從“走心輿論”視角引導學生深入理解“精準扶貧”

張少利

摘 要：貧困問題不是中國特有的問題，但消除貧困是社會主義本質要求，是我們黨和歷屆政府的重要使命。作為全球最大的發(fā)展中國家，中國政府一直重視扶貧工作。“精準扶貧”是針對當前我國經濟社會特征現(xiàn)實狀況而提出的戰(zhàn)略扶貧思想，順應了中國特色社會主義建設改革和發(fā)展潮流，更是當代大學生時事政治教育中不可或缺的重要組成部分。從“走心輿論”視角引導學生更深入地理解“精準扶貧”是一種教學嘗試，把時代脈搏融入課堂教學，引導學生從宣傳角度關注民生疾苦，關注社會問題，關注政策方針，使大學生的思政課堂延伸到社會實際，與中華民族偉大復興的中國夢連在一起。

關鍵詞：走心輿論；精準扶貧；思政課堂

中圖分類號： G206 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）21-81-2

對于貧困問題，我國政府一直很重視。而當前我們要攻克的扶貧任務十分艱巨，截至2014年，我國仍有14個集中連片特殊困難地區(qū)、592個國家扶貧開發(fā)工作重點縣、12.8萬個貧困村、近3000萬個貧困戶，7000多萬人生活在貧困線下?；诖耍暯娇倳浱岢觥熬珳史鲐殹睉?zhàn)略思想。全面理解國家政策與當前面臨的扶貧攻堅任務，可使大學生能更深入地了解當前的國情。

對于當代大學生而言，大部分人對于貧困的理解很膚淺，他們沒有經歷過貧困，聽到、看到的沒有切身體會，感觸不深。這種情況下，要理解“精神扶貧”，就必須有好的方式方法。

信息時代，移動互聯(lián)網的便利就自然而然地成為教學的良好工具。報紙、網絡、電視、新媒體等對“精準扶貧”實踐案例和經驗特色有很多報道，很有感染力和吸引力。從“走心輿論”視角引導，能使學生對“精準扶貧”有直觀感覺，也能更深理解。

我國的貧困問題，有其深刻的歷史原因。

1840年鴉片戰(zhàn)爭以來一直到中華人民共和國成立，百年沉淪，百年戰(zhàn)火與災難，積弱積貧，被世人稱為“東亞病夫”，當時新生的中國廣泛處于貧困狀態(tài)之中。雖然積極解決貧困問題，但到1978年，我國仍有大量人口處于連溫飽也沒有解決的貧困，特別是在農村，約有近3億人。改革開放后，隨著國民經濟的快速發(fā)展，貧困問題得到了有效的遏制，扶貧事業(yè)取得了舉世矚目的成就，6.6億多人口擺脫了貧困。這些成就的取得，得益于國家扶貧政策的有效實施，如《國家八七扶貧攻堅計劃（1994—2000年）》、《中國農村扶貧開發(fā)綱要（2001—2010年）》和《中國農村扶貧開發(fā)綱要（2011—2020年）》等的頒布與實施。扶貧工作也積累了豐富的經驗。

社會經濟的快速發(fā)展，既推動了扶貧工作的精進，也為扶貧工作帶來了新的困難。農村勞動力大量外出，人口成規(guī)模流動，年富力強的人都外出打工，留下的多是老弱婦孺。在這種情況下，如何有效扶貧成為新的難題。而“精準扶貧”戰(zhàn)略思想的提出，為“十三五”扶貧工作指明了方向。

2016年2月2日晚，湖南衛(wèi)視小年夜春晚歌曲《不知該怎么稱呼你》迅速走紅網絡，飛躍三湘四水，唱紅大江南北。這首歌就像《在希望的田野上》、《春天的故事》那樣走進了人民的心里，紅透大江南北，踏響了生氣勃勃的時代足音。這首歌歌詞只有169個字，3分28秒長，卻引起了廣泛的關注和熱議。不僅政商界、文藝界人士關注，老百姓們是張口即來，很多學生也嘴里哼哼。其實作為新時代的大學生，在關注歌曲的時候，吸引他們的多是如《小蘋果》、《待我長發(fā)及腰》、《南山南》等這一類非常流行的歌謠，而《不知該怎么稱呼你》卻打破了這個規(guī)律，非?；?，引起了大家的興趣。究其原因有三：

一是緊扣扶貧攻堅時代主題，特別是“精準扶貧”和老百姓的生活息息相關；

二是歌謠背后的故事很美，很讓人感動，習大大憂民為民的形象在歌聲里若隱若現(xiàn)；

三是歌詞很美，簡潔樸實，朗朗上口，很“走心”，很“暖心”，非常有“溫度”，唱出了老百姓的心聲。

這首歌講的是2013年習近平總書記在湖南湘西花垣縣十八洞村走訪時，與苗族大媽石爬專交流的故事。石爬專家里沒有電視，不認得總書記，就問“該怎么稱呼您？”，習總書記回答，“我是人民的勤務員”，并稱64歲的石爬專為大姐。

湖南是全國扶貧攻堅重點省份，有51個國家和省級貧困縣、8000個貧困村，到去年底還有近500萬貧困人口。[1]在十八洞村習總書記首次提出“精準扶貧”的戰(zhàn)略思想，使湖南一下子成為全國推進精準扶貧的策源地，十八洞村的干部群眾“立愚公志、打攻堅戰(zhàn)”，扶貧與自救相結合，按下了脫貧快進鍵。

這一首歌讓“精準扶貧”有了靈魂，走到了人們心里，讓人深深地感受到了“走心輿論”的魅力，大學生也是深受感染的一群人。

“走心輿論”助推“精準扶貧”更精準既是現(xiàn)實需求，也是宣傳的意義所在。

“十三五”是全面建成小康社會的決勝時期，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，農村人口全部脫貧是一個標志性指標。到2020年我國有7017萬貧困人口要全部脫貧，592個貧困縣“摘帽”，14個片區(qū)解決區(qū)域性貧困問題。這個難度非常大，必須要創(chuàng)新形式，真正做到精準扶貧。

2月19日，習總書記在在黨的新聞輿論工作座談會上強調：堅持正確方向，創(chuàng)新方法手段，提高新聞輿論傳播力引導力；要轉作風改文風，俯下身、沉下心，察實情、說實話、動真情，努力推出有思想、有溫度、有品質的作品；講好百姓故事，傳播中華好聲音。[2]

實現(xiàn)“精準扶貧”，非常需要有媒體好聲音，特別是營造“走心”的輿論宣傳。因為“走心”的輿論宣傳能聚集人心、鼓舞干勁，能提供思路、推介經驗，在很大程度上能夠大力推進“精準扶貧”更精準，能更好地實現(xiàn)扶貧目標。在教學過程中，充分運用現(xiàn)有資源，對學生加強引導，從來都離不開輿論宣傳。

“走心輿論”有助于大學生吃透“精準扶貧”的內涵要義?！熬珳史鲐殹笔切聲r期我國扶貧開發(fā)的重要戰(zhàn)略思想，是對傳統(tǒng)扶貧方式的重大改革，是解決扶貧開發(fā)突出問題的重要途徑，是加快扶貧攻堅進程的關鍵舉措。[3]

“精準扶貧”是在傳統(tǒng)扶貧方式的基礎上，創(chuàng)新體制機制，強調精確和針對性，因地制宜，因戶施策，一切從實際出發(fā)，拒絕模式化，擯棄一刀切，真真正正扶貧，使百姓受益、社會和諧。在理解“精準扶貧”內涵要義方面，通過“走心輿論”的宣傳，大學生能夠從多角度、深層次理解。

比如“按照縣為單位、規(guī)?？刂啤⒎旨壒芾?、精準識別、動態(tài)管理的原則”，通過真實生動的案例，大學生們能夠感受到精準識別、建檔立卡的益處，發(fā)現(xiàn)與以前扶貧方式的差異。

比如六個“精準”，即“對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到位精準、因村派人精準、脫貧成效精準”，媒體在宣傳報道的過程中，要達到精準發(fā)聲、引導全局的目的，就要從不同的視角進行著眼，對貧困村和貧困人口、貧困戶認定的識別標準分析要透徹，解讀要詳細。

比如脫貧途徑的“五個一批”：通過扶持生產和就業(yè)發(fā)展一批，通過易地搬遷安置一批，通過生態(tài)保護脫貧一批，通過教育扶貧脫貧一批，通過低保政策兜底一批。

脫貧最能看到的就是農民收入，實實在在收入的增加，才能讓農民看到希望。國家引導的脫貧途徑，不能靠強制，靠的是口碑，靠的是宣傳的合理引導。鄉(xiāng)村旅游的紅火、教育條件的改善、特色產業(yè)的收入等這些富有典型性的宣傳，會起到很好的引導聚心作用。

“精準扶貧”是一個完整的扶貧工作體系，涉及面很廣。新聞媒體要做好“精準扶貧”宣傳報道，就必須把握好形勢、領會貫徹好中央精神，要站在全局的高度，堅持正確的導向，有針對性，以“走心”特色，用新聞報道振奮精神、凝聚力量，為堅決打贏新一輪扶貧攻堅戰(zhàn)和整體戰(zhàn)營造濃厚的輿論氛圍和良好的社會環(huán)境。在這個過程中，有一大批“走心輿論”宣傳報道，如《花茂脫貧記》、“十八洞”村扶貧故事系列之《找準“病根兒”，扶貧先扶“精氣神”》、《選準產業(yè)，脫貧按下快進鍵》等節(jié)目，接地氣，有實效，大學生通過視頻學習，對于“精準扶貧”的內涵意義有了深刻的理解。

“走心輿論”有助于大學生從特色典型中認識“精準扶貧”。

我國貧困地域廣，人口多，扶貧開發(fā)的特色典型也多。媒體以他們精準的眼光，以獨有的指導性和親和力，活躍在扶貧大舞臺上。視頻、歌曲、小品、相聲、文圖報道等從不同的角度刻畫不同類型、不同方面、不同特色的“精準扶貧”，大學生通過學習這些，更能理解，加深印象。很多宣傳報道，其重點放在扶貧的關鍵舉措上，鮮活的案例、能打動人心的細節(jié)、有感情世情的作品，很好地展現(xiàn)出“精準扶貧”過程中探索出的有效形式和具體措施，能促使引導行政部門和社會力量把有限的資源集中到最需要的地方，也能引導貧困地區(qū)的人們結合地域特色思考自己的脫貧路徑，從而加快推進扶貧開發(fā)工作的高效開展。

扶貧過程中有很多故事，扶貧隊伍的作風、考評工作的精準、扶貧成績的大小、扶貧過程的獎罰、扶貧過程中涌現(xiàn)的典型人物等，對他們的報道能從不同側面折射出扶貧工作的方方面面，都有啟發(fā)意義。

隨著互聯(lián)網思維和大數(shù)據(jù)意識的蓬勃興起，媒體報道的手法也日益新穎多樣，創(chuàng)新思維，轉變思路，更多的服務“精準扶貧”的實際需要，一些從下而上的、帶著泥土氣息、帶著鄉(xiāng)村情懷、帶著建設性的報道不斷見諸報端、電臺。這些報道內容信息更豐富，手法方式更符合時下的眼光，以群眾喜聞樂見和樂于接受的形式，及時報道扶貧工作新進展、取得的新成果。這些宣傳資料相比于傳統(tǒng)的說教式、灌輸式、支配式的老套教學方式，更能吸引學生，從特色典型中感受貧困地區(qū)的變化，感受貧困人口對脫貧的渴望。

全面建成小康社會，到2020年實現(xiàn)第一個百年目標，是我國百年復興夢想路上的關鍵一步，國家富強、人民幸福不是口頭上說說，要有全體中國人民的小康，不能有人掉隊，農村人口全部脫貧就是一個標志性指標。

媒體對照全面小康5大類39項統(tǒng)計監(jiān)測體系，分類分項精準解讀各地已經實現(xiàn)的目標和還沒有實現(xiàn)需要努力實現(xiàn)的目標，為精準扶貧彌補短板、縮小差距提供精準數(shù)據(jù)支持，這些能讓大學生能清晰地了解“精準扶貧”要實現(xiàn)哪些目標，做到哪些措施精準。今日是學生，明日就是建設的主力軍。只有認識國情，了解國情，才能有憂患意識，才能更好地認清現(xiàn)狀，努力學習，儲備知識，增強才干，畢業(yè)后才能更好地做社會主義建設的接班人。

思想政治教育不同于其他技能知識教育，必須創(chuàng)新思維，改變授課方式，大膽嘗試，給學生不同的體驗和感受，才能達到教育效果。從“走心輿論”視角引導學生深入理解“精準扶貧”就是一種嘗試，90%以上的學生認為此種方式較好，不千篇一律，不生搬硬套，很新鮮，能深入學習知識，了解時代，能鞭策自我，發(fā)奮圖強。

參 考 文 獻

[1] 張文雄.號準“脈”看準“病”開對“方”——關于湖南花垣縣精準扶貧的調查報告[R].人民日報，2015-8-11-16版.

[2] 李斌，霍小光.習近平在黨的新聞輿論工作座談會上強調：堅持正確方向，創(chuàng)新方法手段，提高新聞輿論傳播力引導力[N].新華社，2016-2-20.

[3] 朱常青，左向暉.精準扶貧報道的探索與思考[J].中國記者，2015（8）.