學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)的模糊識(shí)別

王輝

[摘 要]本文主要采用了模糊識(shí)別的方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的各項(xiàng)成績(jī)之間的相互影響程度進(jìn)行了計(jì)算，為同學(xué)們?nèi)绾稳娴陌l(fā)展自我，提高自己的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)提供了建議。

[關(guān)鍵詞]綜合素質(zhì) 測(cè)評(píng) 德育 實(shí)踐 指標(biāo) 模糊識(shí)別

中圖分類號(hào)：G40-051 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）15-0114-02

現(xiàn)在很多高校都采用綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的方法對(duì)在校生的綜合表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。例如筆者所在學(xué)校，采用的就是綜合測(cè)評(píng)成績(jī)=學(xué)習(xí)成績(jī) 60%+德育成績(jī) 20%+實(shí)踐成績(jī) 20%的方法。學(xué)習(xí)成績(jī)主要是學(xué)生個(gè)人每學(xué)期所有考試科目成績(jī)的平均分；德育成績(jī)指學(xué)生在出勤、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)等方面的分?jǐn)?shù)，他主要反映了學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；實(shí)踐成績(jī)來(lái)自于學(xué)生參加社團(tuán)、班級(jí)、學(xué)院、社會(huì)活動(dòng)以及獲獎(jiǎng)情況，屬于業(yè)余生活范疇。通過(guò)觀察學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)其各分項(xiàng)指標(biāo)之間以及分項(xiàng)指標(biāo)與總指標(biāo)之間都存在一定的關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)以本校某班為例，以模糊識(shí)別的方式進(jìn)行說(shuō)明。本校某班級(jí)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)表：

兩個(gè)模糊集、之間的接近程度可以用貼近度函數(shù)來(lái)描述，

距離貼近度：。

下面通過(guò)計(jì)算全班27位同學(xué)對(duì)應(yīng)的4個(gè)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)之間的貼近度，來(lái)分析各綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)之間相關(guān)程度的大小。首先27位同學(xué)對(duì)應(yīng)的4個(gè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的相對(duì)隸屬度值經(jīng)過(guò)歸一化處理后得到：

（學(xué)習(xí)成績(jī)）=（0.044，0.040，0.043，0.033，0.030，0.028，0.039，0.035，0.032，0.027，0.029，0.046，0.045，0.041，0.037，0.030，0.038，0.026，0.027，0.033，0.036，0.039，0.043，0.034，0.036，0.042，0.031）

（德育成績(jī)）=（0.042，0.038，0.044，0.035，0.030，0.040，0.038，0.034，0.034，0.032，0.029，0.043，0.045，0.033，0.046，0.029，0.036，0.028，0.043，0.040，0.037，0.039，0.041，0.032，0.036，0.045，0.031）

（實(shí)踐成績(jī)）=（0.035，0.034，0.040，0.033，0.036，0.036，0.044，0.031，0.032，0.029，0.042，0.046，0.039，0.032，0.041，0.029，0.038，0.028，0.041，0.045，0.043，0.040，0.034，0.030，0.038，0.043，0.037）

（綜合成績(jī)）=（0.043，0.039，0.044，0.034，0.032，0.033，0.041，0.035，0.033，0.029，0.032，0.046，0.045，0.038，0.041，0.030，0.038，0.027，0.034，0.038，0.039，0.040，0.042，0.034，0.037，0.044，0.033）

計(jì)算結(jié)果見(jiàn)下表，

各綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)之間的相關(guān)程度：

由擇近原則可知，模糊集與模糊集，模糊集與模糊集，模糊集與模糊集最貼近。可以認(rèn)為最貼近的兩個(gè)模糊集具有緊密的相關(guān)關(guān)系。從數(shù)據(jù)可以看出，具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律性高的同學(xué)通常學(xué)習(xí)成績(jī)也較好。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诳倻y(cè)評(píng)中占的比重最高，所以學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)通?？倻y(cè)評(píng)也高。而擁有較好習(xí)慣的同學(xué)其總成績(jī)也往往很好。從數(shù)據(jù)還可以看出模糊集和模糊集，模糊集和模糊集貼近度較低，從這里也可以看出過(guò)多的參加學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，從而影響到總測(cè)評(píng)，而學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)也往往不太喜歡參與到其他活動(dòng)中，但是這些同學(xué)中其實(shí)不乏存在一些有潛力的同學(xué)，可以鼓勵(lì)他們抽出一部分精力豐富自己的課余生活。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉合香.模糊數(shù)學(xué)理論及其應(yīng)用[M].北京：科學(xué)出版社，2012.

[2] 羅承忠.模糊集引論（上下冊(cè)）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1989.