“以人為本”在小學(xué)學(xué)校管理中的滲透研究

張柳青

摘 要：“以人為本”是我國科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。在我國小學(xué)學(xué)校管理中滲透以人為本理念，凸顯小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，能夠有效提高小學(xué)學(xué)校的整體管理水平，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，為此，將對“以人為本”在小學(xué)學(xué)校管理中的滲透做更深入的研究。

關(guān)鍵詞：以人為本；小學(xué)學(xué)校管理；教學(xué)方案

小學(xué)是小學(xué)生接受正式教育的初始階段，以人為本在小學(xué)學(xué)校管理中的滲透，有助于教師培養(yǎng)小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的學(xué)習(xí)品格。小學(xué)學(xué)校管理水平的高低會(huì)影響到學(xué)校教育的良好發(fā)展。由于我國部分小學(xué)學(xué)校的管理現(xiàn)狀并不樂觀，因此還需要加強(qiáng)以人為本在小學(xué)學(xué)校管理中的滲透研究，以促進(jìn)小學(xué)教育更好地發(fā)展。

一、以人為本在小學(xué)學(xué)校管理中的滲透意義

小學(xué)是小學(xué)生離開家長“懷抱”，接觸校園生活的起點(diǎn)，也是小學(xué)生接受啟蒙教育的初始階段，能幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于小學(xué)生今后的成長有著積極的推動(dòng)作用。但是小學(xué)學(xué)校的教育質(zhì)量會(huì)受到管理因素的影響。小學(xué)學(xué)校管理水平的高低，將會(huì)影響到學(xué)校的教學(xué)效果以及辦學(xué)水平，因此只有加強(qiáng)對管理工作的重視，做好小學(xué)學(xué)校管理的各項(xiàng)工作，才能進(jìn)一步提升小學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)學(xué)校的健康發(fā)展。

當(dāng)前我國科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的核心是堅(jiān)持以人為本，所以在小學(xué)學(xué)校管理工作中滲透以人為本的發(fā)展觀念，已成為小學(xué)學(xué)校管理工作有效開展的必然趨勢。以人為本在小學(xué)學(xué)校管理中的滲透，關(guān)系到家長、教師、小學(xué)學(xué)校以及小學(xué)生的發(fā)展，其中在小學(xué)學(xué)校管理中最重要的兩個(gè)因素是教師與小學(xué)生，為此，以人為本在小學(xué)學(xué)校管理中的滲透要求小學(xué)學(xué)校的管理人員以教師與小學(xué)生為本，構(gòu)建出尊重教師與小學(xué)生的校園氛圍，凸顯教師與小學(xué)生的主體地位，使小學(xué)學(xué)校的管理工作更好地為教師與小學(xué)生服務(wù)。

二、小學(xué)學(xué)校管理的現(xiàn)狀

1.管理理念存在欠缺

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展非常迅速，特別是進(jìn)入信息化時(shí)代之后，人們更加注重小學(xué)生的教育。但是由于小學(xué)學(xué)校管理理念過于落后，不能滿足學(xué)校教育發(fā)展的需求。大多數(shù)小學(xué)學(xué)校在管理方面過于重視物質(zhì)文明的建設(shè)，而往往忽視了小學(xué)生精神方面的建設(shè)。實(shí)際教學(xué)過程中也是偏重各門學(xué)科的教學(xué)，特別是理論知識教學(xué)，忽視了小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，小學(xué)學(xué)校中從事管理工作的工作人員在制定管理計(jì)劃時(shí)，側(cè)重點(diǎn)是追求學(xué)校當(dāng)前的利益，并沒有考慮到學(xué)校未來的發(fā)展，也沒有結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況展開相應(yīng)的管理，這對于學(xué)校的發(fā)展以及小學(xué)生的成長十分不利。

2.管理內(nèi)容存在欠缺

小學(xué)學(xué)校的管理內(nèi)容之所以存在欠缺，主要原因是學(xué)校長期受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致其在開展管理工作時(shí)，總會(huì)將應(yīng)試教育滲透到工作人員心中。這種情況下，導(dǎo)致小學(xué)學(xué)校在管理上更加側(cè)重小學(xué)生的考試成績，使得小學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到有效提升。例如，小學(xué)生面對班級排名、優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)以及作業(yè)壓力等，會(huì)在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，失去本應(yīng)屬于他們這個(gè)年齡段的童趣。除此之外，小學(xué)教師的教學(xué)方式也會(huì)發(fā)生變化，為了提升自己的教學(xué)效率，會(huì)使用單一的教學(xué)方式進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，并不會(huì)考慮小學(xué)生之間存在的個(gè)性差異，導(dǎo)致小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得不到培養(yǎng)，并且學(xué)校管理工作的內(nèi)容也不能得到及時(shí)更新。

三、以人為本在小學(xué)學(xué)校管理中的滲透分析

1.樹立以人為本的管理理念

為了促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展，小學(xué)學(xué)校從事管理工作的工作人員，應(yīng)當(dāng)樹立以人為本的管理理念，處理好家長、小學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系，利用更多科學(xué)、先進(jìn)的管理知識，對教學(xué)進(jìn)行理論實(shí)踐，將以人為本思想滲透到學(xué)校教育管理的工作當(dāng)中，改變工作人員在實(shí)踐中的管理身份，使其成為教師與小學(xué)生的服務(wù)者，不管是大事還是小事，都要起到引導(dǎo)帶頭作用，為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除了管理工作人員要有以人為本的思想外，他們還應(yīng)在小學(xué)校園中，向教師以及小學(xué)生傳播正確的管理思想，讓更多的小學(xué)教師樹立服務(wù)意識，在實(shí)踐教學(xué)過程中，凸顯小學(xué)生的主體地位，充分考慮小學(xué)生存在的個(gè)體差異。

2.加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

小學(xué)學(xué)校不僅需要重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，同時(shí)也要重視學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，因?yàn)樵谛W(xué)學(xué)校管理中滲透以人為本的管理理念，需要從事管理工作的工作人員來執(zhí)行，所以管理人員能否積極地開展各項(xiàng)工作，對于以人為本在管理工作中的滲透有著至關(guān)重要的作用，甚至還會(huì)影響到教師的教學(xué)質(zhì)量。以往小學(xué)學(xué)校的管理工作人員會(huì)將教師看成教學(xué)工具，承擔(dān)著學(xué)校的管理重任，這經(jīng)常會(huì)讓教師產(chǎn)生較大的心理壓力。因此，學(xué)校要想將以人為本滲透到小學(xué)學(xué)校管理工作中，還需要改變這種現(xiàn)狀，讓教師從管制中解放出來，使他們能夠用積極的工作態(tài)度展開各類教學(xué)活動(dòng)，通過各科教師的思維碰撞探索出新的教學(xué)方案。除此之外，學(xué)校還可以通過培訓(xùn)的方法，加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

3.營造良好的管理氛圍

傳統(tǒng)小學(xué)學(xué)校的管理模式更看重組織管理模式，但是以人為本的管理理念是一門學(xué)問，會(huì)直接影響到學(xué)校未來的發(fā)展方向。因此在小學(xué)學(xué)校中，營造良好的管理氛圍，能夠讓小學(xué)生得到有效的熏陶與感染，進(jìn)而，讓其對自己的不規(guī)范行為進(jìn)行約束。同時(shí)管理工作人員要與教師建立起平等關(guān)系，讓教師引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，這樣不僅可以拉近與小學(xué)生之間的距離，同時(shí)還能夠營造良好的管理氛圍，這對于在小學(xué)學(xué)校管理中滲透以人為本有著非常重要的作用。

通過上述內(nèi)容，我們可以了解到，當(dāng)前我國小學(xué)學(xué)校的管理，還存在一些不足之處，如管理理念以及內(nèi)容存在欠缺。這對于以人為本在其管理中的滲透十分不利，還需要小學(xué)學(xué)校加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)，樹立以人為本的管理理念，通過營造良好的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)以人為本在小學(xué)學(xué)校管理中的滲透，凸顯教師與小學(xué)生的主體地位，以此來提升教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生更好地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗香.以人為本的小學(xué)學(xué)校管理模式研究[J].才智，2013.

[2]張國華.“以人為本”與小學(xué)學(xué)校管理[J].內(nèi)蒙古教育，2012.

編輯 張珍珍