農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

路通

摘 要： 校園文化建設(shè)是以社會(huì)文化為基礎(chǔ)，以校園為空間以師生為主體，以精神文化為核心的多種文化的統(tǒng)一體，校園文化的建設(shè)直接影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與水平的提高，和諧、發(fā)展的校園文化既是一種教育觀念又是一種教育實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 校園文化建設(shè) 建議

目前農(nóng)村小學(xué)正處于調(diào)整學(xué)校布局、優(yōu)化資源配置、創(chuàng)辦規(guī)范化學(xué)校的時(shí)期，農(nóng)村小學(xué)由于受各種條件的制約，相對(duì)城市學(xué)校差距明顯，為了迎接“均衡發(fā)展”，上級(jí)主管部門(mén)下達(dá)任務(wù)，基層學(xué)校雷厲風(fēng)行，這就苦了農(nóng)村小學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和做法上的不足，綜合分析有以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)片面

基層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校負(fù)責(zé)人普遍認(rèn)為校園文化就是硬件建設(shè)為主，著力加強(qiáng)學(xué)校的外在文化。像2015年到2016年迎接“均衡發(fā)展”驗(yàn)收，在學(xué)校固有的硬件，教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓等都不具備的情況下，以迅雷不及掩耳之勢(shì)就配發(fā)美術(shù)儀器、自然科學(xué)儀器、音樂(lè)儀器……一系列儀器及桌凳、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)柜及學(xué)生用床等設(shè)施，不顧這些設(shè)備放在哪里用？即便檢查了也只能“囚禁”在舊窯洞和破房子里，忽略豐富的精神文化建設(shè)，對(duì)于內(nèi)在的造血機(jī)制的創(chuàng)立和傳統(tǒng)資源的開(kāi)掘利用熟視無(wú)睹，設(shè)施如豪庭，學(xué)生利用的卻少而又少，甚至有的學(xué)校認(rèn)為教育是課堂上的事，茅屋陋室也能出人才。

二、形式單調(diào)

農(nóng)村小學(xué)能體現(xiàn)校園文化手段的有黑板報(bào)、班會(huì)、晨會(huì)，大部分沒(méi)有升旗活動(dòng)，搞幾張噴繪粘在校園的墻上，一了百了。師生動(dòng)手自制的少，網(wǎng)上購(gòu)得多，沒(méi)有起到作用。

三、內(nèi)容陳舊

我們?cè)谵r(nóng)村小學(xué)看到的標(biāo)語(yǔ)是：花圃“不準(zhǔn)亂摘花草”、校園角落“嚴(yán)禁亂倒垃圾”等；而我們?cè)诔抢飳W(xué)?？吹降膮s是另一種情形，如：校門(mén)口“如果你遵守校紀(jì)，行為文明會(huì)受到師生的尊敬”、花圃“一花一草一世界”。農(nóng)村小學(xué)多使用“不準(zhǔn)”、“嚴(yán)禁”，違背新課程改革的“人性化教育”，而城里學(xué)校更好地體現(xiàn)“人本位”的教育觀。

四、只顧眼前，不講長(zhǎng)遠(yuǎn)

為了迎接上級(jí)檢查，小學(xué)校園文化建設(shè)往往時(shí)斷時(shí)續(xù)，有人檢查，就找個(gè)廣告公司，搞些噴繪或其他什么在墻上能貼的，組織學(xué)生把舊的撕下來(lái)，貼上新的，有些語(yǔ)句不通，還有些出現(xiàn)錯(cuò)別字，比如藝術(shù)字：“凈”字，在墻上貼成了三點(diǎn)水，這怎么能達(dá)到文化育人的效果呢？有些照搬別的學(xué)校標(biāo)語(yǔ)，根本不能體現(xiàn)本校特色，我看現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)，有很多都和城里的辦學(xué)宗旨、理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一模一樣，可見(jiàn)這就是為了應(yīng)付，沒(méi)有顧及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。誠(chéng)然，農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)狀況不容樂(lè)觀，作為教育者的我們有義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)在我就農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)提一些建議，希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指導(dǎo)。

一、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅?！薄懊夏溉w”就是環(huán)境熏陶人的成功范例。

1.加大投入力度，搞好學(xué)校的硬件建設(shè)。

近年來(lái)，各學(xué)校在硬件建設(shè)方面的確下了功夫，但有些地方不盡如人意，這里我強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一是修建旗臺(tái)、旗桿，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生少，有些學(xué)校沒(méi)有旗臺(tái)、旗桿，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育不夠；二是具有學(xué)校標(biāo)志性的雕塑置于醒目的位置，如果有本校素材更好，比如“教壇保爾—張學(xué)成”，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)更深遠(yuǎn)一些。

2.美化校園外在的環(huán)境。

學(xué)校從整體上規(guī)劃建筑物實(shí)體，要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不要今天修建，明天拆除，從學(xué)校地理位置等方面布局，做學(xué)習(xí)櫥窗、校訓(xùn)、名人畫(huà)像、安全宣傳畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)，還有花壇、草地、綠化帶、菜地等。我們特別要注重校訓(xùn)，校訓(xùn)一定要符合本校的特點(diǎn)，清華大學(xué)的學(xué)校的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”，含義深刻，氣勢(shì)恢宏，與農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際極為不符，我校的校訓(xùn)是“寧?kù)o致遠(yuǎn)，吃苦耐勞”，就十分貼切。

3.注重細(xì)節(jié)，規(guī)范室內(nèi)布置，彰顯班級(jí)特色。

一提到教室布置，有些學(xué)校的某些班級(jí)做得過(guò)繁，可以說(shuō)是見(jiàn)縫插針，把教室搞成壁畫(huà)室或圖畫(huà)室。我認(rèn)為教室應(yīng)該是師生根據(jù)本班特點(diǎn)，親自動(dòng)手，純手工制作，每個(gè)學(xué)生參與，這樣的教室才溫馨、舒適。另一個(gè)是廁所文化，雖然廁所是學(xué)校最臟的地方，但不能忽略。除了清潔干凈外，還要有文明的宣傳語(yǔ)：如“向前一小步，文明一大步”等。

二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)精神文化建設(shè)

1.打造優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，提升校園文化內(nèi)涵。

以教師教風(fēng)為抓手，抓好理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀衡量教師素質(zhì)。這是最重要的一點(diǎn)。社會(huì)進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，許多教師覺(jué)得工資待遇差，紛紛經(jīng)商，搞第二職業(yè)，影響教師的形象，誤了一代代孩子的前程。習(xí)主席反復(fù)強(qiáng)調(diào)人要有信仰，要有理想，教師隊(duì)伍一定要經(jīng)得起考驗(yàn)，真正發(fā)揮“行為世范”的作用。

2.以形式多樣積極向上的活動(dòng)豐富校園文化。

根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，每學(xué)期分期組織安排開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“書(shū)畫(huà)展覽”、“故事會(huì)”、“比巧手”（剪紙，十字繡等）、“作文競(jìng)賽”、“禁毒演講”、“六一匯演”、“安全演練”等活動(dòng)，特別要開(kāi)好“兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

三、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)制度文化建設(shè)

校園制度文化是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)范了師生的行為，才有可能建立良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。校園文化建設(shè)是學(xué)校團(tuán)隊(duì)持久恒定的價(jià)值取向，凝結(jié)的是一代代師生積累下來(lái)的文化內(nèi)涵，是學(xué)校發(fā)展的巨大向心力，還需要一代代師生不斷努力，精心規(guī)劃，細(xì)心呵護(hù)，耐心發(fā)展而凸顯個(gè)性，使之經(jīng)久不衰。

參考文獻(xiàn)：

[1]周文祥.淺談農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)[J].2012.3.26.