技能大賽對(duì)汽車專業(yè)教學(xué)改革促進(jìn)作用的研究

劉潔

【摘 要】必須將中職院校的汽修技能大賽作為制度加以認(rèn)真建設(shè)。主要措施有：第一，技能大賽經(jīng)?；蔀榻逃虒W(xué)的有機(jī)組成部分；第二，技能大賽作為人才培養(yǎng)的必須步驟，納入學(xué)生管理內(nèi)涵；第三，技能大賽與校企合作，推廣學(xué)生就業(yè)，優(yōu)先推薦大賽中的優(yōu)秀選手；第四，將技能大賽寫入教材，進(jìn)一步編好校本教材。通過探索，總結(jié)出可靠的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)汽車職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】技能大賽；校企合作；校本教材

職業(yè)院校技能大賽已成為培養(yǎng)選拔高水平技能型人才的一個(gè)重要平臺(tái)。余姚市職成教中心學(xué)校汽車與維修專業(yè)自2009開始組織參加各類級(jí)別的技能大賽，規(guī)模和深度一年超過一年，2015年6月16日由教育部、交通運(yùn)輸部主辦的2015年全國職業(yè)院校技能大賽中職組“雪佛蘭杯”汽車運(yùn)用與維修技能大賽，我校學(xué)生代表寧波市參加了比賽，并取得大賽個(gè)人基本技能一等獎(jiǎng)。在此過程中，教師的實(shí)踐教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也明顯增強(qiáng)。職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目定位于技能大賽與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合、系統(tǒng)組織與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合、個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合，這對(duì)于引領(lǐng)職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)改革，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)模式及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要作用。

一、技能大賽，有利于提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性

全國高等職業(yè)院校技能大賽的一個(gè)重要特點(diǎn)是突出了人才的能力培養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向。大賽要求選手既具備良好的理論基礎(chǔ)，又必須具有較強(qiáng)的技術(shù)綜合應(yīng)用能力，而且與未來的職業(yè)資格要求相結(jié)合。以往的學(xué)生無法迅速適應(yīng)崗位要求，動(dòng)手能力差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、創(chuàng)新能力不強(qiáng)。以大賽為引領(lǐng)，學(xué)校確定了“文化基礎(chǔ)夠用、專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)化”的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)建“三結(jié)合、四階段”式人才培養(yǎng)模式，將課堂與車間、課程與崗位、學(xué)業(yè)與職業(yè)結(jié)合，完成職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)核心能力學(xué)習(xí)、專業(yè)拓展與綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程，有效地將教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)緊密結(jié)合起來。根據(jù)技能大賽的要求，制定專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，融傳授知識(shí)、技能訓(xùn)練和素質(zhì)提高于一體，把行業(yè)職業(yè)資格對(duì)人才的要求滲透到人才培養(yǎng)方案中，使得人才培養(yǎng)方案具有較高的針對(duì)性和實(shí)用性。在技能大賽中職業(yè)院校有更多的機(jī)會(huì)與企業(yè)接觸，有機(jī)會(huì)進(jìn)一步深入市場調(diào)研，瞄準(zhǔn)市場變化，貼近企業(yè)需求，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)“零距離”對(duì)接，對(duì)職業(yè)需求及其變動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求制定職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)合格人才。

二、技能大賽，有利于推動(dòng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

職業(yè)院校的特點(diǎn)就是產(chǎn)教結(jié)合，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)。而學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中心正是給廣大學(xué)生提供了一個(gè)把理論轉(zhuǎn)化為技能的平臺(tái)，所以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就顯得尤為重要。在技能大賽訓(xùn)練中，實(shí)訓(xùn)基地是技能訓(xùn)練的惟一場所。沒有基本的實(shí)訓(xùn)條件，學(xué)生技能訓(xùn)練將是一句空話，要在技能大賽上出好成績更是無從談起。實(shí)訓(xùn)基地是體現(xiàn)職業(yè)教育質(zhì)量、特色、水平的重要標(biāo)志，是提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的重要支撐，是工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要載體。技能大賽要與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)緊密結(jié)合，要把技能大賽賽點(diǎn)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)結(jié)合起來，依靠實(shí)訓(xùn)基地辦好技能大賽。根據(jù)教學(xué)需要和大賽需要，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工位，更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)情境。學(xué)院以學(xué)生技能大賽為契機(jī)，充分挖掘各方面資源加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，與校辦企業(yè)浙江吉利汽車集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，形成前校后廠式的實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新了辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)校企共建，資源共享，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、技能大賽，有利于促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

技能大賽能否取得成功，指導(dǎo)教師起關(guān)鍵作用。“賽的是學(xué)生，比的是老師”。技能大賽對(duì)“雙師型”教師提出了更高的要求，只有由具有生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力和技能資格的教師，在一個(gè)充滿活力的工業(yè)環(huán)境中，才能培養(yǎng)出真正的高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。所以教師實(shí)踐能力和技能水平的高低就決定了中職教育的質(zhì)量與特色。余姚市職成教中心學(xué)校汽修專業(yè)圍繞技能大賽對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)采取了一系列推動(dòng)措施，初步取得了成效。一是定期選派教師到企業(yè)一線掛職鍛煉，提高專業(yè)能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建立專業(yè)教師定期到企業(yè)輪訓(xùn)制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個(gè)月時(shí)間到行業(yè)企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐，此項(xiàng)內(nèi)容列入專業(yè)教師上崗和教學(xué)考核的重要內(nèi)容。二是創(chuàng)造條件鼓勵(lì)和支持教師參加專業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，規(guī)定所有專業(yè)課教師，凡所教專業(yè)可以取得職業(yè)資格證書的均要取得高級(jí)以上職業(yè)資格證書。達(dá)到以賽促教、教賽結(jié)合、全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。三是積極從企業(yè)一線引進(jìn)培訓(xùn)教師。聘請(qǐng)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，進(jìn)行現(xiàn)場授課，擔(dān)任競賽的實(shí)踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，進(jìn)而全面提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期效果。四是建立教師競爭激勵(lì)機(jī)制。學(xué)院將教師參加技能大賽的經(jīng)歷和成績納入了教師考核體系，并以此作為教師職稱晉升的條件之一，對(duì)取得優(yōu)異成績的技能大賽指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，全面調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

四、技能大賽，有利于促進(jìn)教學(xué)方法的改革

技能大賽的考核方式是按職業(yè)崗位評(píng)價(jià)方式對(duì)參賽選手的競賽成績進(jìn)行評(píng)定，并按工作任務(wù)中的各知識(shí)與技能評(píng)價(jià)點(diǎn)指定評(píng)分細(xì)則。這促進(jìn)了我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的深刻反思，引領(lǐng)了職業(yè)教育“以項(xiàng)目為載體、以工作任務(wù)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革理念，形成了“在做中學(xué)、在做中教、教學(xué)做合一”的共識(shí)。要想讓學(xué)生在技能大賽中取得好成績，就要改變?cè)械慕虒W(xué)方式，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法?？茖W(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合分析和解決問題的能力。教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)輔導(dǎo)者，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生通過對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行深入分析和反復(fù)討論，找出解決問題的正確方法，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。這樣將“教、學(xué)、做”融為一體，強(qiáng)化了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，教學(xué)效果明顯提高。

五、技能大賽，有利于促進(jìn)校企合作

全國職業(yè)院校技能大賽是一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，學(xué)校在大賽中取得了優(yōu)異成績，向企業(yè)和社會(huì)客觀地反映了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。同時(shí)，企業(yè)為了擴(kuò)大自己的影響、提高企業(yè)的知名度，紛紛主動(dòng)以各種形式參與技能大賽，為舉辦學(xué)校提供設(shè)備贊助及為各參賽項(xiàng)目冠名等。這樣，在中職院校人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)的需求之間，就形成了零距離對(duì)接。近年來，學(xué)校汽修專業(yè)與省內(nèi)吉利汽車集團(tuán)、市內(nèi)12家各品牌汽車4S店在汽車保養(yǎng)、檢測等方面進(jìn)行研討論證，在校企合作機(jī)制創(chuàng)新上有突破，形成了校企“共同教學(xué)、共同育人、過程共管、成果共享”合作機(jī)制，促進(jìn)了校企合作的深度融合。

【參考文獻(xiàn)】

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