運(yùn)用多種途徑提高音樂欣賞教學(xué)效率的研究

許靜芝

摘 要：音樂欣賞是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)予以充分重視，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的途徑是多種多樣的。要教會(huì)學(xué)生感知音樂的方法，要根據(jù)感情體驗(yàn)與聯(lián)想是音樂欣賞的核心這一特點(diǎn)，注重運(yùn)用感情體驗(yàn)形成良好的音樂聯(lián)想能力，還要明確理解音樂是欣賞教學(xué)的主要目的。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；音樂欣賞；感知；感情體驗(yàn)；聯(lián)想

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）17-0080-01音樂教學(xué)中的音樂欣賞是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，而且能拓展學(xué)生的認(rèn)知，陶冶學(xué)生的情操。早在上個(gè)世紀(jì)美國(guó)著名的兒童音樂教育心理學(xué)家詹姆斯·默塞爾在編著的《學(xué)校音樂教學(xué)心理學(xué)》中就明確提出了這樣的觀點(diǎn)：在中小學(xué)教育教學(xué)中的音樂教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，音樂教學(xué)也是圍繞欣賞而展開，讓學(xué)生在聲音中欣賞到美。讓學(xué)生在欣賞中保持一顆由衷的、欣喜的心去學(xué)習(xí)，從音樂中獲得美的享受，從而提高欣賞音樂的能力。但是，在音樂教學(xué)中，對(duì)于音樂欣賞的教學(xué)還沒有引起音樂教師的足夠重視，學(xué)生在欣賞課上不會(huì)欣賞的情況很多見，學(xué)生沒有真正感受到音樂的魅力。因此，應(yīng)如何讓學(xué)生在欣賞過程中能更好地接受和理解音樂，這是值得廣大音樂教師反思的問題。小學(xué)生音樂欣賞的接受過程是非常復(fù)雜的，不是一聽就能感受到音樂中所包含的感情，需要他們運(yùn)用更多的心理要素與欣賞的技巧才能感受和理解音樂，而且這個(gè)過程應(yīng)該是由淺到深的、經(jīng)過長(zhǎng)期有效訓(xùn)練一步一步獲得的。下面，從對(duì)學(xué)生在欣賞過程中接受心理的分析，運(yùn)用動(dòng)與靜的結(jié)合，逐步引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供更多的認(rèn)知渠道，使學(xué)生真正進(jìn)入到音樂欣賞中。

一、學(xué)會(huì)感知音樂

（1）聽音樂。聽音樂需要教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)，而不是放一段音樂，放手讓學(xué)生隨便聽，而是要有一定欣賞目的。音樂是通過聲音傳遞的，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂感知是整個(gè)音樂欣賞的前提。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在聽音樂過程中使其充分感知到音樂所包含的內(nèi)涵，進(jìn)而欣賞音樂，享受音樂。

（2）看音樂。音樂還可以通過圖像顯示出來，比如，觀察音樂表演，通過視與聽的結(jié)合來感知音樂，從而加深對(duì)音樂的感知與理解。經(jīng)實(shí)踐證明，豐富多彩的畫面能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生通過聽覺與視覺的結(jié)合來感知音樂，效果更好。

二、感情體驗(yàn)與聯(lián)想是音樂欣賞的核心

（1）聯(lián)想。聽音樂有一種美的感受，就是因?yàn)槟芤贿吢犚贿吢?lián)想，在聽中根據(jù)音樂的旋律而展開聯(lián)想與想象。音樂中通常包含著作者的很多感情體驗(yàn)，這種感情是通過音樂的高低、強(qiáng)弱、節(jié)奏、調(diào)性等因素而顯現(xiàn)出來的，學(xué)生只要認(rèn)真感知這些因素，再仔細(xì)體味音樂中的情感，進(jìn)而為自己的想象與心理活動(dòng)打下伏筆，就能真正感知到音樂中的情感。

（2）唱音樂。在音樂欣賞的時(shí)候，可以讓學(xué)生跟著音樂唱主題，這樣，優(yōu)美的旋律可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于他們把握主題形象，有利于辨認(rèn)主題的各種變化。

（3）念音樂。音樂不光是用來唱的，也可以把歌詞拿來讀，使學(xué)生在誦讀中理解歌詞的含義，更能進(jìn)一步了解作者的心理，更能了解音樂情感。

（4）舞音樂。音樂與舞蹈是兩個(gè)關(guān)系密切的元素，有音樂就會(huì)有舞蹈，而舞蹈又離不開音樂。學(xué)生在聽音樂時(shí)，可以跟著音樂節(jié)奏做一些與之有關(guān)聯(lián)的動(dòng)作。學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，在音樂欣賞教學(xué)中可以選擇適合學(xué)生形體表現(xiàn)的音樂作品，讓學(xué)生運(yùn)用自己的形體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂情緒，邊唱邊舞。這樣，學(xué)生對(duì)音樂的理解就會(huì)更為準(zhǔn)確。

（5）奏音樂。學(xué)生有很多接觸過樂器，他們可以在聽音樂時(shí)運(yùn)用樂器把音樂簡(jiǎn)單地演奏出來，這種方法既可以使學(xué)生掌握使用樂器的方法，又能在演奏中認(rèn)真地傾聽音樂、理解音樂。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在聽音樂時(shí)能準(zhǔn)確判斷出所使用的樂器是什么，并能選擇與之相似的樂器，這種方法既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，從而加深對(duì)音樂的理解，提高學(xué)生的參與熱情。

三、理解音樂是欣賞目的

（1）說一說。就是讓學(xué)生聽完音樂之后，把自己的感受表達(dá)出來，針對(duì)“你對(duì)這首音樂有一種什么認(rèn)識(shí)？你從中感受到了什么？你理解它了嗎？”等問題，可以談一談自己的體會(huì)。而教師也能從學(xué)生的表述中，對(duì)學(xué)生的音樂欣賞情況有一定的把握。

（2）評(píng)一評(píng)。音樂欣賞是一種綜合的心理活動(dòng)，聽音樂的過程就是一種評(píng)價(jià)音樂的過程。教師們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在欣賞音樂時(shí)，有的學(xué)生會(huì)發(fā)出“真好聽”的贊嘆，這就是一種最簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。有時(shí)，也會(huì)在觀看音樂表演時(shí)發(fā)表一些對(duì)演員表演水平的評(píng)價(jià)，說表演得如何如何等。這些都是評(píng)價(jià)的表現(xiàn)形式。學(xué)生的這種評(píng)價(jià)是最真實(shí)的，雖然有時(shí)難免會(huì)有失偏頗，但這是他內(nèi)心的真實(shí)感受，這種感受是通過認(rèn)真欣賞得來的，這是最寶貴的。

四、結(jié)束語

總之，在音樂教學(xué)中要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地做好音樂欣賞教學(xué)工作。學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知是經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程而形成的，對(duì)音樂的認(rèn)知是由淺入深的，在訓(xùn)練中逐步提高的。因此，在欣賞教學(xué)中，要給學(xué)生提供更多欣賞的機(jī)會(huì)，讓他們參與到欣賞中來，形成良好的欣賞習(xí)慣，成為一個(gè)能主動(dòng)欣賞音樂、會(huì)欣賞音樂的人。

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