淺談初中物理家庭作業(yè)形式

楊建

家庭作業(yè)是教與學(xué)的重要交織點(diǎn)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)、深化知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)作業(yè)是教師用來檢查、了解教學(xué)效果的重要手段和基本方式。根據(jù)教學(xué)中學(xué)生課外作業(yè)存在的問題和問題誘導(dǎo)自主探究教學(xué)實(shí)踐時(shí)的一些啟示，認(rèn)為要想讓課外作業(yè)發(fā)揮最大程度的作用，應(yīng)從作業(yè)的設(shè)計(jì)出發(fā)，力求在作業(yè)中體現(xiàn)出趣味性、實(shí)踐性、層次性、開放性和生活化的特點(diǎn)。只有對(duì)作業(yè)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，才能在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下有更大的收獲。

一、目前初中物理課外作業(yè)設(shè)計(jì)與完成現(xiàn)狀

1.目前初中物理課外作業(yè)設(shè)計(jì)主要是以練習(xí)冊(cè)、課后習(xí)題為主，作業(yè)設(shè)計(jì)隨意性很大，缺乏針對(duì)性。作業(yè)以量取勝，而不注重作業(yè)設(shè)計(jì)的功能性目標(biāo)的達(dá)成。各科都有一定量的作業(yè)，這樣學(xué)生的課外作業(yè)就非常多了，作業(yè)一多學(xué)生完成的質(zhì)量就難以保證，敷衍了事、照抄作業(yè)的現(xiàn)象比比皆是。特別是對(duì)于寄宿制學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)生整天都在一起，抄作業(yè)變成了很多人做作業(yè)的方式，作業(yè)變成了一種負(fù)擔(dān)。

2.作業(yè)內(nèi)容、形式單一，主要以計(jì)算、解答題為主，書寫量大，缺乏靈活性、應(yīng)用性?？梢韵胂笞鳂I(yè)缺乏趣味絲毫不能吸引學(xué)生，難度較大、作業(yè)量又較多的時(shí)候，很少有學(xué)生有耐心和毅力去完成，本該起到鞏固反饋?zhàn)饔玫淖鳂I(yè)變成了應(yīng)付老師檢察式的作業(yè)，既加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也無法發(fā)揮作業(yè)的真正的作用。

3.雖說也有分層作業(yè)設(shè)計(jì)，但這種分層僅限于表面。不能真正照顧到學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力的差異。表現(xiàn)出學(xué)優(yōu)生能很輕松地完成，學(xué)困生冥思苦想也難以完成的結(jié)果。長此以往，學(xué)優(yōu)生容易松懈馬虎，學(xué)困生容易喪失信心，作業(yè)形同虛設(shè)。

俗話說：“興趣是最好的老師?！睆闹形覀儾浑y看出，學(xué)生自覺地、快樂地學(xué)習(xí)物理是學(xué)好物理的好方法。我認(rèn)為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的來源除了好的教學(xué)方式外，好的家庭作業(yè)形式也是重要的。這樣的家庭作業(yè)能成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我認(rèn)為改變家庭作業(yè)的形式非常重要。以下是本人的一些淺見，談?wù)勛鳂I(yè)的形式供大家研討。

二、閱讀式的家庭作業(yè)

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！痹诮虒W(xué)中除了教師可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，關(guān)鍵在于學(xué)生自己對(duì)外部世界的接觸，閱讀在這方面可以起一定的作用。

比如，在講“聲音的產(chǎn)生和傳播”這一節(jié)時(shí)，我們可以要求學(xué)生課后去閱讀“不是老天顯靈，是建筑師的杰作”這份閱讀材料，這樣的作業(yè)，不但拓寬了學(xué)生的視野，而且讓他們高興地再去進(jìn)一步了解“聲音的產(chǎn)生和傳播”這一問題。當(dāng)讓他會(huì)在教材中提到牛頓、歐姆、安培等物理學(xué)家的時(shí)候，抓住學(xué)生的好奇心，我們的作業(yè)就可以是讓學(xué)生課后去搜集這些科學(xué)家的故事。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還可以結(jié)合他們的故事，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，激發(fā)他們勤奮求真的熱情，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)追求真理的激情。

三、收集式家庭作業(yè)

比如，講“溫度計(jì)”時(shí)，我們可以給學(xué)生布置作業(yè)：今天大家回去，到生活中去找一找溫度計(jì)，看看誰找的種類最多。這樣的作業(yè)學(xué)生輕輕松松就能完成，而且，他們正處于求知欲強(qiáng)烈階段的，這會(huì)促使他們?nèi)チ私飧嗯c溫度有關(guān)的知識(shí)。再比如，講“導(dǎo)體和絕緣體”這一節(jié)時(shí)，可以要求學(xué)生課后到生活中去收集各種導(dǎo)體和絕緣體。在學(xué)生完成這樣作業(yè)的時(shí)候，他們的眼睛不會(huì)只停留在書本上，而是把它放到了生活中去，物理與生活就不再脫節(jié)。

四、實(shí)驗(yàn)式的家庭作業(yè)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生建立物理概念；培養(yǎng)觀察能力，操作能力和思維能力。學(xué)生應(yīng)該多做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，實(shí)驗(yàn)不應(yīng)總由教師代勞。

比如，學(xué)習(xí)“長度的測(cè)量”“密度知識(shí)的應(yīng)用”后，不妨要求學(xué)生到實(shí)際中去試一試、測(cè)一測(cè)、用一用。再比如，一些小實(shí)驗(yàn)：紙鍋燒水實(shí)驗(yàn)、覆杯實(shí)驗(yàn)、晶體溶化實(shí)驗(yàn)等等，我們都可以當(dāng)作業(yè)，不但給了學(xué)生思維空間，而且有比較充足的時(shí)間。學(xué)生親身體驗(yàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，他們會(huì)提出新問題，并且會(huì)去分析問題，如，在覆杯實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生能成功、有的不能成功的原因是什么。由此可以看出，實(shí)驗(yàn)形式的作業(yè)增加了學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，促使他們能自覺獨(dú)立地消化知識(shí)。

五、應(yīng)用式的家庭作業(yè)

物理是一門源于生活的學(xué)科，我們學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用它。蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)生的主要精力不應(yīng)當(dāng)在記憶上，而應(yīng)當(dāng)用到思考上。”真正的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的過程。讓學(xué)生用物理眼光去觀察和思考生活中的問題，自覺應(yīng)用物理知識(shí)。比如，學(xué)生分析玩具“射水筒”“紙彈槍”的原理；“高壓鍋煮飯為什么快？”“夏天在屋里灑一些水為什么感覺涼爽？”“電路出了問題，你會(huì)怎么辦？”等。這些可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析原因及如何解決。這樣的家庭作業(yè)，不但能讓學(xué)生從題海中解脫出來，而且會(huì)在很大程度上促進(jìn)我們教學(xué)的良好進(jìn)行。既開發(fā)了智力，又培養(yǎng)了能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

參考文獻(xiàn)：

陳呂.初中物理有效作業(yè)的布置[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（12）.

編輯 丁可楣