數(shù)學(xué)是難度相對(duì)比較大而且也較為枯燥、乏味的學(xué)科，而一個(gè)班的學(xué)生的數(shù)學(xué)水平通常參差不齊，針對(duì)具體情況，一定的課后輔導(dǎo)顯得相當(dāng)重要。如何以學(xué)生的實(shí)際情況因材施教取得相應(yīng)的輔導(dǎo)教學(xué)效果，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理和延伸，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提升，成為教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的關(guān)注要點(diǎn)。

一、正確認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)的重要性

在初高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課后輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，是對(duì)課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和延伸的重要手段，特別是高中階段，由于學(xué)生的智力發(fā)展、愛(ài)好興趣、勤奮程度、對(duì)科任教師的好惡感等等，無(wú)論是重點(diǎn)高中還是普通高中，都避免不了學(xué)生之間的差異性的存在和拉大，學(xué)習(xí)成績(jī)的層次之分很快就會(huì)讓學(xué)生分流整合，尖子生會(huì)更突出，成績(jī)中等的存在下滑的危險(xiǎn)，成績(jī)落后的則自信心降低。這時(shí)，課后輔導(dǎo)成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生迎難而上的“救命稻草”，課后輔導(dǎo)過(guò)程也是讓學(xué)生重塑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心的重要途徑。高效的課后輔導(dǎo)，可讓尖子生變得更優(yōu)秀和更敏銳，也可讓成績(jī)平平甚至很差的學(xué)生有效掌握高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，重新對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。由此可知，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課后輔導(dǎo)有其不可替代的重要性。

二、課后輔導(dǎo)要因材施教，“對(duì)癥下藥”

和課堂上的“灌輸”式教學(xué)方法不同，課后輔導(dǎo)更需要針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)因材施教，“對(duì)癥下藥”成為重中之重。對(duì)尖子生來(lái)說(shuō)，這一類學(xué)生大多理解力極強(qiáng)，而且頭腦靈活，非常自信，課堂上的知識(shí)基本可以當(dāng)堂消化，針對(duì)這一類學(xué)生，首先要教導(dǎo)他們仔細(xì)、認(rèn)真，避免因過(guò)度自信而走彎路；其次，教師要給他們一些較有難度的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)讵?dú)立解決問(wèn)題時(shí)，開(kāi)拓思維和視野，培養(yǎng)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)眼光，如果教師能給予這類學(xué)生正確的指導(dǎo)教學(xué)，今后很可能會(huì)成為數(shù)學(xué)方面的重要人才，所以，切不可因?yàn)樗麄兂煽?jī)已經(jīng)很好了就不給予指導(dǎo)教學(xué)。針對(duì)中等部分的學(xué)生，一定量的習(xí)題是必不可少的課后輔導(dǎo)教學(xué)路徑，同時(shí)輔以一些新的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣，可讓學(xué)生在原有的成績(jī)基礎(chǔ)上得到有效提升。而高中數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生，他們一般對(duì)數(shù)學(xué)缺少興趣，由于基礎(chǔ)較差，也沒(méi)有自信學(xué)好這門(mén)課，上課基本聽(tīng)不懂，更別說(shuō)消化課堂知識(shí)了。針對(duì)這一類學(xué)生，教師應(yīng)該更多一些耐心和責(zé)任心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，“查漏補(bǔ)缺”，分析學(xué)生的具體情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因，“對(duì)癥下藥”，采用靈活機(jī)動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生，特別是不能一開(kāi)始就給這一類學(xué)生拋出難度系數(shù)太高的輔導(dǎo)資料，而應(yīng)循循善誘、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谖⑿〉倪M(jìn)步中體會(huì)到付出努力所得到的回報(bào)，然后再逐漸提高輔導(dǎo)難度，把課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、提高，加深記憶，增強(qiáng)積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正面情緒，不斷取得進(jìn)步。高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)還應(yīng)注重“勤”和“舉一反三”的關(guān)系，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的輔導(dǎo)教學(xué)方法，讓不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生都可以學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上得到提升。

三、重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒

做任何事情都不可能一蹴而就，都是積累進(jìn)步的過(guò)程，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。為此，教師更應(yīng)該讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以達(dá)到理想的效果的。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度顯得格外重要，不能因?yàn)橐淮纬晒驼凑醋韵?，也不能因?yàn)橐淮问【托判谋妒?，更不能因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期不理想而自暴自棄、破罐子破摔，而是要正確分析自身情況，依據(jù)實(shí)際情形給自己定小目標(biāo)和大目標(biāo)，爭(zhēng)取通過(guò)努力一步一步取得進(jìn)展。要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，所謂“鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。世上無(wú)難事，只要肯攀登，學(xué)生要堅(jiān)信自己可以學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)課程，并為自己定下的目標(biāo)付出努力，持之以恒，不因?yàn)橐怀幌Φ牡檬Ф判牟环€(wěn)，更不能因?yàn)橐粫r(shí)沒(méi)有成效而選擇放棄。師生互相配合，共同努力，用時(shí)間證明付出總會(huì)有回報(bào)，從而更有效地提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

四、數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)和心理建設(shè)的輔導(dǎo)共進(jìn)

針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不如意的學(xué)生，教師在輔導(dǎo)數(shù)學(xué)功課時(shí)，更應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生，了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理變化，將數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)和學(xué)生心理的輔導(dǎo)并重，多和這類學(xué)生聊天、談心，在心理上給予一定的幫助和輔導(dǎo)，疏通他們因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想而產(chǎn)生的各種不良心理情緒。例如，教師要多鼓勵(lì)他們，不要讓他們覺(jué)得自己一無(wú)是處，對(duì)這類學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)時(shí)時(shí)提出表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生意識(shí)到自己也是受關(guān)注的，也是可以得到長(zhǎng)輩疼愛(ài)的。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步方面要進(jìn)行激勵(lì)，包括物質(zhì)獎(jiǎng)賞、公眾場(chǎng)合給予表?yè)P(yáng)等，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值和不可替代性。教師要多給予關(guān)心、愛(ài)心，多聊他們感興趣的話題，和他們說(shuō)說(shuō)心里話，在學(xué)生不抵觸的情況下，聊聊他們的家庭情況，或者家訪等。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，最終都會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的信任，并化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要以積極樂(lè)觀的心態(tài)輔導(dǎo)學(xué)生，而不能把如“你這成績(jī)今后該怎么辦啊”之類的話掛在嘴邊，要多相信學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生信心，也給自己信心。

五、分清主次，注意課后輔導(dǎo)中的問(wèn)題

課后輔導(dǎo)如此重要，并不是說(shuō)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)居次要地位，而課后輔導(dǎo)才是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要途徑，相反，我們依舊要堅(jiān)持課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，而課后輔導(dǎo)只是一個(gè)輔助手段，是課堂教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充，這是一個(gè)相輔相成的關(guān)系，不能亂了主次。在課堂上，教師要正確認(rèn)識(shí)自己的引導(dǎo)者身份，以講授數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)為主，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，高效率地講學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)點(diǎn)。而課后輔導(dǎo)是一個(gè)鞏固加深的過(guò)程，教師可幫助學(xué)生思考，讓學(xué)生將課堂上的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化、深化，并最終吸收為己用。教師在課后輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)正確應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，掌握、摸清學(xué)生的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生的弱點(diǎn)各個(gè)擊破，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的消極情緒給予正面引導(dǎo)，在心靈上讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴，從而激發(fā)他們積極的情感態(tài)度，更加積極地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，在課后輔導(dǎo)的過(guò)程中，教師也要積極地和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，讓家長(zhǎng)配合，不給學(xué)生太大的壓力和心理負(fù)擔(dān)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

高中數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)、枯燥且難度較大的一門(mén)課程，讓學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是非常艱巨的任務(wù)。在課堂教學(xué)之外，課后輔導(dǎo)也越來(lái)越得到大家的重視。教師應(yīng)制訂出針對(duì)不同學(xué)生的輔導(dǎo)方法并嚴(yán)格施行，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，“對(duì)癥下藥”成為有效提高高中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)的途徑。為此，教師一方面要不斷研究數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自己的教學(xué)水平，另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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