初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計及開展實踐

張忠

摘 要：在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景下，對人才的要求不斷趨于嚴格，更加重視人才的團隊意識與合作能力。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式進行分析，針對合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的設(shè)計應(yīng)用，并提出幾點建議來提高合作學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；合作教學(xué)；實踐

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中開展合作交流的學(xué)習(xí)方式，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時效性。同時，通過對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的設(shè)計來創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，合理分組，注重教學(xué)活動的時效性，運用科學(xué)的評價方式促進教學(xué)改革的不斷深化。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用

新課程標準要求教師尊重學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足之處。充分運用小組合作教學(xué)方式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中掌握主動權(quán)，通過對小組探究內(nèi)容的合理設(shè)計來提高教學(xué)的效率，加強學(xué)生對知識的掌握效果。數(shù)學(xué)教學(xué)自身具有繁瑣、枯燥等特點，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生通過分工合作的方式加強知識的交流，集思廣益地解決數(shù)學(xué)中的問題，進而達到掌握知識的效果。例如，在對三角形進行教學(xué)時，小組的學(xué)生可以通過自己的方式對其內(nèi)角和進行推斷，小組內(nèi)的成員分別有自己的想法，通過總結(jié)與分析獲取三角形內(nèi)角和，這種教學(xué)在一定程度上節(jié)約了時間，也可以讓學(xué)生通過自己動手來加強對知識的理解與掌握。

二、合作學(xué)習(xí)活動在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計

1.加強初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

數(shù)學(xué)教學(xué)以其自身的特點讓很多學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩的心理，這不利于學(xué)習(xí)效率的提高，很多教師對教學(xué)方式的運用也較為單一，這就要求教師加強課堂設(shè)計，將合作學(xué)習(xí)的方式與教學(xué)實踐有效地結(jié)合起來，讓其在教學(xué)中發(fā)揮自身的作用與效果。初中階段的學(xué)生心理并不成熟，所以對新鮮的事物會產(chǎn)生好奇的心理，探索意識相對較強，面對這一現(xiàn)象，教師在對課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的方式進行設(shè)計的時候，就應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的這一特點，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上有選擇性地進行合作學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)的規(guī)律，對學(xué)生的合作意識與能力進行培養(yǎng)。教師還應(yīng)該利用小組合作的方式拓展現(xiàn)有的知識范圍，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，靈活地應(yīng)對數(shù)學(xué)變化。

2.尊重學(xué)生的主體地位

尊重學(xué)生主體地位是現(xiàn)階段我國教育中所倡導(dǎo)的，但很多教師在實際教學(xué)中依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生被動地接受知識，給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間有限，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該通過對課堂的合理設(shè)計讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的目標，將所學(xué)的知識連接起來。教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也應(yīng)該對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在小組中樹立明確的分工，在互助合作的條件下，使小組成員對學(xué)習(xí)任務(wù)具有明確的責(zé)任感，保證小組合作的方式可以充分發(fā)揮自身的效果。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)活動的開展實踐

1.注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)的方式可以使學(xué)生的想法更好地交流，在學(xué)生遇到數(shù)學(xué)難題時，往往通過自己的力量難以解決，這時就可以通過小組的方式共同探討這一問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這也是小組合作學(xué)習(xí)的重要作用，帶動學(xué)生一起學(xué)習(xí)，也可以對自己的思維意識進行培養(yǎng)，提高自身的創(chuàng)新能力。例如，在對周長進行測量的時候，不同的學(xué)生會想到不同的方式，教師在這時可以采取小組合作的方式，讓小組提出兩種以上的測量方式，并將測量方式的優(yōu)勢與不足展示出來，之后由教師對相關(guān)的知識與公式進行講解。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很多創(chuàng)新性的題目，小組教學(xué)方式可以在這個時候充分發(fā)揮自身的特點，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

2.注重與實際生活相結(jié)合

知識來源于生活也將運用到實際生活中，所以小組合作方式應(yīng)該注重與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中得到全面的提高，加強對知識的理解效果與應(yīng)用能力，為利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題提供良好的基礎(chǔ)。在小組互幫互助的環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以對相關(guān)知識點進行深刻的理解與記憶，教師應(yīng)該對學(xué)生進行鼓勵與支持，讓其對實際生活中的數(shù)學(xué)問題進行探究，并在不斷地探究與實踐中加強知識點的融會貫通。例如，在對三角形的穩(wěn)定性進行學(xué)習(xí)的時候，教師可以讓學(xué)生在生活中尋找相關(guān)的例子，并對穩(wěn)定性的原因進行分析，這種方式可以為學(xué)生提供幫助，提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

小組合作學(xué)習(xí)在新課改背景下受到廣泛的關(guān)注，其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用強化了教學(xué)的效果，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，加強了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用，從根本上實現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻：

孫志滿.小組討論式合作學(xué)習(xí)辨誤及導(dǎo)正[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2004（9）.

編輯 薄躍華