“以人為本”，優(yōu)化學(xué)校管理

黃遠(yuǎn)明

【摘 要】學(xué)校管理工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。要以政策為導(dǎo)向，以提高教育質(zhì)量為目的，融創(chuàng)新與創(chuàng)效的統(tǒng)一，確立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校管理創(chuàng)新目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理；管理體制；決策；素質(zhì)

新課程呼喚管理重新定位，要求學(xué)校管理理念和管理手段發(fā)生相應(yīng)的變革，創(chuàng)設(shè)有利于推進(jìn)課程改革進(jìn)程的氛圍。我校是一所無(wú)文化積淀，設(shè)備簡(jiǎn)陋，師資薄弱的農(nóng)村二類完小，與兄弟學(xué)校存有一定的差距。為了縮短差距，從我校校情、生情出發(fā)，提出“一切為了人的發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”、以“教師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”為基點(diǎn)，在管理上“以師為本”，活動(dòng)上“以生為本”，在深化教育改革，創(chuàng)新管理，體制等方面作了積極探究。

一、“與時(shí)俱進(jìn)”深化管理體制改革

建立健全規(guī)章制度，管理有序、民主、科學(xué)是學(xué)校管理追求的境界之一。新課程背景下的教育管理，方法講究要科學(xué)，除了綱性管理的規(guī)章制度管人外，還要崇尚柔性管理的人本性，靈活應(yīng)變。

1.堅(jiān)持民主管理。以教代會(huì)，工會(huì)組織為依托，發(fā)揮教職工的主人翁作用，共同修善學(xué)校的規(guī)章制度，如制定《科名小學(xué)職稱評(píng)分推薦實(shí)施方案和職稱聘任方案》、《科名小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》和《科名小學(xué)績(jī)效考核辦法》等有關(guān)制度。深入開展民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)，加大收支透明，虛心接受來(lái)自各方的意見與建議，逐步建設(shè)和完善管理者，教師、學(xué)生、互動(dòng)的民主、科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，做到各司其責(zé)，各盡所能，措施到位，責(zé)任到人，形成既分工又協(xié)作，既競(jìng)爭(zhēng)又合作的良好態(tài)勢(shì)，使廣大教師成為教書育人的主人，成為學(xué)校管理的主人。

2.堅(jiān)持制度管理。推行考試獎(jiǎng)懲制度，根據(jù)教師年度考核要求，從考勤、考績(jī)、教書育人，教研進(jìn)修等方面提出崗位目標(biāo)要求，平時(shí)進(jìn)行有序的全面檢查與考核，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)、督促后進(jìn)，起到褒優(yōu)警劣的作用。其次采取精神和物質(zhì)獎(jiǎng)罰機(jī)制，每年的“評(píng)優(yōu)評(píng)先”、“職務(wù)晉升”掛鉤等。如今后三至五年我校嚴(yán)格按照崗位職數(shù)1：5：4比例，對(duì)中級(jí)職稱和小學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審工作實(shí)行“量化考核”，鼓勵(lì)創(chuàng)新和“冒尖”，讓人才脫穎而出。

3.堅(jiān)持人本管理。學(xué)校努力關(guān)注、關(guān)心每一位教師，尤其是青年教師的工作、生活與專業(yè)成長(zhǎng)，努力為教師營(yíng)造自身發(fā)展空間，搭建施展才華的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性。在學(xué)校管理工作中，堅(jiān)持在“政治”上引導(dǎo)人，在“業(yè)務(wù)”上錘煉人，在“體制”上激活人，在“生活”上關(guān)心人，將教師的發(fā)展與學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。如我們?cè)诠芾碇贫壬霞哟髣?chuàng)新力度，實(shí)行“競(jìng)爭(zhēng)上崗”，工作目標(biāo)責(zé)任制等，為學(xué)校教師提供施展的平臺(tái)。

二、“探究創(chuàng)新”大力推進(jìn)課改

為了使課改深入有效地進(jìn)行，我校從戰(zhàn)略高度進(jìn)行思考，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，處理好局部與整體，近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)，重點(diǎn)與一般的關(guān)系，堅(jiān)持整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破、配套進(jìn)行。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)新。新課程就每一位教師而言，都是一次挑戰(zhàn)，更是一次自身素質(zhì)提升的機(jī)遇。教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)、解讀并實(shí)踐新課程，學(xué)校圍繞新課程改革，通過教師自學(xué)、討論、交流心得體會(huì)。觀看專家學(xué)者專題講座錄像，外出到兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)等形式，開闊眼界，不斷提高教師的知識(shí)素養(yǎng)。加大培訓(xùn)力度，讓教師不斷“充電”，提高業(yè)務(wù)水平，從而使教師樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，在視野上占據(jù)教育制高點(diǎn)，自上而下審視自己的教學(xué)行為，從而有的放矢指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

2.德育工作創(chuàng)新。一是在德育工作要求上，做到務(wù)實(shí)、求新、全員參與，全程監(jiān)控，人人育人，事事育人，時(shí)時(shí)育人，形成良好的育人機(jī)制。二是在德育教育內(nèi)容上，將新《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)校養(yǎng)成教育主要內(nèi)容。推進(jìn)小公民道德建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義，集體主義，社會(huì)主義教育及心理健康的教育，加強(qiáng)新課程理念下的班級(jí)建設(shè)。三是在保證措施上，積極推進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育，充分利用德育資源，形成教育合力，廣泛開展集知識(shí)性、娛樂性、教育性為一體的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中。我校每學(xué)期都開展兩次大型的活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)校開展了“弘揚(yáng)民族精神”演講會(huì)、廣播操、隊(duì)列比賽等活動(dòng)，學(xué)生參與積極性高，興趣濃厚。

3.教學(xué)工作創(chuàng)新。我校采取了既有創(chuàng)新性、又有針對(duì)性、實(shí)效性的教學(xué)管理，教學(xué)工作落實(shí)“八個(gè)字”，理念要“新”，備課要“實(shí)”，課堂要“活”，作業(yè)要“精”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，評(píng)價(jià)要“放”，教研要“真”，家訪要“勤”。變重?cái)?shù)量管理為重質(zhì)量管理，重管理“教”為重管理“學(xué)”。

⑴校本教研。我校建立新型的“以校為本”的教研機(jī)制，創(chuàng)設(shè)了“自下而上”的自我更新的校本教科研機(jī)制，積極倡導(dǎo)反思教學(xué)與行動(dòng)研究，建立理論學(xué)習(xí)，對(duì)話交流，課題研究等。如案例反思，教學(xué)示范，課題匯報(bào)，課改大家說(shuō)等，給教師展示交流平臺(tái)，發(fā)揮潛力空間，給學(xué)校更大的自主、發(fā)展的空間，為學(xué)校課改注入不竭的動(dòng)力。我們?cè)趯?shí)踐中還大力開展校與校之間的交流，引進(jìn)紅專、松既等校的年輕骨干教師來(lái)校上示范課，為我校注入新鮮血液；派教師出外聽課，學(xué)習(xí)，并參加兄弟校、區(qū)的探究課，公開課等活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)也實(shí)現(xiàn)教育資源共享，優(yōu)劣互補(bǔ)，共同發(fā)展。

⑵抓兩個(gè)“七個(gè)一”的落實(shí)。學(xué)校課改管理“七個(gè)一”：①每月學(xué)校召開課改會(huì)議一次；②每師建立一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋；③每月組織一次研討活動(dòng)；④每學(xué)期召開一次課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；⑤校長(zhǎng)、教導(dǎo)每周聽課二節(jié)以上；⑥學(xué)校設(shè)立“苦竹報(bào)—校本教研園地”；⑦建立課改資料庫(kù)。

教師“七個(gè)一”：①每周作一次教學(xué)后記；②每周聽課一節(jié)以上；③每月向?qū)W校提一個(gè)問題；④每期上一節(jié)公開課；⑤每期寫一篇最佳教案；⑥每期寫一篇教學(xué)說(shuō)課設(shè)計(jì)；⑦每期寫一篇案例反思、體會(huì)。

⑶校本課程的開發(fā)。我校是永川區(qū)唯一的一所農(nóng)村“課本劇”特色學(xué)校，學(xué)校以“課本劇”校本課程開發(fā)為拓展點(diǎn)，開發(fā)校本教材有：《小木偶的故事》《東郭先先》等共個(gè)30余個(gè)，排演了9個(gè)，永川《海棠》發(fā)表劇本6個(gè)?！犊泼W(xué)校園劇》劇本1本。組織實(shí)施。①學(xué)校成立校本教材開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，教師全員參與；②認(rèn)真做好資料搜集工作，通過學(xué)習(xí)、走訪掌握第一手材料，為校本教材教學(xué)目的的制定、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)及教學(xué)過程的實(shí)施奠定基礎(chǔ)；③組織教師學(xué)習(xí)，在深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上擬出教學(xué)方案，先在一個(gè)班組試教，在取得一定經(jīng)驗(yàn)及理想效果后，在全校鋪開，達(dá)到開發(fā)地方特色教材，弘揚(yáng)本民族文化、精神的教研教學(xué)目的。

我校以人為本，從實(shí)際出發(fā)，點(diǎn)面結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，齊頭并進(jìn)，既突出重點(diǎn)，又兼顧面上，并在實(shí)施過程中加強(qiáng)檢查和調(diào)控，使學(xué)校管理工作落到實(shí)處。

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