英語教學備課技巧

孔子曾經(jīng)說過：“凡事預則立，不預則廢”。要做好一件事情，都要事先有所準備。有了準備不一定會獲得成功，但是沒有準備是一定會遭到失敗的。對于老師而言，最想的應該就是希望能使一堂課上得精彩而充實，而課堂教學能否達到預期的目的，能否收到應有的效果，在很大程度上取決于課前的準備工作是否充分。備課是教師一項重要的基本功，是課堂教學的一項預先設計，是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的關鍵所在。有了這個預備過程，才能把課上好。正因此，每一位教師都不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術。再優(yōu)秀的教師上課之前也都無一例外的要做一番準備工作。也就是說，如果要提高我們的課堂教學質(zhì)量，要讓我們的學生在學習知識的同時能夠形成能力，就不能不重視備課這個環(huán)節(jié)。怎樣才能使備課真正起到應有的作用呢？

1. 備課的前期工作

備課的前期工作一般是：（1）進一步學習《英語課程標準》，把握所教學段而不是所教年級的課程目標，包括總體目標和分級目標。（2）研究本學期的教材，按先后順序列出每個單元的話題、功能、結構等項目的細目表。（3）瀏覽學生用書和練習冊中每個單元的活動板塊和練習題，暫定可能需要調(diào)整、刪減或增補的教學內(nèi)容。（4）對照學生用書和教師用書，看還需要給學生補充哪些相關的背景知識。（5）匡算教學每個單元需用的課時數(shù)（包括單元教學診斷測試所用的1課時）。

2. 備課的操作方法

備課的操作方法可概括為“五備一寫”，即“備課標、備教材、備學生、備方法、備資源”和“寫教案”。

（1）備課標：對于課標，要做到常學常新。新學期開始前要全面學習課標，備每個單元的課時要學習課標的有關部分，備每節(jié)課時要隨時參考課標。

（2）備教材：過去常常講，教師備課要吃透教材，這是必須的。草草了事地將課本看一遍就上講臺的老師，是不負責任的老師。所謂“吃透”，包括對教材的編寫指導思想、編排方式、教學時間分配，以及優(yōu)缺點等，都要了如指掌。在此基礎上，對教材的每一章節(jié)，以及與教科書相配套的系列材料，都要進一步進行鉆研。一個英語教師不應只會“教”教材，更要善于“用”教材。應根據(jù)課程標準的要求和所教班級的實際情況對教材進行整合，適當取舍、增補，確定將要采用的教學思路和教學方法，設計出切實可行的教學方案。

（3）備學生：教學中要關注每一個學生，這是素質(zhì)教育的基本要求。學生的智力情況和語言天賦都有差異，他們的學習方式和原來的基礎也各不相同?！捌崭哒n標”指出，“只有尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需要，才能真正實現(xiàn)面向全體學生，為學生的終身發(fā)展奠定共同基礎的目標?！苯處熆赏ㄟ^多種方式了解不同層次學生的學習情況。此外，教師還要了解學生的心理特征、情感特點和個人愛好等非智力因素的情況。這樣，教學才會有的放矢。

（4）備方法：教學研究已經(jīng)從主要研究教師如何教轉(zhuǎn)向主要研究學生如何學。備課時，首先要考慮到學生在學習中的困難，以便教學有針對性。比如，老師要充分估計到外語學習中的“負遷移”給學生帶來的影響，做到“預著先鞭”，就會避免學習中的錯誤。如漢語中經(jīng)常把表示過去的時間副詞和表示過去的時間狀語連用，如“昨天我曾經(jīng)去過公園”和“五年前，他們已經(jīng)認識了”。但在英語中，already和ever常常用在完成時態(tài)中，但卻不能與表示過去的時間狀語連用。學生常常把上述兩句分別錯譯成 “Yesterday I have been to the park.”和“Five years ago， they have known each other.”

（5）備資源：除了合理有效地使用教科書以外，英語教師還應積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音錄像資料、多媒體光盤資料、網(wǎng)絡資源、報刊雜志資料等，以使學生盡多地通過不同渠道接觸和學習英語。

（6）寫教案：寫教案是常規(guī)，具體要求是：①每節(jié)課必寫教案。教案要規(guī)范、完整，內(nèi)容要充實。那種提綱式的教案是不合要求的。②教案一般包括：教學內(nèi)容、教學目標、教學重點、難點；教學過程；作業(yè)內(nèi)容；以及教學后記（即教學的反思、反饋和補救措施）等。③加強集體備課，以發(fā)揮集體智慧，集思廣益。⑤重復使用教案時要進行必要的修改，杜絕多年使用同一個舊教案的現(xiàn)象。

每一位教師，要提高教學質(zhì)量，更要對學生負責，那么，老師一定要認真?zhèn)浜谜n。