談如何培養(yǎng)高中生對物理的學習興趣

宋金保

[摘 要]興趣是最好的老師。高中物理課程邏輯性、抽象性較強，學習難度較大，學生如果對高中物理學習沒有興趣，將難以學好高中物理。作為高中物理教師，在教學中應想方設法培養(yǎng)學生學習物理的興趣，活躍課堂氣氛，以不斷提高高中物理教學質量。

[關鍵詞]培養(yǎng) 高中物理 學習興趣

[中圖分類號] G633.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）320068

高中物理是一門理論性、邏輯性和抽象性較強的學科，在高中物理學習中，需要掌握大量的概念、定理、定律、公式等，學習難度較大，教師往往重視對知識和理論的傳授，而忽視了學生學習興趣的培養(yǎng)。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”可見，興趣對我們的學習多么重要。因此，作為高中物理教師，在教學中應想方設法培養(yǎng)學生學習物理的興趣，活躍課堂氣氛，不斷提高高中物理教學質量。下面筆者就如何培養(yǎng)高中生對物理的學習興趣談談幾點看法。

一、突出物理學習的重要性，培養(yǎng)學生的學習興趣

眾所周知，物理這門課程雖然沒有像語文、數學那樣讓我們熟悉，但它也是與我們生活息息相關的一門科學。所以作為高中物理教師，要讓學生認識到物理學作為人類探索自然現象和規(guī)律的工具，是我們人類生活不可缺少的一門學科。它引領我們認識自然、改造自然，并幫助我們創(chuàng)造更多先進的生活條件和財富。在我們人類的進步和文明的發(fā)展史上都離不開物理學的幫助。當然，也要讓學生明白學習物理不僅僅是為了考上好的大學，也不要把物理當成一門簡單的知識來學習，而是要通過學習物理，能讓自己有更強的思維能力、觀察能力，提高自己解決實際問題的綜合能力，并樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在高中物理教學中，教師這樣突出物理學習的重要性，讓學生體會到學習物理的意義與價值，那么他們必然會對物理產生學習的興趣。

二、化抽象為具體，激發(fā)學生的學習興趣

物理是學生公認的較難學的課程之一，這無關智力的好壞，而是一種心理上的片面認識。為了讓高中生輕松走進物理課堂，走近物理，學好抽象、復雜的物理知識。作為高中物理教師，應巧妙、恰當地運用各種教學方法與手段，化抽象、復雜為具體、形象，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。例如，在教學“運動的相對性”時，由于這部分內容比較抽象，學生不易于理解，因此教師可在課始給學生講述這樣一個故事：第一次世界大戰(zhàn)時，德法之間一場激烈的空戰(zhàn)之后，一個法國飛行員駕駛著飛機在2000米的高空中飛行，準備返回基地。就在這時，他覺得臉旁有一個小東西在游動，他以為是一只小昆蟲就順手把它抓了過來，一看大吃一驚，原來他認為的“小昆蟲”其實是德國飛機射向他的一顆子彈。為什么飛行員會把敵人射過來的子彈當成一只昆蟲呢？學生聽了這樣有趣的故事，就對運動的相對性這節(jié)課的知識產生了興趣。這時，教師再循序漸進，由淺入深地對運動的相對性的相關知識進行講解，學生就能深入地理解運動的相對性的原理了。這樣教學不但輕松、愉悅，而且效果非常好。

三、關注教學細節(jié)，提高學生的學習興趣

俗話說：“細節(jié)決定成敗?！睂τ诟咧形锢斫虒W，我們也要從細處入手，精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，以提高學生的學習興趣。作為高中物理教師，在教會學生物理知識的同時，還要在課堂教學中時刻關注每一個教學細節(jié)，在每一個細節(jié)處精心引導學生學習，讓學生積極參與教學活動，這樣從細處著手，相信一定能很好地提高學生的學習能力，提高他們學習物理的興趣和熱情。例如，在課堂教學中，教師需關注這些細節(jié)，如課前如何讓學生預習、課后如何讓學生復習，以及如何總結、分析、歸納，并整合自己的學習筆記；給學生精心設計作業(yè)，讓學生能在做作業(yè)的時候感到題難又不被難住，從而自覺地做好作業(yè)，把所學的知識掌握得更透徹；帶領學生多做實驗，讓學生從直觀的實驗中提高對物理的學習興趣，并通過實驗更加直觀地理解公式、定律、定理、概念的運用。當然，除了上述這些細節(jié)，還可以讓學生之間互相幫助、互相考核，嚴格規(guī)定作題時間，提高做題速度的同時提高思維能力，等等。這樣，從細節(jié)入手，用心周到，學生在沒有多少壓力的學習環(huán)境下自然能養(yǎng)成學習的好習慣，學好了物理，提高了自信，自然更是興趣倍增。

總之，興趣是調動學生學習的動力，所以物理學習中興趣是不可缺少的動力。作為高中物理教師，應根據高中生的生理心理特點和學習水平，精心設計教學，營造輕松、愉快的教學氛圍，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。當然，除了以上的這些教學方法，還有很多方法可以培養(yǎng)學生對物理的學習興趣，如開設有趣的物理講座、開展物理知識競賽等，這就需要我們高中物理教師在教學中不斷摸索、探究，把這些有效的方法恰當地運用到具體的課堂教學中，進而提高高中物理教學質量和效率，促進高中物理教學不斷發(fā)展。

（特約編輯 安 平）