關(guān)于大學(xué)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)思考

王成強(qiáng)　劉兆瑩　王成龍

摘要：面對日益激烈的就業(yè)壓力，如何提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力成了教育者們思考的重大問題。本文在分析促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的意義的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究了提升大學(xué)生就業(yè)的有效途徑，以期為高校大學(xué)生就業(yè)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；意義；提升、

0引言

大學(xué)生的就業(yè)競爭力，是指大學(xué)生在畢業(yè)之后的各個(gè)階段相比其他競爭者更為突出、更加顯眼、更能滿足市場發(fā)展需要以及彌補(bǔ)組織短板的能力與素質(zhì)，它具有變動(dòng)性、發(fā)展性以及相對性的特點(diǎn)，能夠真切的反映出某個(gè)個(gè)體在特定時(shí)間段相比于競爭對手的巨大資源優(yōu)勢。

1促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的意義

1.1有利于進(jìn)一步建設(shè)和諧社會(huì)

美國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨曾經(jīng)提出一個(gè)非常著名的人力資本理論，其明確指出了受教育者的價(jià)值實(shí)質(zhì)上是“人力資本”，“人力資本”積累的提升必定會(huì)促使勞動(dòng)生產(chǎn)能力的提升，從而獲得更好的工作和相對較高的工資收入。客觀的看，人們在生活中不斷地證實(shí)了這一理論。對于處于教育資源并不豐富的中國人民來說，接受較為高等的教育一直被視為一種對于自身的長遠(yuǎn)投資，尤其對于家庭收入并不出眾的家庭來說，這一現(xiàn)象更加突出。大學(xué)生就業(yè)競爭力的高低在一定程度上往往決定了就業(yè)質(zhì)量的高低，而教育質(zhì)量的高低又直接決定了家庭收入，未來發(fā)展情況，間接決定了個(gè)人的社會(huì)地位，關(guān)系到家庭與個(gè)人的未來。因此，大學(xué)生能否提高自身核心競爭力是決定自身能否就業(yè)的關(guān)鍵因素。

1.2在推動(dòng)高校發(fā)展方面起到?jīng)Q定性作用

客觀的來看，高校教育質(zhì)量的高低直接決定了大學(xué)生就業(yè)競爭力的強(qiáng)弱。因此，高校的教育質(zhì)量與大學(xué)生的就業(yè)競爭力是相輔相成，相互依存的一種關(guān)系。高校利用自身資源，提供設(shè)備與資金以及教育設(shè)施來幫助大學(xué)生進(jìn)一步提高自身競爭力，而大學(xué)生利用自身競爭力可獲得較高的工作水平以及社會(huì)地位，這對于推動(dòng)學(xué)校發(fā)展有著重要作用。

1.3有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想

大學(xué)生面對激烈的競爭形勢，必須要在眾多競爭者中具備相對較高的的潛在價(jià)值與競爭力，在競爭中產(chǎn)生不同于其他競爭者的閃光點(diǎn)，在自己的工作領(lǐng)域取得突出成就，為自己發(fā)展搭建+更好的平臺(tái)。

2大學(xué)生提高就業(yè)競爭力的途徑

2.1大學(xué)生要主動(dòng)做好職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到，大學(xué)4年學(xué)習(xí)的首要目的就是在畢業(yè)的時(shí)候找到一份滿意的工作。如今大學(xué)生應(yīng)該盡早樹立正確的就業(yè)觀。大學(xué)生必須從大一開始就根據(jù)社會(huì)市場需求以及自身愿望，科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，開始嘗試將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，不斷推高自身的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，時(shí)刻以包容的心態(tài)學(xué)習(xí)新技術(shù)；同時(shí)也要積極自省，發(fā)現(xiàn)自己的不足與短板，開拓探索，努力創(chuàng)新，為畢業(yè)以后獲得較好的職業(yè)做充足的準(zhǔn)備。除此之外，大學(xué)生要利用科學(xué)的方法為自己進(jìn)行評估與職業(yè)分析。在這個(gè)過程里，大學(xué)生不但需要充分了解各個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)以及優(yōu)勢，同時(shí)還要分析該職業(yè)的情況以及未來的發(fā)展空間與市場，同時(shí)以自身特點(diǎn)為參考依據(jù)進(jìn)行合理的職業(yè)定位，選擇適合自己的理想職業(yè)。

2.2重視就業(yè)市場的需求方向，科學(xué)地設(shè)置專業(yè)課程內(nèi)容

當(dāng)前，就業(yè)市場是在不斷變化的，因此社會(huì)對于人才的需求導(dǎo)向也處于極其不穩(wěn)定的狀態(tài)，但是由于一些條件的約束，高校的課程與專業(yè)設(shè)置不能很好地應(yīng)對之中不穩(wěn)定變化。因此，為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，高校必須要對學(xué)校專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整，要分析人才需求與市場導(dǎo)向，積極進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化，使學(xué)校專業(yè)課程與市場需求影成一種相對較穩(wěn)定的平衡。除此之外，要不斷拓寬課程涵蓋范圍，靈活設(shè)置專業(yè)，在突出專業(yè)特征的情況下拓寬專業(yè)渠道。高校要根據(jù)實(shí)際情況對社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)查分析，判斷出社會(huì)以及用人單位的人才需求趨勢，設(shè)置符合需求的具有巨大優(yōu)勢的專業(yè)。除此之外，根據(jù)市場需求進(jìn)行篩選，逐步淘汰那些落后于時(shí)代，不符合時(shí)代需求，不具有顯著優(yōu)勢的專業(yè)，或者減少這類專業(yè)的招生指標(biāo)。

2.3建立專門的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的主要任務(wù)就是根據(jù)實(shí)際情況對在校大學(xué)生的未來職業(yè)路徑進(jìn)行科學(xué)、詳細(xì)的規(guī)劃。而且，這種職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是全程跟蹤式的，深刻貫穿大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生活。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的工作是階段性的，在大學(xué)生的大學(xué)一年級為學(xué)生提供各種各樣的市場相關(guān)信息，促使其樹立科學(xué)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的觀念；在大學(xué)生進(jìn)入二年級之后，大學(xué)生的思想觀念已經(jīng)成熟，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心工作任務(wù)就應(yīng)該變?yōu)閹椭鷮W(xué)生去了解和認(rèn)知自己專業(yè)；大學(xué)生進(jìn)入三年級之后，距離進(jìn)入社會(huì)又近了一步，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心要幫助其盡可能多的參與招聘會(huì)，讓大學(xué)生切身感受招聘過程；對于即將畢業(yè)的大學(xué)四年學(xué)生，要對其進(jìn)行應(yīng)聘指導(dǎo)，例如如何寫求職信，如何更好地參加面試。

2.4政府要轉(zhuǎn)變職能，為提高大學(xué)生就業(yè)競爭力服務(wù)

教育市場上存在多種中介組織，要促使中介組織發(fā)揮其本來職能，積極聯(lián)系政府與高校，發(fā)揮政府的監(jiān)督、指導(dǎo)以及調(diào)控作用，為高校大學(xué)生提供職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)發(fā)展服務(wù)，使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)就業(yè)形勢，掌握相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，扎根基層，服務(wù)邊疆。

3結(jié)語

總之，大學(xué)生的就業(yè)問題是深刻影響國家命運(yùn)的重大問題，需要全社會(huì)共同關(guān)注與努力，實(shí)現(xiàn)多形式、多元化、多渠道的科學(xué)擇業(yè)。同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生勇敢突破傳統(tǒng)因素的桎梏，努力提高自身，與時(shí)俱進(jìn)。