成人教育的職業(yè)化趨勢及其引導(dǎo)策略

秦建偉+張靜

【摘 要】在國內(nèi)就業(yè)壓力逐漸增大、成人教育職業(yè)化趨勢越來越明顯的背景下，成人教育相關(guān)管理部門有必要采取一定的引導(dǎo)策略，合理引導(dǎo)成人院校的職業(yè)化發(fā)展，以更好地提升成人教育的教學(xué)質(zhì)量，減少學(xué)生的就業(yè)負(fù)擔(dān)。我國的成人教育職業(yè)化發(fā)展優(yōu)勢十分明顯，有利于成人教育水平的全面提升。為了更好地引導(dǎo)其發(fā)展，可以采取教學(xué)改革與創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、加快成人院校建設(shè)等策略。

【關(guān)鍵詞】成人教育；職業(yè)化趨勢；引導(dǎo)策略

【中圖分類號(hào)】G720 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-8794（2016）10-0031-04

一、引言

當(dāng)前，在國內(nèi)就業(yè)環(huán)境總體較差的大背景下，成人院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力正在逐漸增大。同時(shí)，隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢變得越來越明顯。與其他教育相比，在成人教育中，理論教學(xué)開展起來有一定的難度，單純以知識(shí)為導(dǎo)向的教學(xué)很難滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求。相反，如果采取以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)新方式，以學(xué)生為中心，將教學(xué)重心放在學(xué)生的職業(yè)操作能力培養(yǎng)上，則教學(xué)成效會(huì)更加明顯。因此，應(yīng)將高等教育視為以知識(shí)為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)性教育，成人教育、職業(yè)教育等則需要更多關(guān)注實(shí)踐層面的內(nèi)容。其中，增加職業(yè)技能培訓(xùn)和按照職業(yè)導(dǎo)向的思路辦學(xué)尤為重要。

對于多數(shù)參加成人教育的學(xué)生而言，他們接受學(xué)習(xí)的主要目的之一，就是為了尋求更好的職業(yè)晉升，希望在職業(yè)能力層面縮小與他人的差距。抱著這樣的心態(tài)，成人院校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往帶有功利性色彩，偏向于對職業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境給成人教育的發(fā)展帶來了諸多新挑戰(zhàn)，只有適應(yīng)競爭，更加重視整個(gè)發(fā)展過程中的職業(yè)導(dǎo)向，成人教育才能贏得大眾的廣泛認(rèn)可。因此，為了更好地適應(yīng)新時(shí)期的就業(yè)形勢，有必要進(jìn)一步增加成人教育的就業(yè)輔導(dǎo)，讓其朝著職業(yè)化發(fā)展的方向發(fā)展。

二、我國成人教育職業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀及其趨勢

（一）我國成人教育職業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀

近十年來，成人教育得到了較大程度的發(fā)展，國內(nèi)的大專、中專等學(xué)歷開始有了普及的趨勢，一些已經(jīng)就業(yè)的成年人開始意識(shí)到了危機(jī)，紛紛進(jìn)入成人院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，旨在縮小與他人的學(xué)歷差距。在這樣的背景下，成人教育的生源開始有了保障，一大批設(shè)施完善、教學(xué)質(zhì)量較高的成人院校開始建立起來，在很大程度上提升了成人教育的知名度。而隨著成人教育教學(xué)水平的不斷提升，大眾對成人教育的偏見正在逐漸弱化，對其評(píng)價(jià)越來越好。再加上國家層面一直在提倡終身教育，成人教育作為終身教育的重要載體，其影響力也在逐漸增大。而從就業(yè)的角度來看，在社會(huì)壓力越來越大、就業(yè)競爭日趨激烈的今天，單純的學(xué)歷文憑已經(jīng)難以適應(yīng)就業(yè)競爭的需要。只有掌握了扎實(shí)的理論、熟練的技能，才有望在應(yīng)聘環(huán)節(jié)脫穎而出，獲得更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)?；诖?，很多進(jìn)入成人院校學(xué)習(xí)的成年人的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是尋求職業(yè)能力的提升，希望能夠在短暫的學(xué)習(xí)過程中快速掌握一門實(shí)用的技能。因此，在全國范圍內(nèi)，成人教育的職業(yè)化趨勢開始變得越來越明顯。誠然，成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢有著其功利化的一面，然而不可否認(rèn)的是，這種變化趨勢贏得了大眾的廣泛認(rèn)可，給成人教育的發(fā)展帶來了歷史性的新機(jī)遇。為此，我們需要對其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，以推動(dòng)其發(fā)展。[1]

（二）我國成人教育職業(yè)化發(fā)展存在的問題

目前，在我國的整個(gè)教學(xué)體系當(dāng)中，國家政府部門、社會(huì)組織以及個(gè)人對成人教育的關(guān)注度都不高，給成人教育的發(fā)展帶來了較大的阻礙。此外，受教育觀念、教學(xué)定位、資金數(shù)量等因素的影響，國內(nèi)成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢并沒有得到很好的引導(dǎo)，仍然存在著不少的問題。大體來看，相關(guān)的問題主要存在以下幾個(gè)方面：

1思想觀念層面

國內(nèi)對成人教育的成見長期存在，認(rèn)為它在教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)等方面都存在較大的缺陷，因此相關(guān)的關(guān)注很少。例如，國家在各種形式的會(huì)議和文件當(dāng)中，并沒有將成人教育放在非常突出的位置，很多招聘考試甚至明確要求不招收成人院校的學(xué)生。而對于大眾而言，接受成人教育往往是一種無奈之舉，并非自身所愿，甚至僅僅抱著簡單嘗試的心態(tài)，并沒有將其視為一件非常認(rèn)真的事情去做。在職業(yè)化發(fā)展的問題上，許多的成人院校也只是有了簡單的認(rèn)識(shí)，并且認(rèn)識(shí)往往停留在功利層面。在一些成人院校領(lǐng)導(dǎo)者看來，推動(dòng)成人教育的職業(yè)化發(fā)展，僅僅只是為了保持較高的畢業(yè)生就業(yè)率，以此來維持自身的發(fā)展。這種認(rèn)識(shí)并沒有上升到宏觀發(fā)展的戰(zhàn)略高度，因此本身就存在著一定的問題。

2資金投入層面

很多成人院校并沒有為自身的職業(yè)化發(fā)展投入足夠的資金，其職業(yè)化發(fā)展常常停留在思想層面，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐。成人教育的職業(yè)化發(fā)展不僅要通過積極的校企合作來完成，而且學(xué)校自身也需要建立一些較大規(guī)模的實(shí)訓(xùn)中心，為學(xué)生提供技能培訓(xùn)基地，這樣才能讓學(xué)生在良好的環(huán)境當(dāng)中學(xué)到實(shí)用的職業(yè)技能。然而在這方面，很多的成人院校都做得不夠好，比較缺乏戰(zhàn)略眼光。[2]

3制度建設(shè)層面

國內(nèi)的許多成人院校也存在一定的問題，制度松散、管理失范的現(xiàn)象非常普遍。特別是在一些較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，成人院校的管理權(quán)主要集中在少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)手中，往往存在著不可避免的局限性，這就很容易造成管理決策的失誤，成為制度層面的一種缺陷。由于國家層面對成人教育的重視程度還不夠高，成人院校自主權(quán)力過大，相應(yīng)的管理制度建設(shè)又十分緩慢，因此給一些成人院校的發(fā)展帶來了阻礙。

（三）未來我國成人教育職業(yè)化發(fā)展的趨勢

在可控的條件下，未來我國成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢將會(huì)朝著有序、健康、高效的方向發(fā)展：一方面，成人教育的職業(yè)化趨勢將會(huì)更加明顯，成人院校的教師和學(xué)生會(huì)將更多的精力投入到職業(yè)能力提升上，對未來就業(yè)的渴望程度也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。而隨著職業(yè)化發(fā)展趨勢逐漸明顯，成人院校內(nèi)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)開展、校內(nèi)管理等，都將發(fā)生一系列的變化。另一方面，成人教育的整體質(zhì)量也會(huì)隨之上升。雖然未來的成人教育發(fā)展會(huì)趨向于職業(yè)化方向，且課程設(shè)置也會(huì)發(fā)生較大的變化，但是這并不意味著成人教育將等同于職業(yè)教育。相反，成人教育將會(huì)在職業(yè)化發(fā)展的條件下，推動(dòng)其他方面的全面進(jìn)步，最終凸顯自身的特色，與職業(yè)教育區(qū)分開來。所以說，從總體來看，未來我國成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢將會(huì)越來越明顯，其教學(xué)水平也會(huì)隨之獲得提升。

三、成人教育職業(yè)化發(fā)展的引導(dǎo)策略

（一）尋求教學(xué)改革與創(chuàng)新

對于成人院校而言，有必要努力尋求教學(xué)改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)院校職業(yè)化發(fā)展的需要。以課程設(shè)計(jì)為例，可以及時(shí)設(shè)置一些與新興產(chǎn)業(yè)密切關(guān)聯(lián)的專業(yè)，如電子商務(wù)、心理學(xué)等等。在設(shè)置好符合社會(huì)需求的專業(yè)之后，還需要在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面努力尋求突破，讓成人教育始終保持旺盛的生命力。面對日新月異的社會(huì)發(fā)展以及快速的人才需求變化，成人院校必須要勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)學(xué)生求實(shí)求新，使他們成為綜合能力較強(qiáng)的職業(yè)新秀。

在創(chuàng)新發(fā)展的過程中，一些前沿的信息技術(shù)和平臺(tái)，如微信、微博、多媒體設(shè)備等等，都能成為成人院校的宣傳媒介。再配合傳統(tǒng)的校園海報(bào)、宣傳條幅等宣傳手段，就能夠讓職業(yè)化發(fā)展的教學(xué)理念廣泛地傳播開來。在這一過程中，院校教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生掌握職場信息，做好職業(yè)生涯規(guī)劃；另一方面，要通過積極正面的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)實(shí)用的知識(shí)和技能，圍繞職業(yè)發(fā)展努力奮斗。

當(dāng)然，成人院校為適應(yīng)職業(yè)化發(fā)展趨勢而做出的改革與創(chuàng)新，必須要在精心設(shè)計(jì)的條件下進(jìn)行。創(chuàng)新并不意味著隨意進(jìn)行大的變動(dòng)，而是在已有的教學(xué)體系下逐步完善。在這個(gè)過程中，為了合理引導(dǎo)成人教育的職業(yè)化發(fā)展，一定要在教學(xué)質(zhì)量方面嚴(yán)格把關(guān)，確保對成人院校學(xué)生的職業(yè)教育能夠真正落到實(shí)處。近些年來，盡管一些成人院校也在大力倡導(dǎo)以職業(yè)為導(dǎo)向的成人教育，但是在實(shí)際操作過程中，仍然存在著計(jì)劃不周全、指向不明、教學(xué)管理松散等問題。對于類似的問題，相關(guān)的教學(xué)管理部門一定要高度重視起來，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變觀念，真正將日常教學(xué)和社會(huì)職業(yè)需求聯(lián)系起來，讓成人教育的職業(yè)化發(fā)展取得更好的效果。當(dāng)然，有關(guān)成人教育職業(yè)化教學(xué)的探討，涉及教材、教師等多個(gè)方面的內(nèi)容，是一個(gè)系統(tǒng)的工程。在實(shí)踐過程中，要借助于制度規(guī)范，將有關(guān)的教學(xué)工作落到實(shí)處。例如，可以成立專門進(jìn)行職業(yè)化教學(xué)研究的教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教材的編訂、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)大綱的制定。同時(shí)，也要和其他成人院校進(jìn)行深入的溝通交流，共同推進(jìn)成人教育的發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在教學(xué)觀念上，成人院校的教師一定要率先尋求轉(zhuǎn)變，不能一味地堅(jiān)持以理論灌入為主的教學(xué)理念。相反，人才培養(yǎng)的目標(biāo)要更多朝著職業(yè)人才培養(yǎng)的方向靠近，更加凸顯成人教育的職業(yè)化發(fā)展特色。在條件成熟時(shí)，也可以嘗試建立專門的學(xué)生職業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，由專業(yè)的教師來負(fù)責(zé)指導(dǎo)，以全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。一直以來，我國都堅(jiān)持成人教育與職業(yè)教育的區(qū)別化辦學(xué)，對成人教育的教學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)要求并沒有進(jìn)行十分科學(xué)的論述。在思維觀念落后的狀態(tài)下，成人院校教學(xué)目標(biāo)定位不明確、教學(xué)特色不突出的現(xiàn)象隨處可見。更有甚者，一些成人院校僅僅只有簡單的盈利觀念，并沒有將學(xué)生的未來發(fā)展置于重要位置。這樣一來，成人教育的教學(xué)質(zhì)量就難以獲得提升，其職業(yè)化發(fā)展的趨勢也很不明顯。因此，在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，快速轉(zhuǎn)變成人教育的教學(xué)觀念已經(jīng)十分迫切。成人階段的教育，除了要更加重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之外，更多要關(guān)注學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展，提前幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)。例如，企業(yè)等社會(huì)組織的用人需求往往偏向于技術(shù)型人才和銷售型人才，成人院校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)更多的相關(guān)課程，讓學(xué)生在掌握技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)會(huì)溝通與交流，以期成為企業(yè)當(dāng)中的優(yōu)秀人才。

此外，在轉(zhuǎn)變成人教育教學(xué)觀念的過程中，還需要以職業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，確保成人教育的職業(yè)化發(fā)展能夠合理有序進(jìn)行。為此，在分析當(dāng)前的成人教育形勢和社會(huì)就業(yè)形勢之后，需要積極順應(yīng)成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢，適度堅(jiān)持職業(yè)化教育導(dǎo)向，為成人教育的發(fā)展尋找新的方向。針對目前的就業(yè)新形勢，成人院校的教學(xué)實(shí)踐要結(jié)合人才市場的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)計(jì)劃，讓畢業(yè)生在畢業(yè)之后能夠快速適應(yīng)工作，成為職業(yè)能力較強(qiáng)、操作技能嫻熟的人才。在開展各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要突出應(yīng)用能力、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的職業(yè)操作習(xí)慣。而在教學(xué)工作完成之后，教師還需要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的階段性成績，全方位地開展教學(xué)評(píng)估和教學(xué)反思，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。甚至在學(xué)生畢業(yè)之后，教師也應(yīng)該更多關(guān)注他們的職業(yè)成長，為他們解決一些職場中的問題。

（三）加快成人院校建設(shè)

1不斷豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

可以開展一些與學(xué)生職業(yè)技能提升相關(guān)的校內(nèi)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的職業(yè)潛能，為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如技能大賽、創(chuàng)意作品展等形式新穎、效果明顯的校園活動(dòng)可以更多地開展。通過教學(xué)訓(xùn)練和課外引導(dǎo)，能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，有利于他們職業(yè)生涯規(guī)劃的快速完善，以便及早對未來做出好的選擇。當(dāng)成人院校的學(xué)生對未來有了明確的目標(biāo)并且對外界的就業(yè)環(huán)境有了足夠的了解之后，就能快速樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和職業(yè)發(fā)展意識(shí)，及早養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，這都能夠幫助他們獲得成長和進(jìn)步。通過豐富成人院校的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，能夠加快營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。在大力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍之后，可以讓更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積極提升自身的職業(yè)技能。也只有努力順應(yīng)成人教育職業(yè)化發(fā)展的趨勢，整體的成人教育教學(xué)水平才有望獲得更好的提升。[3]

2積極開展對外交流與合作

職業(yè)化的教育發(fā)展趨勢要求成人院校更多地關(guān)注社會(huì)的就業(yè)總體趨勢，隨時(shí)與用人單位之間開展交流合作，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，讓他們能夠在進(jìn)入社會(huì)以后，快速地為國家發(fā)展做貢獻(xiàn)。所以，也要加強(qiáng)校企合作與交流，為成人教育職業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

3努力完善教學(xué)管理制度

在制度建設(shè)層面，成人院校的各項(xiàng)管理制度也要朝著科學(xué)合理的方向發(fā)展，確保成人教育的職業(yè)化進(jìn)程能夠有序推進(jìn)。例如，在評(píng)價(jià)成人教育的職業(yè)化水平時(shí)，可以建立一個(gè)具有量化指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，將就業(yè)率、職業(yè)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)等指標(biāo)納入體系當(dāng)中，階段性地反映成人院校的職業(yè)化發(fā)展水平。通過制度的建立和完善，有望順應(yīng)成人教育的職業(yè)化趨勢，將其教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的層次。

總之，加強(qiáng)成人院校建設(shè)是推動(dòng)成人教育職業(yè)化發(fā)展的重要一環(huán)。在建設(shè)過程中，增加教學(xué)內(nèi)容、開展對外交流與合作、完善教學(xué)管理制度等，都是管理者需要努力的方向。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，成人教育的職業(yè)化發(fā)展需要充分利用各種教學(xué)資源，特別是具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的教師人才，成人院校要給予更多的重視。以往的經(jīng)驗(yàn)表明，職業(yè)院校的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在教師隊(duì)伍的實(shí)踐操作能力方面。如果成人教育也希望朝著職業(yè)化方向發(fā)展，就必須更加重視實(shí)用型人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。例如，可以將教師招聘的范圍擴(kuò)展到具備較高學(xué)歷的學(xué)生以及社會(huì)人士，并重點(diǎn)篩選那些有豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)精英，讓他們充當(dāng)成人院校的教師，主要為學(xué)生提供較為專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)。需要指出的是，成人教育的職業(yè)化發(fā)展并不意味著其他教學(xué)環(huán)節(jié)的忽視，也不意味著盲目的擴(kuò)招和理論教學(xué)的弱化。相反，成人教育的職業(yè)化發(fā)展，要從理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，將職業(yè)技能教育納入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，然后倡導(dǎo)精英教育，讓更多的成人院校學(xué)生能夠成為優(yōu)秀的社會(huì)從業(yè)人員。

四、結(jié)束語

當(dāng)前，隨著國內(nèi)就業(yè)環(huán)境的不斷變化，成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢已不可避免。相關(guān)的管理部門有必要采取一定的引導(dǎo)策略，合理引導(dǎo)成人院校的職業(yè)化發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)其發(fā)展，可以采取教學(xué)改革與創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、加快成人院校建設(shè)等策略。在維持成人教育現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地推動(dòng)創(chuàng)新，將成人院校的職業(yè)化發(fā)展水平、校園環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)等都提升到一個(gè)新的高度。在加大職業(yè)教育內(nèi)容的同時(shí)，成人教育的教師也需要更多關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握職業(yè)技能之余，還能在德智體美等各個(gè)方面有所進(jìn)步。

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