新機(jī)制高平臺(tái)助力名教師名校長成長
——訪東營市教育局局長梁海偉

■本刊特約記者　季俊昌

(作者單位：東營市教育局，山東東營　257100)

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◎局長訪談◎

新機(jī)制高平臺(tái)助力名教師名校長成長
——訪東營市教育局局長梁海偉

■本刊特約記者季俊昌

引言

近年來，東營市積極落實(shí)“人民滿意為主旨、優(yōu)質(zhì)均衡為主題、教育現(xiàn)代化為主線”的總體工作思路，加快推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，深入推進(jìn)教育綜合改革，教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。為做好教育內(nèi)涵創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、高質(zhì)高效高端發(fā)展大文章，東營市積極探索師資培訓(xùn)和名校長名師培養(yǎng)新路徑，取得了顯著成效。為此,《現(xiàn)代教育》雜志特約記者采訪了東營市教育局局長梁海偉，探尋東營市名教師名校長培養(yǎng)的典型做法及成功經(jīng)驗(yàn)。

記者：梁局長，您好！感謝您接受《現(xiàn)代教育》雜志特約記者的采訪。今天的采訪，想就名校長名教師培養(yǎng)這一話題，與您進(jìn)行對話交流。

梁海偉：很高興接受貴刊的采訪?！冬F(xiàn)代教育》雜志辦得很有特色，特別是每期重磅推介的地市專項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)，值得我們認(rèn)真研讀并在工作中學(xué)習(xí)借鑒。我們也希望借助貴刊，與全省的教育同仁分享東營市在名校長名師培養(yǎng)方面的一些認(rèn)識、做法與經(jīng)驗(yàn)。

一、東營名教師名校長培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)背景

記者：現(xiàn)代教育的高質(zhì)、高效、高端發(fā)展和科學(xué)發(fā)展越來越離不開“人”的因素。在教育快速發(fā)展的今天，“人”的因素、特別是教師與校長的重要性越來越凸顯。對此，想聽聽您的見解。

梁海偉：當(dāng)前，我國教育正在經(jīng)歷一場深刻的變革，變革的核心是樹立和踐行以提高教育質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，促進(jìn)教育由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型。對于東營市來講，今后一段時(shí)期，要在繼續(xù)改善辦學(xué)條件、擴(kuò)大教育規(guī)模、保障教育機(jī)會(huì)均等的同時(shí)，努力把時(shí)間、精力和資源用在質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展上，促進(jìn)教育向更高質(zhì)量、更高效益的層次發(fā)展。通過幾年的努力，我市教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的條件更加充分、基礎(chǔ)更加扎實(shí)。接下來的工作重點(diǎn)，就是集中精力抓教育質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展，各項(xiàng)工作都圍繞“質(zhì)量和內(nèi)涵”這一中心目標(biāo)去精心謀劃、有序展開和有效推進(jìn)。質(zhì)量和內(nèi)涵的提升靠誰來實(shí)現(xiàn)呢？毫無疑問的是要培養(yǎng)打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師和校長隊(duì)伍。

記者：據(jù)說，自您主政東營教育以來，特別重視校長與教師培訓(xùn)工作，十分關(guān)注校長和教師的專業(yè)發(fā)展。這樣做，您是基于一種什么樣的認(rèn)識？

梁海偉：沒有哪一個(gè)時(shí)代，像我們今天這樣全社會(huì)重視教育，重視人才的培養(yǎng)；也沒有哪個(gè)時(shí)代，像我們今天這樣推崇名校，崇拜名師。塑造和培養(yǎng)更多的名校長名教師，不僅是教育發(fā)展的需要，更是我們整個(gè)社會(huì)的期許。

眾所周知，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師道德品行的好壞、教學(xué)能力的強(qiáng)弱、綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。世界發(fā)達(dá)國家很早就把培養(yǎng)優(yōu)秀教師作為發(fā)展教育和提高教育質(zhì)量的重要戰(zhàn)略措施。在國際“卓越”浪潮的推動(dòng)下，2014年8月18日我國頒布了《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》。自此，圍繞全面提升教師培養(yǎng)質(zhì)量的教師教育綜合改革在全國展開。

一個(gè)好教師，可以教出一批好學(xué)生；一個(gè)好校長，可以帶出一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，成就一所好學(xué)校。東營教育事業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，一個(gè)重要條件就是建設(shè)好校長隊(duì)伍，大力倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，努力培養(yǎng)和造就一批獻(xiàn)身教育事業(yè)、具有先進(jìn)教育理念、展現(xiàn)獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格和善于與時(shí)俱進(jìn)的名校長。所以，著力培養(yǎng)一批名校長，或者說培養(yǎng)一批教育家型校長，由此帶動(dòng)全市校長隊(duì)伍素質(zhì)的提高,使之能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢，以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，無疑是一個(gè)越來越值得我們關(guān)注的課題。

二、厘清概念是名教師名校長培養(yǎng)的行動(dòng)基點(diǎn)

記者：您認(rèn)為，名校長名師這個(gè)群體在整個(gè)教育隊(duì)伍建設(shè)中起著什么樣的作用？

梁海偉：這是一個(gè)亟需名師名校長的時(shí)代，優(yōu)質(zhì)的教育需要一大批高水平的名師名校長來引領(lǐng)。校長和教師作為教育政策的直接執(zhí)行者，對教育政策能否落地、教育目標(biāo)能否達(dá)成起著至關(guān)重要的作用。一直以來，社會(huì)上有一種聲音，那就是提倡讓教育家來辦學(xué)，讓真正愛教育、懂教育、能干會(huì)干教育的人來辦學(xué)。我們大力培養(yǎng)名校長名教師，正是把這些愛教育、懂教育的“教育家”發(fā)掘出來?？梢哉f，名校長名師代表著一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校的教育教學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)，名校長名師可以帶動(dòng)一所學(xué)校、一個(gè)學(xué)科、一支隊(duì)伍，產(chǎn)生“一花引來百花開”的作用。如果把整個(gè)教育隊(duì)伍比作一個(gè)雁陣，那么名校長名師就是名副其實(shí)的“領(lǐng)頭雁”。只有充分發(fā)揮他們的作用，這個(gè)雁陣才能飛得更高、飛得更遠(yuǎn)。

記者：不同的時(shí)期、不同的人對“名校長”與“名教師”的界定可能不太一樣。在您的心目中，什么樣的人才能稱得上“名校長”和“名教師”？

梁海偉：“名教師”“名校長”應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的具有發(fā)展性的概念，不同時(shí)期的名師、名校長內(nèi)涵是不一樣的。所謂名師，是指“有名望的教師”或“卓越教師”。教育部《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》中對“卓越教師”的界定是“高素質(zhì)專業(yè)化”，具體為“師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力突出”。我國也有學(xué)者給“名師”下了一個(gè)定義：名師，就是熱愛教育事業(yè)，掌握教育教學(xué)的規(guī)律，在教學(xué)中不斷反思、總結(jié)形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，具有人格魅力、見解獨(dú)到，在一定范圍內(nèi)做出突出貢獻(xiàn)，形成一定影響的優(yōu)秀教師。

所謂名校長，有的稱為“教育家型校長”，是指具備高遠(yuǎn)的教育追求、強(qiáng)烈的教育情感、個(gè)性鮮明的教育思想、富有成效的教育實(shí)踐、廣泛深刻的教育影響這些特征，其教育實(shí)踐和教育成就為教育界和社會(huì)廣泛認(rèn)可，甚至在教育發(fā)展史上能留下難以磨滅印記的校長。名校長所具有的角色要素有教育思想、教學(xué)思想、學(xué)生觀、教師觀、職業(yè)情感、角色責(zé)任、管理能力與管理思想、交往能力、個(gè)性特點(diǎn)、成就感、角色認(rèn)知、問題意識、創(chuàng)新意識、教育理論素養(yǎng)、價(jià)值追求等。

記者：東營市的名教師和名校長是怎樣產(chǎn)生的？遴選的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是什么？

梁海偉：各個(gè)地方的教育情況不同，界定和評選名校長名師的標(biāo)準(zhǔn)可能有所差異，但總體來看，名校長名師應(yīng)該具備一些共同的特質(zhì)。對于名校長和名師的評選，我市有一個(gè)明確的評選標(biāo)準(zhǔn)，既重辦學(xué)業(yè)績、教學(xué)成績、榮譽(yù)表彰、課時(shí)工作量等硬指標(biāo)的要求，又看重政治思想、職業(yè)道德、教育理念、知識結(jié)構(gòu)等軟指標(biāo)的考量。在《關(guān)于評選東營市首批“名師、名校(園)長”的通知》中，對名校長和名師的推薦條件作出了明確的規(guī)定。比如，名校長推薦人選要具備先進(jìn)的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，形成自己獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格；具有較強(qiáng)的行政管理和協(xié)調(diào)能力，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，廉政勤政，辦事公道等。名師推薦人選要獲得過市級“優(yōu)課”或市級以上教學(xué)能手等稱號；有足夠的課堂教學(xué)工作量；在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位；教學(xué)業(yè)績突出，等等。

三、東營名校長名教師培養(yǎng)的落地措施及實(shí)施成效

記者：名校長名師的培養(yǎng)和產(chǎn)生需要一個(gè)過程。您認(rèn)為名校長、名師的培養(yǎng)需要注意什么問題，或者說著力點(diǎn)在哪里？

梁海偉：名校長名師的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要一個(gè)長期的過程，要遵循一定的規(guī)律。在名師名校長培養(yǎng)過程中，我們除了關(guān)注外部的力量，更關(guān)注其內(nèi)在力量。我們認(rèn)為，名師名校長不是捧出來的，應(yīng)該是磨練出來的；名師名校長不是評出來的，需要時(shí)間的積淀和廣大同行的高度認(rèn)同；名師名校長培養(yǎng)應(yīng)該把握住節(jié)奏，應(yīng)該尊重教育規(guī)律，尊重其成長規(guī)律和社會(huì)公平原則；名師名校長應(yīng)該在各自的工作崗位上發(fā)揮輻射效應(yīng)、示范作用和激勵(lì)效應(yīng)。

名師名校長培養(yǎng)的著力點(diǎn)在于，一要喚醒校長和教師的成長意識。通過專業(yè)引領(lǐng)，讓校長、教師具有自我專業(yè)發(fā)展的愿望，能夠自覺內(nèi)省、不斷反思，使學(xué)習(xí)和成長成為校長和教師的自覺追求和行為模式。二要與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合。學(xué)科建設(shè)與名師的培養(yǎng)是相輔相成、融為一體的，聚焦課堂、立足學(xué)科應(yīng)該成為名師培養(yǎng)的一個(gè)著力點(diǎn)。三要鼓勵(lì)自主性、個(gè)性化發(fā)展。只有賦予其寬松的氛圍、開放的空間，才能激發(fā)校長和教師的獨(dú)立思想和創(chuàng)新性的辦學(xué)、教學(xué)行為，為教育教學(xué)和管理注入源頭活水，提供不竭的動(dòng)力。

記者：請您介紹一下東營市在名校長名師培養(yǎng)方面的做法及成效。

梁海偉：近年來，我市不斷健全優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長培養(yǎng)機(jī)制，建立了分層級、遞進(jìn)式、可持續(xù)的名師名校長培養(yǎng)機(jī)制，為教育事業(yè)發(fā)展提供了有力的人才保障和智力支持。

一是實(shí)施“名師名校(園)長”建設(shè)工程。為建設(shè)一支高素質(zhì)的名師名校(園)長隊(duì)伍，2006年6月，市教育局、財(cái)政局聯(lián)合印發(fā)了《“東營名師、名校(園)長”建設(shè)工程方案》，要求加強(qiáng)對名師和名校(園)長隊(duì)伍的培訓(xùn)提高和管理使用?！斗桨浮芬?guī)定，“東營名師、名校(園)長”建設(shè)工程以5年為一個(gè)周期，每個(gè)周期在全市遴選產(chǎn)生一定數(shù)量的“東營名師”和“東營名校(園)長”，建立形成名師名校(園)長群體，并通過專家引領(lǐng)式培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思、研讀理論、實(shí)驗(yàn)研究等措施，將其培養(yǎng)成為在全省、全國有一定知名度的名師名校(園)長。同時(shí)，《方案》規(guī)定，市財(cái)政每周期給予“東營名師”“東營名校(園)長”每人5萬元的專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，各縣區(qū)、勝利教育管理中心也要?jiǎng)潛軐ｍ?xiàng)配套經(jīng)費(fèi)，并出臺(tái)本轄區(qū)名師、名校長培養(yǎng)的有關(guān)政策。各縣區(qū)根據(jù)名師建設(shè)工程的有關(guān)要求，結(jié)合自身實(shí)際，開展了豐富多彩的縣區(qū)級名師評選和培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。

二是實(shí)施教師梯級培養(yǎng)戰(zhàn)略。為完善教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，2014年市教育局印發(fā)了《東營市教師梯級培養(yǎng)實(shí)施意見》，為全市骨干教師搭建起了“骨干教師—教學(xué)能手—學(xué)科帶頭人—名師—教育名家”五級培養(yǎng)平臺(tái)。通過建立教師梯級培養(yǎng)平臺(tái)，讓廣大教師找到自己的專業(yè)發(fā)展方向，做到“人人有目標(biāo)，個(gè)個(gè)有追求”，形成了良好的教師梯級發(fā)展態(tài)勢，實(shí)現(xiàn)了“分層培養(yǎng)骨干教師，整體提高全體教師隊(duì)伍素質(zhì)”的目標(biāo)。

截至目前，我市共遴選出東營名師102名，東營名師建設(shè)工程人選50名；東營名校長25名，東營名校長建設(shè)工程人選10名。其中，先后有10名校長被省教育廳評為齊魯名校長、齊魯名校長建設(shè)工程人選，13名教師被評為齊魯名師、職業(yè)教育齊魯名師、齊魯名師建設(shè)工程人選。

三是實(shí)施“名師工作室建設(shè)”工程。為進(jìn)一步發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，2014年12月，我市印發(fā)了《東營市名師工作室建設(shè)實(shí)施方案》，要求成立一批名師工作室。名師工作室主持人從市級梯級培養(yǎng)平臺(tái)評選出的“東營名師”和“東營教育名家”中遴選，名師工作室成員由6—10名相同學(xué)科的教師組成。通過組建教師專業(yè)發(fā)展共同體的方式，實(shí)現(xiàn)以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以工作室為載體，以課程與教學(xué)改革為方向，示范帶動(dòng)、抱團(tuán)發(fā)展、整體促進(jìn)教師的素質(zhì)提升與專業(yè)成長。

2014年12月，我市遴選了首批名師工作室主持人60名，按每人1.5萬元的標(biāo)準(zhǔn)，共撥付工作室建設(shè)啟動(dòng)資金90萬元。2015年12月，我市又遴選了47位名師工作室主持人、9位名校(園)長主持人。為加強(qiáng)名師工作室管理，我市印發(fā)了《東營市名師工作室管理辦法(暫行)》，要求對名師工作室實(shí)行分層管理、全程管理，細(xì)化對名師工作室的績效評價(jià)，確保名師工作室規(guī)范高效運(yùn)營。

四是加大“名師引進(jìn)”力度。為更好地引進(jìn)名師，帶動(dòng)和促進(jìn)教育教學(xué)水平提升，我市在省內(nèi)率先出臺(tái)了《東營市名師引進(jìn)和管理暫行辦法》?！掇k法》規(guī)定，東營市以外的省級以上特級教師、教學(xué)名師、名校長或相當(dāng)層次人員，只要符合相關(guān)條件就可提出申請。引進(jìn)的名師聘期至少5年，期滿可以續(xù)聘，名師受聘期間享受以下待遇：給予安家補(bǔ)貼30萬元；聘期內(nèi)給予每月1000-2000元的人才津貼；本人及其共同居住生活的配偶、未婚子女、父母可在市內(nèi)落戶等。《辦法》的出臺(tái)為我市吸引教育人才、加強(qiáng)名校長名師培養(yǎng)提供了制度保障。下一步，我們將用好《辦法》，積極吸引人才，在充分發(fā)揮好引進(jìn)人才的示范引領(lǐng)、帶動(dòng)輻射作用的基礎(chǔ)上，構(gòu)筑東營教育人才高地。

記者：教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是校長、教師成長的重要保證，請您介紹一下東營在教師培訓(xùn)方面做了哪些有成效的工作？

梁海偉：“名教師名校長”是一個(gè)發(fā)展性的概念，而名師名校長的培養(yǎng)則是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。成立名師工作室、搭建梯級培養(yǎng)平臺(tái)，為名師名校長成長提供了載體；而建立靈活多樣、時(shí)效性強(qiáng)的教育培訓(xùn)實(shí)施機(jī)制，則為名師名校長的發(fā)掘、培養(yǎng)和成長提供了肥沃的土壤。近年來，我市以“共創(chuàng)共享教育幸?！睘榛纠砟?，面向“三支隊(duì)伍”(教育行政干部、校長、教師)，堅(jiān)持“三高一保障”(高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、高起點(diǎn)實(shí)施、高質(zhì)量運(yùn)行，保障教育培訓(xùn)專項(xiàng)資金足額到位并逐年提高),逐漸形成了以“突出點(diǎn)—拉成線—擴(kuò)到面”為策略的全員覆蓋培訓(xùn)體系。

所謂“突出點(diǎn)”，就是在現(xiàn)有培訓(xùn)資金和條件的制約下，遵循效率原則，首先關(guān)注和保障各個(gè)教育崗位上的骨干分子，形成優(yōu)質(zhì)教育的中堅(jiān)力量。所謂“拉成線”，就是針對教育隊(duì)伍日益多元化的培訓(xùn)需求，對教師、校長、教育行政干部這三支隊(duì)伍分別提出不同的培訓(xùn)目標(biāo)。所謂“擴(kuò)到面”，就是充分發(fā)揮各個(gè)“點(diǎn)”、各條“線”的帶動(dòng)作用，借助現(xiàn)代傳媒技術(shù)和各類活動(dòng)載體，加快有效信息的傳播，形成優(yōu)質(zhì)資源共享的整體培訓(xùn)格局。例如，我市依托東營教育電視臺(tái)、東營教育信息網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒技術(shù)，創(chuàng)建了“空中課堂”、“網(wǎng)上校長論壇”、“網(wǎng)上工作室”等分享空間，形成了信息化、大眾化的師資培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的整合、共享。

四、東營名師名校長培養(yǎng)工作的基本經(jīng)驗(yàn)

記者：通過您的介紹，我們感到東營市在名校長名師的培養(yǎng)上確實(shí)下了大力氣、真功夫，取得了很大成績。請您詳細(xì)談?wù)劽ｉL名師培養(yǎng)工作的基本經(jīng)驗(yàn)。

梁海偉：是的，我市名校長名師培養(yǎng)工作取得了一些成績，也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，概括起來有以下四點(diǎn)。

第一，制定清晰的發(fā)展規(guī)劃是做好培養(yǎng)工作的前提。制定科學(xué)、規(guī)范的名校長名師培養(yǎng)五年建設(shè)行動(dòng)規(guī)劃、年度發(fā)展計(jì)劃、主持人個(gè)人成長計(jì)劃和名師工作室成員專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，明確總體工作目標(biāo)、實(shí)施策略以及學(xué)年工作目標(biāo)任務(wù)、具體活動(dòng)安排等。建立完善的名師工作室組織管理制度、成員考核制度、定期學(xué)習(xí)交流研討制度、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用管理制度等相關(guān)規(guī)章制度，確保名師工作室建設(shè)規(guī)范、有序、高效。

第二，完善教師培訓(xùn)培養(yǎng)體系是做好培養(yǎng)工作的關(guān)鍵。積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教上門、校本研修、組織名師講學(xué)團(tuán)等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研，針對不同類別、層次、崗位教師的需求，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。完善五年一個(gè)周期的教師培訓(xùn)制度，建立教師培訓(xùn)管理檔案，逐步實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)管理信息化、制度化和規(guī)范化，在現(xiàn)代化管理中推進(jìn)名師名校長隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)代化。

第三，建立監(jiān)督評估機(jī)制是做好培養(yǎng)工作的重要保障。采取有效措施，強(qiáng)化過程監(jiān)控與績效考核，開展年度評估和周期評估，形成跟蹤指導(dǎo)、監(jiān)督檢查和績效評估的長效機(jī)制，促進(jìn)名校長名師可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和示范輻射作用的充分發(fā)揮。將評估結(jié)果與教育督導(dǎo)考核、學(xué)校辦學(xué)水平評估、評優(yōu)評先和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，確保梯級培養(yǎng)各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處。

第四，營造良好的環(huán)境是做好培養(yǎng)工作的支持條件。把中小學(xué)、幼兒園名教師名校長培養(yǎng)納入教師和校長隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，制訂配套支持政策和措施，積極支持名師名校長學(xué)習(xí)、研修。加大成果推廣與應(yīng)用，認(rèn)真開展以名師名校長冠名的教育經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)、名家論壇等，廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡，及時(shí)總結(jié)推廣他們的教育教學(xué)成果，為其健康成長創(chuàng)設(shè)良好的支持環(huán)境。

記者：謝謝梁局長接受采訪。您讓我們對東營市名校長名師培養(yǎng)工作有了更全面、更深入的認(rèn)識，也讓我們看到了東營近年來在教師隊(duì)伍建設(shè)上取得的成就。我們期待東營在教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得更大的成績、更多的經(jīng)驗(yàn)，為我省其他市提供典型案例和行動(dòng)樣板。

(作者單位：東營市教育局，山東東營257100)

(責(zé)任編輯：高原趙燕朋)