如何提升農(nóng)村小學(xué)德育工作的實(shí)效性

常勝

【摘 要】教育是指教書育人，所以教師不僅僅要給學(xué)生講授相關(guān)的知識(shí)，提升小學(xué)生的能力，還要對(duì)他們開展德育教育，提升他們的思想品德和綜合素質(zhì)。小學(xué)生由于缺乏社會(huì)閱歷，再加上年齡幼小，情感價(jià)值觀不成熟，這就使得學(xué)生的德育素養(yǎng)存在一定的問題。在農(nóng)村，很多的學(xué)校還是開展的應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生缺乏必要的德育教育。面對(duì)著新形勢的變化，在農(nóng)村的小學(xué)教育教學(xué)中，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)德育教育，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。本文中，結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)歷，著重探究了優(yōu)化小學(xué)德育教育教學(xué)的對(duì)策，希望能提升農(nóng)村小學(xué)德育工作的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任；創(chuàng)新；德育教育；實(shí)效性；對(duì)策

我市城鄉(xiāng)教育差異較為明顯，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較為緩慢也較為落后，在教育教學(xué)上，教學(xué)的思想和觀念也比較陳舊，雖然新課改和素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，但是在農(nóng)村小學(xué)依然具有濃厚的應(yīng)試教育色彩。在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中，重視知識(shí)教育，忽略了品德教育，往往農(nóng)村的孩子成績較好，但思品的素養(yǎng)和文明習(xí)慣卻有待提升。素質(zhì)教育下，農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)思想，落實(shí)德育教育，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、充分發(fā)揮班會(huì)的作用，落實(shí)德育教育的內(nèi)容

德育教育工作除了常規(guī)的日常教育和課堂滲透教育之外，也需要適當(dāng)?shù)脑黾咏逃虒W(xué)實(shí)踐，給小學(xué)生的學(xué)習(xí)注入新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)生由于年齡較小，在一些問題的考慮上過于簡單，在事情的處理上還沒有一定的社會(huì)認(rèn)知性質(zhì)，更多的時(shí)候表現(xiàn)出一定的自私性，為此對(duì)他們開展德育教育是非常必要的。班會(huì)課作為學(xué)生集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，如果巧妙的利用班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生能夠集中精力的去學(xué)習(xí)，一定會(huì)起到事半功倍的效果。小學(xué)生的綜合素質(zhì)也呈現(xiàn)出一定的差異性，在班會(huì)課開展德育教育的時(shí)候，老師要認(rèn)真的研究學(xué)情，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要和學(xué)生的現(xiàn)狀采取針對(duì)性的措施，這樣才能有效的提升德育教育的實(shí)效性。班會(huì)課一般都是班主任拿來講常規(guī)教育的，學(xué)生比較重視，如果巧妙的利用班會(huì)課滲透德育教育，肯定會(huì)比其他時(shí)間開展德育教育效果要好得多。這里需要注意的是，利用班會(huì)課開展德育教育是非常好的想法，但是在具體的德育教育過程中，教師一定要高度重視德育教育，優(yōu)化教育過程，提升農(nóng)村小學(xué)德育教育的實(shí)效性。

二、在常規(guī)課堂中滲透德育教育，發(fā)揮各科教師的作用

在常規(guī)的農(nóng)村小學(xué)德育教育過程中，大多數(shù)老師認(rèn)為這樣的教育任務(wù)應(yīng)該是由班主任完成，而非班主任教師就是教給學(xué)生知識(shí)，這樣的分工也得到了部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的默認(rèn)。其實(shí)不然，教師的工作就是教書育人，每一位老師既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)者，也是學(xué)生做人的引路人，可以說人人都是德育工作者。要想提升農(nóng)村小學(xué)德育教育的實(shí)效性，就必須動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量，在日常的課程教育教學(xué)中依據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的需要，滲透德育教育，讓科任教師動(dòng)起來，落實(shí)新課改和素質(zhì)教育發(fā)展的要求，發(fā)揮他們的德育教育作用。實(shí)踐證明，在農(nóng)村小學(xué)開展德育教育工作，采取純理論的講授效果并不是特別的理想，小學(xué)生當(dāng)中很多的人都討厭說教式的授課，為此，在常規(guī)的語文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、小學(xué)自然、小學(xué)英語等課程教學(xué)中，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙的設(shè)計(jì)德育教育，這樣學(xué)生就能很快的吸收，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這樣的德育教學(xué)效果就會(huì)非常的明顯。

三、創(chuàng)造性的利用德育素材，開展德育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在對(duì)小學(xué)生開展德育教育的時(shí)候，除了在日常的常規(guī)課堂教學(xué)中滲透德育教育之外，還需要教師創(chuàng)造性的利用德育的素材，并且廣泛的開展德育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這樣才能提升農(nóng)村小學(xué)德育教育的實(shí)效性和有效性。在農(nóng)村，特別是對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的地方，小學(xué)生對(duì)外界和社會(huì)資訊的了解很少，這時(shí)候教師就要收集有關(guān)的德育教育素材。每年我們國家都會(huì)推出一些道德學(xué)習(xí)模范和先進(jìn)人物，他們的事跡觸動(dòng)人心，這些活生生的例子可以有效的打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，讓他們產(chǎn)生共鳴，為此教師可以從網(wǎng)絡(luò)上或者其他的渠道全面的收集相關(guān)信息。另外，最為有效的教學(xué)內(nèi)容就是在開展德育教育教學(xué)的時(shí)候選取學(xué)生身邊的德育案例，讓學(xué)生看得到先進(jìn)人物的存在，從學(xué)生當(dāng)中選擇典型代表，講授他們的感人故事。德育教育的目的不是簡單的為小學(xué)生講授案例或者理論知識(shí)，而是通過老師的德育教育之后，學(xué)生能有所感悟，把這種思想變化轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

四、學(xué)高為師，身正為范

對(duì)于小學(xué)生來說，他們最崇拜的就是自己的老師，所以在農(nóng)村小學(xué)開展德育教育的時(shí)候，一定要發(fā)揮教師的作用。教師要為人師表，教師的為人、品行和做事態(tài)度學(xué)生們看在眼里，記在心里，甚至更多的時(shí)候也會(huì)模仿，為此，作為小學(xué)老師來說要做到行為示范，學(xué)高為師，在方方面面都給學(xué)生樹立榜樣。教師在小學(xué)生心目中的地位是非常高的，那么小學(xué)教師在日常的教育教學(xué)和日常生活中都要嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上要不斷的提升自身的教學(xué)技能，擁有廣博的知識(shí)，在生活上要尊重學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，愛護(hù)學(xué)生等等，還要有高尚的品德和職業(yè)操守，要擁有一顆愛心，要擁有高尚的品格，讓學(xué)生尊崇自己。

參考文獻(xiàn)：

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