高中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化探微

崔翠蓮

【內(nèi)容摘要】高中階段的物理難度大大提高，一些學(xué)生（尤其是文科生）由于種種原因?qū)覍以馐艽煺?，知識漏洞越來越多，最后成為了學(xué)困生群體。作為高中物理教師，應(yīng)該著眼于每一名學(xué)生的發(fā)展，因此對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也應(yīng)加以關(guān)注。為此，本文對高中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進行了探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化策略

高中物理學(xué)困生的形成原因有很多，有的學(xué)困生形成原因是基礎(chǔ)薄弱，有的學(xué)困生則是因為缺乏信心，還有的學(xué)困生是因為缺乏興趣，不一而足。作為物理教師，應(yīng)該切實、深入地分析學(xué)困生的學(xué)習(xí)短板，有針對性地對學(xué)困生的學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)和鼓勵，促使學(xué)困生真正實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，使每一名學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

一、鞏固基礎(chǔ)

物理同數(shù)學(xué)、化學(xué)等理科一樣，需要堅實的基礎(chǔ)才能得到更好的提升。然而部分學(xué)困生在初中階段的物理學(xué)習(xí)過程中，由于種種原因基礎(chǔ)沒有夯實，因此在后面的學(xué)習(xí)中越來越難以取得良好的成績，這也是絕大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的重要原因。為此，教師要實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就必須要鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，夯實基礎(chǔ)。

二、進行心理疏導(dǎo)

學(xué)困生長期處于學(xué)習(xí)困難之中，其心理勢必會有較強的挫敗感與自卑感。少數(shù)學(xué)困生會因為這種挫敗感與自卑感而奮發(fā)努力，取得進步；多數(shù)學(xué)困生則會因為這種心理上的自卑而對物理產(chǎn)生懼怕心理。這就需要教師加強心理疏導(dǎo)，使學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)物理的自信心。為此，教師應(yīng)該做到以下幾點：

1.關(guān)愛學(xué)困生

學(xué)困生常常是容易被忽略的群體，這使得他們往往會缺乏關(guān)愛。為此，教師應(yīng)該對高中物理學(xué)困生多一些關(guān)愛，使學(xué)困生在心理上產(chǎn)生溫暖的感覺，這種溫暖的感覺會是促使學(xué)困生“親其師，信其道”態(tài)度的重要觸發(fā)點。

2.化解心理問題

要從心理上對學(xué)困生進行必要的指導(dǎo)，要讓學(xué)困生明白，他們之所以成為學(xué)困生很多時候是自己的心理因素所造成，自己不能戰(zhàn)勝自己自然就很難改變，教師要多對學(xué)困生心理加以引導(dǎo)，使其盡快擺脫學(xué)困生尷尬的處境。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)困生普遍對高中物理缺乏學(xué)習(xí)興趣，這也是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績難以改進的重要原因。為此，教師應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生通過濃厚的學(xué)習(xí)興趣而提高物理學(xué)習(xí)水平。

1.生活化的教學(xué)

將生活中的現(xiàn)象跟物理實驗聯(lián)系起來，使學(xué)生領(lǐng)悟到生活的奇妙和物理的實用性。在高中階段學(xué)生一般具有求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點。如果教師利用其心理特點，精心組織和設(shè)計課堂講授內(nèi)容和實驗內(nèi)容，把課本知識和生活中一些有趣的新奇的現(xiàn)象或較為先進的實際應(yīng)用聯(lián)系起來，學(xué)生就會很感興趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.游戲化教學(xué)

學(xué)困生都喜歡做游戲，為此教師可以“投其所好”，在課堂中開展一些游戲活動鼓勵學(xué)困生參與，在參與活動的過程中實現(xiàn)物理水平的提升。例如，在講到圓周運動的線速度方向時，教師可以開展“拋繡球”的游戲，重點邀請學(xué)困生參與。拋“繡球”時，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時刻的切線方向時，才能夠接到“繡球”，這個方向就是“繡球”在該時刻的線速度方向。這樣學(xué)困生能夠快速了解和掌握圓周運動的線速度。

3.課外實踐活動

學(xué)困生雖然課堂學(xué)習(xí)積極性不足，但是只要開展課外實踐活動，學(xué)困生肯定是最積極、最活躍的群體。為此，教師應(yīng)該開展社會實踐活動，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)困生切實感受到物理是實用的，通過實踐達到學(xué)以致用、用以促學(xué)、穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)困生認真聽課的習(xí)慣

學(xué)困生在課堂學(xué)習(xí)過程中常常會走思，導(dǎo)致一些知識點沒有吸收，后面的學(xué)習(xí)難以繼續(xù)。為此，教師應(yīng)該切實培養(yǎng)學(xué)生認真聽課的好習(xí)慣，比如多提問學(xué)困生、多鼓勵學(xué)困生、多開展課堂實踐活動吸引學(xué)困生參與等，使其形成認真聽課的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)困生記筆記的習(xí)慣

記筆記是物理學(xué)習(xí)過程中必不可少的一項工作，它能夠幫助學(xué)生有效地記憶知識，在復(fù)習(xí)的過程中提綱挈領(lǐng)，收到良好的效果。關(guān)于記筆記的要點，教師則可以傳授學(xué)生：要處理好聽和記的關(guān)系，不能為了記筆記影響了聽課效果；要有選擇地記，不是記得越多越好，記得過多反而顯得累贅，給復(fù)習(xí)帶來不便……當(dāng)然還有很多記筆記的要點，教師可以更多地傳授給學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成良好的記筆記的習(xí)慣。

五、結(jié)語

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是艱巨而具有獨創(chuàng)性的任務(wù)，不僅需要教師付出巨大的努力，也需要學(xué)校、家長和學(xué)生方面的積極配合。希望教師能夠更多地團結(jié)家長與學(xué)生，做好各項工作，以實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

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（作者單位：江西省寧都縣寧師中學(xué)）