芻議實(shí)現(xiàn)生活化思維的初中政治教學(xué)模式

徐芳

摘 要：學(xué)生在初中階段不僅在學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累方面不斷增長(zhǎng)，這個(gè)階段也是學(xué)生心智發(fā)展以及樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的關(guān)鍵時(shí)期，因此，通常認(rèn)為初中階段是學(xué)生全面發(fā)展的重要時(shí)期。隨著社會(huì)的發(fā)展，初中階段的教育也越來(lái)越重要，作為一名初中老師，應(yīng)給予學(xué)生正確的教育，正確引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊及社會(huì)事件中的思想政治內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：初中政治；影響；作用

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，初中生的日常生活不斷受到不良社會(huì)現(xiàn)象的影響，不良社會(huì)風(fēng)氣不斷腐蝕著學(xué)生的思想及靈魂，所以，初中階段教育越來(lái)越受到重視，因?yàn)槌踔须A段的教育對(duì)學(xué)生的全面快速發(fā)展起著重要的作用，所以初中政治老師在教育中的作用也逐漸受到社會(huì)關(guān)注。對(duì)待學(xué)生，教師應(yīng)認(rèn)真合理地引導(dǎo)，使初中生自覺(jué)規(guī)范自己的行為。另外，老師不僅要在課堂教學(xué)中增加學(xué)生的知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念，積極采取生活化的教學(xué)模式，培養(yǎng)、鍛煉和造就初中生辨別是非的能力以及健康的審美情趣，正確引導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生活化思維的政治教學(xué)。

一、初中政治生活化教學(xué)模式的內(nèi)涵

將生活化思維融入政治教學(xué)模式中就是所謂的政治生活化教學(xué)模式，將學(xué)生的生活與政治緊密聯(lián)系起來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，使初中政治教學(xué)更加貼近生活、貼近實(shí)際，特別是在課堂教學(xué)活動(dòng)中，將學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)、生活視點(diǎn)和社會(huì)知識(shí)作為初中政治教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)之一，促使學(xué)生在政治教學(xué)模式中體驗(yàn)生活，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。另外，在新課標(biāo)課程改革的背景下，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中掌握科學(xué)的實(shí)施生活化教學(xué)的策略，樹(shù)立生活化的課程教學(xué)觀，將政治知識(shí)和內(nèi)容融入生活，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，早日成才。

二、初中政治教學(xué)生活化的重要價(jià)值

初中政治生活化教學(xué)模式作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，對(duì)于提升初中政治教學(xué)質(zhì)量具有重要價(jià)值。一方面，初中政治生活化教學(xué)模式有利于全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將生活化思維融入初中教學(xué)中，不但能夠通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活主題來(lái)增強(qiáng)初中政治教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治的積極性和主動(dòng)性，而且能夠促進(jìn)初中政治教學(xué)質(zhì)量的全面提升。另一方面，新課程改革對(duì)初中政治生活化教學(xué)模式的要求，即“立足學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求統(tǒng)籌考慮，將政治理論視點(diǎn)同現(xiàn)實(shí)生活的主題緊密結(jié)合”。所以，在初中政治教學(xué)中創(chuàng)新和探索生活化教學(xué)模式，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)初中政治課的過(guò)程中體驗(yàn)生活，為學(xué)生融入社會(huì)、融入生活創(chuàng)造有利的條件，這也是新課程改革對(duì)政治教學(xué)提出的明確要求。

三、實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)生活化的有效途徑

1.貼近社會(huì)的生活化教學(xué)模式

新課程理念倡導(dǎo)將教學(xué)課堂延伸到學(xué)校之外與陶行知先生的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！庇泄餐ㄖ?。學(xué)生不僅是學(xué)校的學(xué)生，更是社會(huì)的學(xué)生。因此，在教學(xué)中引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題供學(xué)生思考并進(jìn)行討論，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)生活與社會(huì)的密切聯(lián)系，還可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象有正確的觀點(diǎn)和正確的判斷，能夠用理性的眼光去看待社會(huì)生活中的現(xiàn)象，通過(guò)政治生活的學(xué)習(xí)去思考和認(rèn)識(shí)社會(huì)。教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可以將一些關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的重大社會(huì)案件引入課程中，透過(guò)案例看到社會(huì)現(xiàn)象和事件的本質(zhì)。

2.創(chuàng)設(shè)初中政治教學(xué)生活化的三位一體教學(xué)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)被廣泛使用于教學(xué)中，其中，政治教學(xué)生活化三位一體教學(xué)平臺(tái)指的是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)以及評(píng)價(jià)平臺(tái)，三位一體教學(xué)平臺(tái)要求整個(gè)校園形成一種生活化教育的氛圍。三位一體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播政治教學(xué)的各種資源，給學(xué)生機(jī)會(huì)將學(xué)到的政治知識(shí)具體運(yùn)用到生活中，通過(guò)評(píng)價(jià)平臺(tái)不斷反饋和改進(jìn)生活化的政治教學(xué)。

初中政治教學(xué)過(guò)程中，采用生活化思維的教學(xué)模式，在課堂上積極引入生活中的案例，能夠讓學(xué)生了解國(guó)家政治的基本特點(diǎn)，還能讓學(xué)生感受到初中政治思想內(nèi)涵。在政治教育生活化的過(guò)程中，嚴(yán)格要求教師根據(jù)課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，使得教學(xué)模式多樣化，提高初中政治生活化教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。另外，教師應(yīng)該不斷拓展學(xué)生思維，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

范金奎.探討生活化思維的初中政治教學(xué)模式[J].考試周刊，2014（2）：1.