加強實踐能力培養(yǎng) 促進中醫(yī)藥院校理工類學(xué)生就業(yè)

張明輝

摘 要：近年來，醫(yī)學(xué)院校的非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，為解決這一問題，該文提出了以學(xué)生的就業(yè)需求為導(dǎo)向，將學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識貫穿于整個大學(xué)四年學(xué)習(xí)當中，每一學(xué)年作為一個階段，針對每一階段做好實驗、實習(xí)和實訓(xùn)工作，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：實踐 創(chuàng)新 實驗 實訓(xùn) 就業(yè)

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（a）-0118-02

近年來，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，專業(yè)不斷增加。中醫(yī)藥院校也由原來的單純中醫(yī)藥類專業(yè)，增加了理工、人文、管理等專業(yè)。當前，醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，而非醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題更為突出?！爱厴I(yè)則失業(yè)”，是擺在我們高等教育管理者面前的亟待解決的問題。針對學(xué)生就業(yè)中存在的問題和國家就業(yè)政策的調(diào)整，經(jīng)過10年的探索和分析，我們提出以學(xué)生的就業(yè)需求為導(dǎo)向，采取多種形式，將學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識貫穿于整個大學(xué)四年學(xué)習(xí)當中，針對每一階段做好實驗、實習(xí)和實訓(xùn)工作，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

以計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，把實踐教學(xué)分為以下四個階段。

1 第一階段

第一階段：新生入學(xué)后第一年，注重專業(yè)思想教育，了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育。強化基本技能，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

計算機專業(yè)是工程性、實踐性非常強的專業(yè)，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生養(yǎng)成勤動手的習(xí)慣，不斷提高創(chuàng)新思維。

1.2 不斷改進培養(yǎng)模式，根據(jù)實際需要，修訂教學(xué)大綱和考核機制

對于計算機專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該加強實踐教學(xué)的內(nèi)容，改變原來學(xué)生實踐學(xué)習(xí)是理論學(xué)習(xí)的補充的狀況，根據(jù)需要，不斷完善與實踐教學(xué)相關(guān)的培養(yǎng)方案。整體教學(xué)過程中，加強學(xué)生和老師互動，理論和實踐并重，在為學(xué)生演示的同時，注重學(xué)生實際操作能力的提高。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中遇到的難題，在老師的指導(dǎo)下，通過上機操作進行驗證，既鞏固了理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，又提高了實際操作能力。將學(xué)生平時實踐性學(xué)習(xí)的考核成績列入考核指標，并且不低于期末考核總成績的50%。

1.3 做好實驗指導(dǎo)書編寫和利用，使學(xué)生明確每一堂課的實驗內(nèi)容

當今社會，計算機技術(shù)飛速發(fā)展，一般的計算機專業(yè)實驗教材往往落后于計算機發(fā)展水平，從而使學(xué)生無法跟進飛速發(fā)展的計算機前沿技術(shù)。這就需要我們組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗和參與過項目開發(fā)的老師經(jīng)常編、修新實驗教材，通過實踐教材內(nèi)容，鞏固理論學(xué)習(xí)知識，提高新技術(shù)、新知識的駕馭能力。學(xué)生通過實驗教材的預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、實驗步驟，避免實驗課的盲目操作和低水平的重復(fù)。

2 第二階段

第二階段：大學(xué)二年級是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課階段，加強對基礎(chǔ)理論和基本技能的鞏固和綜合設(shè)計，根據(jù)學(xué)習(xí)進度安排見習(xí)和企業(yè)參觀。

2.1 重視實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

計算機專業(yè)實踐教學(xué)對硬件要求很高的，而且要緊跟IT技術(shù)的發(fā)展，及時更新。這就要求高等院校克服經(jīng)費不足的問題，對設(shè)備老化、利用率低下的機房進行改造，積極籌建綜合性、創(chuàng)新性實驗室，將互聯(lián)網(wǎng)+、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等理念和技術(shù)引入到計算機實驗室建設(shè)中，跟上互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展的要求，為學(xué)生創(chuàng)造模仿企業(yè)開發(fā)的模擬環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校期間的實踐，不流于形式。

2.2 加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

“雙師型”教師是指既能從事專業(yè)理論教學(xué)，又能指導(dǎo)學(xué)生進行實踐教學(xué)的教師。對于計算機這一實踐性很強的專業(yè)，“雙師型”教師的培養(yǎng)是十分必要的，是計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的保障。學(xué)校可以采用激勵、優(yōu)惠等政策，鼓勵計算機專業(yè)老師參加相關(guān)職業(yè)技能的培訓(xùn)或認證，或者去企業(yè)參加實際的項目開發(fā)。

2.3 改革課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的自主思考，增強團結(jié)合作的能力

課程設(shè)置是否合理直接影響學(xué)生的實際操作能力，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，設(shè)置系統(tǒng)性和科學(xué)性的課程結(jié)構(gòu)，與社會對人才的要求接軌，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才不僅要具備扎實的計算機知識，更要具有創(chuàng)新性思維，團結(jié)互助精神。要對計算機實踐教學(xué)方式進行創(chuàng)新，教師可以設(shè)計一個綜合性比較強的作業(yè)，運用小組合作學(xué)習(xí)法和驅(qū)動任務(wù)教學(xué)法，設(shè)置一個任務(wù)，然后安排學(xué)生分組，以小組為單位執(zhí)行任務(wù)，這也是符合企業(yè)項目開發(fā)的規(guī)律的。

3 第三階段

第三階段：大學(xué)三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課階段，也是畢業(yè)實習(xí)前的階段。采取案例教學(xué)，開展校企共建實驗室，組織學(xué)生參加各種比賽，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

在計算機專業(yè)課教學(xué)中改變原來的教學(xué)方式，逐漸應(yīng)用開發(fā)案例教學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，與教師共同完成教學(xué)。教師選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的典型案例資料，帶到課堂組織學(xué)生進行分組討論分析，同時布置任務(wù)，讓學(xué)生到實驗室完成。教師可以通過聊天群、微信公眾平臺等新媒體手段，在課余時間與學(xué)生互相交流、互相探討。學(xué)校要充分利用計算機硬件資源，利用課余時間開放計算機實驗室，讓學(xué)生有更多的動手實踐機會。既提高了實驗室利用率，又為學(xué)生的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

克服學(xué)校經(jīng)費困難，專業(yè)實驗室設(shè)備陳舊的困難，積極與優(yōu)秀企業(yè)合作，共建網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、硬件等專業(yè)實驗室。充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，校內(nèi)提供場地和學(xué)生，企業(yè)提供先進的設(shè)備和具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的指導(dǎo)老師。學(xué)生通過指導(dǎo)老師參與企業(yè)的大型項目的實訓(xùn)，提高了學(xué)生的實戰(zhàn)開發(fā)能力，同時對校內(nèi)的教師也是一個培訓(xùn)的機會，促進了計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革。

組織學(xué)生參加軟件設(shè)計、軟件服務(wù)外包等各類國家和省市級大賽。充分利用寒暑假，由經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師組織有興趣和專業(yè)技能較好的學(xué)生進行集中培訓(xùn)、選拔，分組進行實戰(zhàn)演練，積極參加各項比賽。

4 第四階段

第四階段：學(xué)生畢業(yè)前的最后一年，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、水平和意愿，進行科學(xué)的分類，加強企業(yè)實訓(xùn)和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育。

學(xué)生經(jīng)過三年的理論和實踐學(xué)習(xí)以后，一般對將來的就業(yè)方向都有明確的目標。在尊重學(xué)生意愿和整體考慮的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的愛好，對學(xué)生進行分類。對準備考研究生和公務(wù)員的學(xué)生，安排他們在校內(nèi)撰寫論文、準備考試；對準備就業(yè)的學(xué)生，根據(jù)他們的基礎(chǔ)和興趣，安排到各種企業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)。

學(xué)?？梢耘c知名企業(yè)進行戰(zhàn)略合作，在人才培養(yǎng)、科研合作、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、人才互聘、資源共享、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面開展全方位的合作，以市場需求為導(dǎo)向，采取“2.5+1.5、3+1”等辦學(xué)模式，聯(lián)合進行軟件服務(wù)外包、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、金融信息、嵌入式、動漫游戲、電子商務(wù)、集成電路等本科專業(yè)人才培養(yǎng)；依托各自的研究優(yōu)勢，建立彼此開發(fā)的研發(fā)平臺，申報共建國家實驗室、國家工程中心、聯(lián)合開展科技攻關(guān)。與企業(yè)合作辦學(xué)，可以增加軟件開發(fā)實戰(zhàn)、外語技能、實驗技能、商務(wù)禮儀領(lǐng)域等實踐實訓(xùn)內(nèi)容，有效完善學(xué)生的知識及能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)具有高度的敬業(yè)精神和團隊合作意識的合格人才。

計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力與學(xué)生的創(chuàng)新研究能力和職業(yè)崗位能力密不可分，對于大四的學(xué)生來說，既要具有過硬的專業(yè)理論知識、個人素質(zhì)，還應(yīng)具有適合職業(yè)崗位的操作技能和實際應(yīng)用能力。必須加強就業(yè)教育課程，在進行崗位職責(zé)、崗位技能教育的同時，讓學(xué)生明確社會就業(yè)形勢，根據(jù)自己的實際情況，做好定位。

積極深入到社會實踐中，增加社會閱歷。鼓勵畢業(yè)走出校園，盡快融入社會，增強人際交往能力，克服閉門造車、紙上談兵的狀況，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐工作中，認識到企業(yè)文化的重要性以及與校園文化的不同，縮短學(xué)生進入社會的磨合期。

加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識教育，對有條件、有想法的學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)扶持。國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的方針政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在當前互聯(lián)網(wǎng)時代，對于我們計算機專業(yè)的學(xué)生來說，具有得天獨厚的優(yōu)勢。學(xué)校通過創(chuàng)業(yè)論壇、成功校友分享會、創(chuàng)業(yè)大賽等方式，不斷加強創(chuàng)業(yè)教育。

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了我們的生活，人們已經(jīng)無法離開計算機。對于培養(yǎng)計算機人才的高校，應(yīng)該讓學(xué)生認識到專業(yè)知識必須與各行業(yè)、各領(lǐng)域的業(yè)務(wù)結(jié)合起來，認識到互聯(lián)網(wǎng)+是社會發(fā)展的大趨勢，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、價值觀、世界觀。學(xué)校必須不斷改進計算機教學(xué)，堅持完善計算機實踐教學(xué)體系，才能培養(yǎng)符合用人單位需要的優(yōu)秀人才，同時保證學(xué)校的長期、持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1] 馬凱.基于學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的學(xué)生管理思考[J].職業(yè)教育，2016（3）：139.

[2] 王鳳娥，朱昌星.基于校企合作的專業(yè)實驗室建設(shè)[J].福建電腦，2016（1）：64.