日語學(xué)習(xí)者的歧義句感知研究

鄒維

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對外交流的日益頻繁，日語學(xué)習(xí)逐漸收到了重視。在各種語言中，都有歧義句的存在，同樣的句子有可能表達(dá)不同的含義。而我國的日語學(xué)習(xí)者辨別日語歧義句的主要方式除了聯(lián)系上下文就是語調(diào)的變化了。本文就對日語學(xué)習(xí)者的歧義句感知進(jìn)行深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：日語學(xué)習(xí)；歧義句；感知

[中圖分類號]：H36 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-26--01

前言：

一般來說，日本人在說日語的時(shí)候靠有聲波間斷來消除歧義，而中文學(xué)習(xí)者則使用無聲波間斷的長短來消除歧義，這主要是收到了漢語的影響。一般來說，語調(diào)對于消除歧義有更大的作用。我們將設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來對日語學(xué)習(xí)者的歧義句感知進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

一、有關(guān)歧義句語調(diào)的感知研究

對于日語歧義句的研究并不多，目前的研究結(jié)果表明，在日語中最能夠消除歧義的是邊界后短語的音高變化，次要的手段是語句的停頓，而且停頓在消除歧義中并不是必不可少的。日語的停頓在決定韻律邊界上有明顯的作用。而在漢語中，消除歧義主要靠節(jié)奏的停頓，聽著在辨別歧義句的時(shí)候把停頓作為注重要的依據(jù)。還有的人認(rèn)為漢語中的停頓時(shí)長主要用于小姐層次切分歧義，伴隨而來的音長變化并沒有實(shí)際作用。兩種語言關(guān)于消除歧義的不同之處造成了中國人學(xué)習(xí)日語歧義句的主要困難。

二、日語學(xué)習(xí)者的歧義句感知實(shí)驗(yàn)

為了更加深入的研究日語學(xué)習(xí)者的歧義句感知，本研究將設(shè)計(jì)一個感知實(shí)驗(yàn)。在此之前先進(jìn)行兩個假設(shè)。首先日本人以音高變化來辨別歧義句，學(xué)習(xí)者則以停頓和邊界前音節(jié)的長短變化來判斷歧義句。第二，學(xué)習(xí)者收到母語的負(fù)遷移影響，把漢語中辨別歧義句的方式遷移到了日語歧義句當(dāng)中[1]。

（一）感知實(shí)驗(yàn)用刺激語音

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前首先要進(jìn)行語音資料的錄制。使用日語和漢語分別錄制不同的歧義句，注意發(fā)音要準(zhǔn)確、清晰。錄音之間的對比要素分為三種——音高、停頓和邊界前音節(jié)時(shí)長。有的句子音高從低到高，有的從高到低。在錄制原始語音之前，要對其他的聲學(xué)參數(shù)做精確地控制，避免由于外界原因收到干擾。在合成一種要素的測試時(shí)，要保證其他兩種要素是相同的，使用控制變量法來保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確[2]。

這些語音可以分為日語和漢語兩組，按照音高由高到低、音高由低到高、停頓時(shí)長、邊界前音節(jié)時(shí)長來分組，打亂順序，每個句子間隔五秒。

（二）被試和感知實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

實(shí)驗(yàn)對象是日語專業(yè)的學(xué)生和日本人。所有的實(shí)驗(yàn)對象都沒有語音學(xué)的知識背景。被測試人要在實(shí)驗(yàn)室中聽取兩段語音，然后必須進(jìn)行二選一的判斷。

（三）感知實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的分析和考察

1.日語歧義句

從測試結(jié)果可以知道，日本人在辨別不同義句的時(shí)候均可以通過音高的變化來明確判斷出歧義句的不同。但是在邊界前音節(jié)時(shí)長和停頓兩個測試中，都無法正確辨認(rèn)。其中停頓在最大差別之下才能勉強(qiáng)判斷出意義[3]。

對于學(xué)習(xí)者的測試則顯示，他們都能夠根據(jù)邊界前音節(jié)和停頓市場準(zhǔn)確地判斷出不同的句子含義，但是對于音高的變化相比于日本人來說非常不敏感。

為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度，本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，結(jié)果兩組的p值都小于0.0001，這說明音高和市場都能夠判斷日語歧義句，但是日本人對音節(jié)時(shí)長的辨認(rèn)度和學(xué)習(xí)者對音高的辨認(rèn)度都不高。日本人的辨認(rèn)率在50%到75%之間，上升較為陡峭。但是學(xué)習(xí)者則在50%到75%之間平緩上升。這從側(cè)面說明了學(xué)習(xí)者優(yōu)勢并不能準(zhǔn)確判斷意義，知識由于必須做出選擇才下了決定。由結(jié)果可知，日本人對邊界后短語音高變化比較敏感，學(xué)習(xí)者則幾乎不受到這一因素的影響。

2.漢語歧義句

學(xué)習(xí)者在辨認(rèn)漢語歧義句的時(shí)候只能在區(qū)別非常大的情況下根據(jù)音高來進(jìn)行判斷，這說明音高并不是判斷漢語歧義句的主要方式。而停頓僅僅在某些歧義句中能夠起到作用，而對于某些歧義句中完全沒有影響。在這些歧義句中，停頓有其他的作用。音節(jié)的停頓會帶來音節(jié)時(shí)長的變化，盡管這一變化并非是刻意為之，但是在實(shí)際對話中可以提供消除歧義的線索。

漢語歧義句的卡房試驗(yàn)中p值仍然小于0.0001，這說明漢語使用者以音高和時(shí)長的范疇感來感知漢語歧義句[4]。

由以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，學(xué)習(xí)者對于語言中的停頓時(shí)長變化更加敏感，而且也能夠充分的利用邊界前時(shí)長來提供消除歧義的線索?？偟膩碚f，實(shí)驗(yàn)證明了邊界處的停頓和邊界前音節(jié)的長短是辨認(rèn)漢語歧義句的線索。

結(jié)論：

綜上所述，日語學(xué)習(xí)者的歧義句感知與日本人有著顯著的不同。本文設(shè)計(jì)了日語學(xué)習(xí)者的歧義句感知實(shí)驗(yàn)，通過控制不同的變量，得出了日本人依靠音高變化，而學(xué)習(xí)者則依靠邊界前音節(jié)時(shí)長來判斷歧義句。本文在得出結(jié)論的過程中設(shè)計(jì)了歧義句感知實(shí)驗(yàn)，為相關(guān)研究提供了可靠的案例支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊詘人.日語學(xué)習(xí)者的歧義句語調(diào)范疇感知實(shí)驗(yàn)研究[J].外語研究，2010，02：25-29.

[2]劉雪慶.句法歧義的韻律聲學(xué)表現(xiàn)初探[D].上海外國語大學(xué)，2013.

[3]徐一平，施建軍，沈燕菲.中國人日語學(xué)習(xí)者日語結(jié)構(gòu)歧義句的韻律特征[J].日語學(xué)習(xí)與研究，2012，02：95-101.

[4]劉馨丹.關(guān)于中國日語學(xué)習(xí)者對歧義句的理解的考察[D].大連外國語大學(xué)，2014.