拓展少先隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)涵，做啟智明理的“小先生”

□　上海市第四中學(xué)　葉瑋琳

拓展少先隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)涵，做啟智明理的“小先生”

□上海市第四中學(xué)葉瑋琳

上海市第四中學(xué)弘揚(yáng)“砥德礪行，養(yǎng)優(yōu)美德性，成世界眼光”，以“啟智、養(yǎng)性、明理、擇業(yè)”為宗旨，開展了“啟明大講堂”和“啟明小先生”活動(dòng)?！皢⒚鞔笾v堂”是邀請(qǐng)社會(huì)上在某一領(lǐng)域有一定影響力的“大家”為隊(duì)員們開設(shè)講座，而“啟明小先生”則是學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課的重要內(nèi)容之一，是由少先隊(duì)員自主組織的講壇。隊(duì)員有機(jī)會(huì)像“大家”一樣，在全校的講臺(tái)上展示自己的興趣與特長(zhǎng)，他們的光榮感、責(zé)任感被無限地激發(fā)。

一、創(chuàng)新形式，搭建隊(duì)員展示才華的舞臺(tái)

對(duì)于一個(gè)嶄新的活動(dòng)，前期的準(zhǔn)備更顯重要。如果沒有明確的規(guī)章制度和清晰的活動(dòng)流程，后期的開展就可能會(huì)雜亂無章、狀況頻發(fā)而難以控制。因此，“啟明小先生”講壇在設(shè)計(jì)之初，學(xué)校大隊(duì)委員會(huì)就充分醞釀，廣泛聽取隊(duì)員們的建議，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)流程。

1.建章立制，規(guī)范流程，做好活動(dòng)宣傳

作為校本少先隊(duì)活動(dòng)課的一大特色，“啟明小先生”的主講人采取自主報(bào)名、大隊(duì)委員會(huì)審核的方式進(jìn)行招募。

先期準(zhǔn)備階段，大隊(duì)委員會(huì)專門設(shè)計(jì)了申報(bào)表，有意向申報(bào)的隊(duì)員填寫申報(bào)表，闡述自己的開講主題和內(nèi)容。講壇可由主講人根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、愛好，選擇健康和積極的內(nèi)容。主講人可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大隊(duì)部鼓勵(lì)隊(duì)員打破年級(jí)中隊(duì)界限，以團(tuán)隊(duì)形式申報(bào)。

實(shí)施階段，大隊(duì)委員會(huì)結(jié)合隊(duì)員們的申報(bào)內(nèi)容，進(jìn)行民意調(diào)查，開會(huì)討論后確定當(dāng)期“啟明小先生”講壇的內(nèi)容。主講隊(duì)員可以根據(jù)自己的內(nèi)容，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家老師為特邀輔導(dǎo)員。在主講人精心準(zhǔn)備妥當(dāng)后，大隊(duì)部聯(lián)系場(chǎng)地安排他們?cè)囍v。同時(shí)，大隊(duì)宣傳部根據(jù)當(dāng)期的主題，同主講人一起商量，設(shè)計(jì)入場(chǎng)券和宣傳海報(bào)。講壇在少先隊(duì)活動(dòng)課上開展，每次時(shí)長(zhǎng)約40分鐘。

活動(dòng)后期由大隊(duì)宣傳部撰寫活動(dòng)報(bào)道，發(fā)布在校園網(wǎng)上。大隊(duì)委員會(huì)總結(jié)本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并做好相關(guān)資料的存檔。

2.精心選擇，搭建舞臺(tái)，拓展隊(duì)員興趣

我校從開始制定“啟明小先生”講壇計(jì)劃，同時(shí)招募主講人，至今已開設(shè)五期，第六期正在籌劃中。

期數(shù)　主題　主講人　聽講人次第一期　魅力魔方　高二2位團(tuán)員　210第二期　我愛爬寵（一）　初一4位隊(duì)員　239第三期　我愛爬寵（二）　初二4位隊(duì)員　285第四期　立體交通　高二、高三2位團(tuán)員，初二1位隊(duì)員　220第五期　樂動(dòng)生活　預(yù)初3位隊(duì)員，初一1位隊(duì)員，初二4位隊(duì)員　216第六期　我愛課外書　初一1位隊(duì)員?。ɑI備中）

以連續(xù)兩期、深受隊(duì)員歡迎的“我愛爬寵”為例。第一期“我愛爬寵”專場(chǎng)推出后，聽講隊(duì)員反響熱烈，一些原本對(duì)此毫不了解的“門外漢”對(duì)蜥蜴和鱷龜這類寵物有了新的認(rèn)識(shí)，也讓原本就飼養(yǎng)爬寵的隊(duì)員收獲了不少經(jīng)驗(yàn)。尤其是高年級(jí)隊(duì)員對(duì)此主題表現(xiàn)出濃厚興趣。于是，大隊(duì)部便與初二的主講團(tuán)隊(duì)商量。在同年又加開了一場(chǎng)“我愛爬寵（二）”，對(duì)原先內(nèi)容作進(jìn)一步擴(kuò)充，繼續(xù)從如何挑選和飼養(yǎng)的角度介紹了蛇、鱷龜、鬆獅蜥等爬寵，并設(shè)置了小鱷龜?shù)默F(xiàn)場(chǎng)展示和有獎(jiǎng)問答環(huán)節(jié)，由此大大激起了聽講隊(duì)員強(qiáng)烈的好奇心，很多隊(duì)員躍躍欲試，參與回答?！靶∠壬鷤儭毖普T，觀眾們津津有味，臺(tái)上講得精彩，臺(tái)下聽得仔細(xì)，互動(dòng)頻頻，反應(yīng)熱烈。

每次的“啟明小先生”從海報(bào)宣傳、門票制作，到彩排、試講，再到正式開講，主講團(tuán)隊(duì)都十分努力，力求做到最好。校團(tuán)委的高中團(tuán)員在活動(dòng)中也盡力幫助初中隊(duì)員攝影、攝像，共同準(zhǔn)備，一起討論合作完成。

二、凝聚特色，形成少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施策略

“啟明小先生”活動(dòng)全程由少先隊(duì)員自主開展，輔導(dǎo)員僅提供后勤保障，真正做到隊(duì)員“上臺(tái)”，輔導(dǎo)員“下臺(tái)”。

1.形式多樣，注重團(tuán)隊(duì)分工合作

我校少先隊(duì)活動(dòng)歷來重視隊(duì)員參與的廣泛性和主體性，“啟明小先生”的申報(bào)完全采取隊(duì)員自主形式，主講人可以根據(jù)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域選擇主題向全體隊(duì)員展示。講壇的形式提倡百花齊放，不拘泥于簡(jiǎn)單的授課或講座，還可以有表演、展示、互動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)介紹等。以“樂動(dòng)生活”為例，主講小組的七位隊(duì)員各有擅長(zhǎng)，其中五位是可以上臺(tái)表演的樂手，兩位是特邀助陣的嘉賓。七位隊(duì)員更是打破了年級(jí)界限?！拔覑叟缹櫋钡闹髦v團(tuán)隊(duì)成立初期，四位隊(duì)員就做好了分工，一位隊(duì)員專門負(fù)責(zé)資料收集，一位隊(duì)員專門負(fù)責(zé)多媒體制作，一位隊(duì)員專門負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)講解，最后一位隊(duì)員則負(fù)責(zé)寵物的飼養(yǎng)、照料展示。四人分工合理、配合默契，內(nèi)容新穎，反響熱烈。隊(duì)員們一齊上臺(tái)亮相，提升了自身的自信心和成就感。自主報(bào)名參與聽講也激發(fā)了其他隊(duì)員的參與感和認(rèn)同感。

2.職責(zé)明確，培養(yǎng)隊(duì)干部服務(wù)意識(shí)

少先隊(duì)干部一向是少先隊(duì)活動(dòng)的“主力軍”，“啟明小先生”使原本唱“主角”的小干部們變成了“配角”，而普通隊(duì)員則“搖身一變”成為活動(dòng)的主角，這樣最大限度地調(diào)動(dòng)了全體隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性；而隊(duì)干部在活動(dòng)中也強(qiáng)化了他們的服務(wù)意識(shí)。講壇成立之初，大隊(duì)委員會(huì)就制定了明確的職責(zé)。比如，大隊(duì)長(zhǎng)和副大隊(duì)長(zhǎng)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)整個(gè)活動(dòng)，大隊(duì)宣傳部負(fù)責(zé)海報(bào)的設(shè)計(jì)、制作以及活動(dòng)的宣傳和入場(chǎng)券設(shè)計(jì)，大隊(duì)學(xué)習(xí)部和大隊(duì)文娛部負(fù)責(zé)申報(bào)內(nèi)容的審核與修改，大隊(duì)組織部負(fù)責(zé)觀眾的招募和活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序維護(hù)，大隊(duì)勞動(dòng)部和大隊(duì)生活部負(fù)責(zé)活動(dòng)的后勤保障?？傊靶g(shù)業(yè)有專攻”，每個(gè)職能部門各司其職，為活動(dòng)的順利開展提供強(qiáng)有力的保障。

3.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，踐行“團(tuán)建帶隊(duì)建”

初中隊(duì)員思維活躍，積極性高，但對(duì)于組織活動(dòng)、開壇授課缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往只知道自己想講的內(nèi)容，但對(duì)如何講、怎樣講才能引人入勝卻毫無頭緒。僅有滿腔熱情，方法不當(dāng)也是無濟(jì)于事的。上海四中是一所完全中學(xué)，既有初中少先隊(duì)，也有高中團(tuán)委，要解決這一矛盾，團(tuán)員帶隊(duì)員不失為一種很好的方法。因此大隊(duì)部就聯(lián)合校團(tuán)委，請(qǐng)高中團(tuán)員帶頭開第一期的講壇，手把手地示范給初中隊(duì)員。每次講壇的PPT制作、宣傳海報(bào)制作、入場(chǎng)券設(shè)計(jì)等，都離不開高中團(tuán)委的指導(dǎo)和幫助。

4.整合資源，聘請(qǐng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員

少先隊(duì)活動(dòng)雖然是隊(duì)員自己的“主場(chǎng)”，但初中隊(duì)員畢竟年齡小，能力有限，活動(dòng)的開展仍然離不開輔導(dǎo)員幕后的指點(diǎn)和支持。每期“啟明小先生”都會(huì)配備一名特邀輔導(dǎo)員，而特邀輔導(dǎo)員并不僅限于大隊(duì)輔導(dǎo)員或中隊(duì)輔導(dǎo)員，還包括根據(jù)當(dāng)期內(nèi)容聘請(qǐng)的校內(nèi)外老師和專家。比如，爬寵專場(chǎng)就聘請(qǐng)學(xué)校的科技總指導(dǎo)擔(dān)任特邀輔導(dǎo)員，而“樂動(dòng)生活”專場(chǎng)則聘請(qǐng)藝術(shù)總指導(dǎo)擔(dān)任特邀輔導(dǎo)員，“立體交通”專場(chǎng)則專門聘請(qǐng)了地鐵公司的員工進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)校大隊(duì)部通過搭建“啟明小先生”講壇這一人文素質(zhì)教育平臺(tái)，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的隊(duì)員走上講臺(tái)，分享他們的心路，展示他們的才華，由此多層次多方面地展現(xiàn)四中少先隊(duì)員的風(fēng)采?；顒?dòng)課的主講隊(duì)員勇于承擔(dān)，敢于挑戰(zhàn)。聽講隊(duì)員興趣盎然，參與積極性高。這樣的活動(dòng)既符合隊(duì)員心理發(fā)展特點(diǎn)，又提高了他們的思想境界與人文素養(yǎng)。

上海四中的少先隊(duì)活動(dòng)課從校本化角度出發(fā)，“啟明小先生”把少先隊(duì)活動(dòng)還給隊(duì)員，給普通隊(duì)員提供展示平臺(tái)，為每一名普通的少先隊(duì)員能在少先隊(duì)組織中找到自己的價(jià)值提供機(jī)會(huì)。雖然現(xiàn)在“啟明小先生”講壇參與的團(tuán)隊(duì)還不夠多，但想一展才華的隊(duì)員躍躍欲試，后續(xù)的活動(dòng)中，我們將進(jìn)一步完善機(jī)制，拓展時(shí)空，為隊(duì)員搭建更大的舞臺(tái)，提供更多的機(jī)會(huì)，真正發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)課的作用。

（本欄責(zé)任編輯陸非文）