特色、質(zhì)量、服務：高校教學管理樹立品牌的必然選擇

段佳麗

【摘要】自從新課改提出和推進以來，我國高校在教學方面的能力和水平都得到了進一步的提高，因此在教學水平和質(zhì)量提高的前提下，樹立高校教學管理品牌也是一項十分重要的工作。那么接下來本文就針對我國高校教學管理樹立品牌的必然選擇進行研究和分析，打造出更具特色、質(zhì)量、服務為一體的高校品牌，為今后高校的招生和建設奠定良好的基礎。

【關鍵詞】高校教學管理 樹立品牌 必然選擇

【中圖分類號】G643.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0188-02

在社會的發(fā)展和不斷的進步過程中，我們發(fā)現(xiàn)其實品牌這個名詞最早應用的是在企業(yè)的建設中，并作為市場發(fā)展的一項重要產(chǎn)物，隨著時代的發(fā)展，我國的教育體制的改革已經(jīng)逐漸擴大到每一個教學領域當中。因此在市場競爭壓力不斷增大的前提下，本文應該針對我國高校的發(fā)展現(xiàn)狀，對高校教學管理樹立品牌的必然選擇也進行了研究和分析，希望對教學能夠起到更大的幫助。

一、樹立高等教育品牌的起點是突出特色

和其他教育相比較，高等教育無論是在學習對象、校園環(huán)境還是其他方面，都存在一定的特殊性，也正是因為特殊性所在，因此在進行教學的過程中，每個學校的教學都有自己的特點[1]。

（一）認識學習對象的特性

1.獨立能力還需要提升

隨著現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展，我國大學生的自主能力和自我意識都在不斷提高和增強，但是還不夠成熟。尤其是現(xiàn)在社會信息化水平在不斷提高，大學生能夠接觸到的信息和知識也越來越多，由于大學生的成熟度還有等待提升，因此在進行獨立的過程中，對于目標處于十分迷茫的狀態(tài)，也對自身獨立性沒有引起足夠的重視。因此在日常學習的過程中和生活的過程中，很容易因為自己不夠獨立，迷失了前進的方向。

2.缺乏吃苦耐勞的能力

隨著我國改革開放以來，我國人民的生活水平也在不斷提高，尤其是現(xiàn)在的大學生基本上又都是獨生子女，都是在父母的保護和寵愛中長大的，很少經(jīng)歷和體驗過困難和艱苦的生活，因此當代大學生最缺少的也是吃苦耐勞的精神，更沒有認識到吃苦耐勞對一個人成長的過程會起到怎樣的幫助和影響[2]。

3.心理素質(zhì)較差

大學是一個相對來講比較自由的學習環(huán)境，無論是學生還是教師都處于一個相對來講比較自由的狀態(tài)進行學習和教育。但是也正是因為這種情況存在，因此學生松散慣了，心理素質(zhì)就會比較差。在大學校園的學習和教育過程中，產(chǎn)生不必要的糾紛和矛盾，如果不將這種情況進行改善和制止，今后我國大學生在發(fā)展的過程當中一定會出現(xiàn)更大的問題。

（二）把握地方特色

在進行教學的過程中，不同的高校也要針對自身的情況和特點進行發(fā)展，在進行教學的過程中，只有將學校自身的特點發(fā)揮出來，我們才能更好的進行工作的開展，同時對自身有一定的認識和了解后，高校的辦學特色就會更加明確，對于高校管理樹立品牌就會有更大的幫助[3]。在社會不斷發(fā)展的過程中，我們要對高校的實際情況和發(fā)展的方向進行明確，在品牌的建立和發(fā)展過程中，這仍然是一個緩慢而復雜的過程，因此我們要不斷在發(fā)展的過程中進行全面的優(yōu)化和完善。

二、保證質(zhì)量，是樹立高等教育品牌的必然途徑

（一）端正辦學思想，正確定位高等教育

在對高等教育進行定位時，要保證高校發(fā)展的健康和穩(wěn)定，同時對現(xiàn)在高校的基本情況來看，我國的高校要不斷完善自身的建設和發(fā)展。通過在教學過程中對高校專業(yè)能力、創(chuàng)新意識和人才的發(fā)展情況，高校在進行品牌樹立的過程中，要對以上幾點進行優(yōu)化和完善，在發(fā)展的過程中不斷找到學校中的優(yōu)勢所在[4]。

（二）加強自身建設，認識到質(zhì)量是教育中最重要的環(huán)節(jié)，

在高校進行品牌建設的過程中，高校應該首先對教師的能力和水平進行完善，通過對師資隊伍的建設和完善，我國高校的教學水平才能不斷得到提升和發(fā)展。那么想要更好的開展對師資力量的建設，不僅要加強對人員的培訓和管理，加強高校教師的基本素質(zhì)，同時還要加強我國高等院校相應的管理制度，因為在進行建設的過程中，通過管理水平的加強，高等院校才能組建起更加專業(yè)的管理方式，在對品牌的建設過程中，才能更有信服力。

（三）健全評估體系，建立起高等教育監(jiān)督小組

在進行高等院校的品牌建立時，想要質(zhì)量更好的進行保證，就要在建設的過程中將評估體系進行全面的優(yōu)化和完善，這樣我們才能更好的發(fā)現(xiàn)問題并且及時的將問題進行解決，在這個過程中，也要對適當?shù)穆犎「咝ｎI導和相關的管理人員給我們提出的建議，成立起相關的監(jiān)督小組，對高校的品牌建立起到一個監(jiān)督和管理的作用，通過學校相關領導和部門之間的相互監(jiān)督和管理，我國高校教學管理的水平和能力將不斷發(fā)展和進步[5]。

（四）加強創(chuàng)新意識的完善，展開對高校服務內(nèi)容的豐富

在高校教育水平進步的同時，只有不斷進行完善和創(chuàng)新，才能保證高校平穩(wěn)的進行發(fā)展和進步。為了更好地為高等教育進行服務，我們要不斷加強多元化的發(fā)展模式，幫助高等院校進行全面的發(fā)展。同時在對高校教學管理進行品牌樹立的過程中，要不斷加強創(chuàng)新，通過思想意識的完善，對高校中的服務內(nèi)容進行更好的完善和豐富，幫助我國高校教學管理水平和品牌的樹立奠定更好的基礎。

三、結束語

作為高?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，高校教學管理品牌的建立是發(fā)展的巨大動力和源泉。因此針對這種前提，我們需要不斷對高校的發(fā)展和管理進行完善，爭取在發(fā)展過程中將有特色、高質(zhì)量、好服務更好的融入到高校教學管理的品牌當中去，建立起更加完善的高校管理制度。同時也要隨著高校管理制度的建設，不斷完善我國教育的發(fā)展，為今后高校中的教育教學奠定更良好的基礎。

參考文獻：

[1]曾憲群.特色、質(zhì)量、服務：高校教學管理樹立品牌的必然選擇[J].高教學刊，2016，23（5）：169-170.

[2]范小軍.民辦高校教學秘書工作的幾點思考[J].科技信息，2013，15（1）：314.

[3]熊躍進.踐行科學發(fā)展觀——思考高校教學管理與學籍檔案管理的應變策略[J].世界華商經(jīng)濟年鑒·科學教育家，2009，12（4）：12-13.

[4]岳虎，楊浩來，劉永志等.淺論高校教學管理改革中的觀念革新[J].科技信息，2014，36（4）：28，32.

[5]陳東.關于教學型大學教學管理的實證分析——以四川教育學院史地與旅游系辦學特色為例[J].四川教育學院學報，2010，26（1）：15-18.