美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)策略研究

王少瑋

摘 要：美術(shù)欣賞課程在初中階段屬于必修課程，在初中美術(shù)欣賞課程的學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自主性學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是教師必須重視的問題。文章研究初中美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)策略，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，實現(xiàn)學(xué)生的終身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；欣賞教學(xué)；自主性學(xué)習(xí)；策略

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）27-0031-01

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，新課改對初中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。美術(shù)欣賞教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)過程中的地位逐漸凸顯，這要求美術(shù)教師在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)之上要更加注重學(xué)生自主性的培養(yǎng)，結(jié)合初中學(xué)生的心理特征，制訂相關(guān)教學(xué)計劃，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的因素，在興趣愛好的引領(lǐng)下學(xué)生會更主動去了解學(xué)科知識，并且會更容易從中獲取快樂。在學(xué)習(xí)美術(shù)之前，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生的興趣，學(xué)生對美術(shù)有了興趣，才會積極去探索相關(guān)方面的理論知識、藝術(shù)作品，在此基礎(chǔ)上的教學(xué)活動才能獲得較好的效果。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)并不是單純的寫寫畫畫，需要學(xué)生在了解構(gòu)圖原則的基礎(chǔ)之上形成自己獨特的藝術(shù)理解，而且教師要在學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有極大興趣的基礎(chǔ)上對他們進行相應(yīng)的引導(dǎo)。在此過程中，教師的課堂教學(xué)就起著非常重要的作用。例如，美術(shù)教師在前期教授理論知識之余為學(xué)生們準(zhǔn)備了一些具有代表性的美術(shù)作品，讓他們從中發(fā)現(xiàn)美、體驗美，對美形成自己的獨特認(rèn)識。在此過程中，教師給予一定的藝術(shù)講解，讓學(xué)生體會作者的心境和作者的繪畫意圖。以理論聯(lián)系實際的形式讓學(xué)生從枯燥的理論學(xué)習(xí)中解放出來，積極去發(fā)散思維，引起學(xué)生對美術(shù)的求知欲，從而更加積極主動地去學(xué)習(xí)美術(shù)。

二、注重教師隊伍的選拔和培養(yǎng)

教師是學(xué)生獲取知識的第一渠道，如果教師能掌握優(yōu)異的教學(xué)方法，學(xué)生必定會從課堂之上收獲許多；如果教師難以把自己所掌握的知識很好地傳輸給學(xué)生，再有資質(zhì)的學(xué)生也無法從課堂之上學(xué)習(xí)到知識，更不可能充分發(fā)揮自身的主動性。學(xué)校要定期對美術(shù)教師的專業(yè)知識、教學(xué)方式等方面的素質(zhì)進行培訓(xùn)。一方面，學(xué)校可以組織相關(guān)美術(shù)教師參加交流學(xué)習(xí)，向更專業(yè)的機構(gòu)、學(xué)校學(xué)習(xí)。另一方面，美術(shù)教師應(yīng)該多參加各種畫展等藝術(shù)展覽，以此提升自身的鑒賞水平，學(xué)習(xí)他人的繪畫技藝。教師隊伍的整體素質(zhì)直接影響著教學(xué)工作，新課標(biāo)對美術(shù)教師提出了新要求，這就需要美術(shù)教師加強自身的素體提升、提高自己的執(zhí)教能力。在教學(xué)過程中，教師要改變以往的傳統(tǒng)方式，把自己所掌握的教學(xué)知識在學(xué)生中進行實踐并學(xué)以致用，讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

三、增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的渠道

在美術(shù)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的求知需求，教師要順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，積極應(yīng)用各類新型教學(xué)方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生從多角度、多方面認(rèn)識美術(shù)，從而提高學(xué)生的認(rèn)知度、興趣度。在現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為必不可少的渠道之一，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下通過網(wǎng)絡(luò)第一時間查詢到自己關(guān)注的信息、所需的知識，拓寬自己的視野，在學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮自己的主動性。同樣，教師的教學(xué)方式也要隨著科技的發(fā)展進行相應(yīng)的調(diào)整，可以在課堂之上利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)的知識。同時，音頻、視頻的應(yīng)用也可以引起學(xué)生的興趣，增加課堂效果，發(fā)揮一定的作用。在條件允許的情況下，美術(shù)教師還可以組織學(xué)生參加著名藝術(shù)家的畫展，讓學(xué)生體會不同的藝術(shù)氛圍，開闊學(xué)生的眼界，使他們在欣賞的過程中獨立思考，形成自己的知識體系，為日后的獨自創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

四、體驗生活拓寬學(xué)生思路

生活是藝術(shù)的來源，所有的美術(shù)作品都不是作者憑空想象出來的，都需要作者對生活有很深入的理解和觀察。因而，初中美術(shù)的教學(xué)更需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生走進生活、深入生活、感受生活，在生活中找靈感，讓自己的藝術(shù)作品更加生活化。無論是在街頭巷尾之中還是在高山流水之間，學(xué)生都可以從不同的生活環(huán)境中體驗不同的文化特色，從而充實自己的感情，在繪畫過程中有豐富的素材作鋪墊。美術(shù)教師可以組織學(xué)生定期去校外寫生，公園、博物館、山間、寺廟等場所都可以讓學(xué)生進行體驗。以這樣的方式，學(xué)生既不會感覺到乏味，也不會對學(xué)習(xí)美術(shù)失去興趣，在體驗生活的同時，也找到了自己創(chuàng)作的靈感和素材。美術(shù)欣賞的過程需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置一部分問題，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在進行藝術(shù)作品欣賞的同時增長自己的知識，體驗不同的文化背景，進而達(dá)到增加學(xué)生文化底蘊的目的。

五、結(jié)束語

總之，新課標(biāo)要求學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識，自主學(xué)習(xí)是實現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展的關(guān)鍵所在，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵步驟。這就需要改變以往傳統(tǒng)的教師主動教授、學(xué)生被動接收的教學(xué)狀態(tài)，讓學(xué)生在課堂之上發(fā)揮積極主動性，成為課堂的參與者。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師積極改變教學(xué)方式，利用多媒體等教學(xué)工具進行教學(xué)，會使學(xué)生對形成自己對善、惡、美、丑正確的評判標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆煥文.提升初中美術(shù)欣賞課生動性的探索[J].美術(shù)教育研究，2015（04）.

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