實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃中技術(shù)問題分析與探討

張立峰　武小芳

摘 要：為了提高實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行建設(shè)效能，解決內(nèi)蒙古自治區(qū)高職院校實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行中的問題，通過走訪調(diào)查對多個院校實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行中存在的問題進(jìn)行匯總和研究。發(fā)現(xiàn)很多問題源于實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃，可以通過縝密的規(guī)劃避免問題的產(chǎn)生。結(jié)合大量案例，總結(jié)了高效運(yùn)行的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對自治區(qū)高職院校后續(xù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作中將會遇到的問題提出了切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)室；建設(shè)規(guī)劃；實(shí)訓(xùn)效能；實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07C-0055-02

隨著內(nèi)蒙古自治區(qū)“8337”發(fā)展思路的展開，自治區(qū)各級政府加大了對職業(yè)教育的投入。在大規(guī)模建設(shè)的背后，高職高專實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中也存在一些問題，尤其是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的前期規(guī)劃工作出現(xiàn)的問題，影響后期實(shí)踐教學(xué)的正常展開，也導(dǎo)致了建設(shè)資金的浪費(fèi)和進(jìn)度的延遲?，F(xiàn)有的大量實(shí)訓(xùn)室研究主要針對實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目的、功能、內(nèi)涵以及職業(yè)技能和校企合作等方面，對于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃很少有人關(guān)注和研究。

一、 實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃中常見的技術(shù)問題

實(shí)訓(xùn)室一般由建筑物、設(shè)備及附屬設(shè)施構(gòu)成。技術(shù)問題出現(xiàn)在以下幾個方面，不同的院校出現(xiàn)的情況不盡相同，僅以幾種常見現(xiàn)象為例：

1.基建問題：（1）層高：在采購設(shè)備前應(yīng)大體確定設(shè)備最高高度，然后根據(jù)相關(guān)行業(yè)、國家標(biāo)準(zhǔn)確定實(shí)訓(xùn)室高度。以某院校建設(shè)的化工實(shí)訓(xùn)室為例，基建完成后才開始招標(biāo)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購后，在安裝過程中出現(xiàn)了層高不夠等問題，由于沒有其他選擇，只能將設(shè)備降低安裝，很多安裝不符合現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中容易誤導(dǎo)學(xué)生。（2）預(yù)埋件：全區(qū)大多數(shù)高職院校開設(shè)了機(jī)電一體化、機(jī)械制造等專業(yè)，均需要采購普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床等大型機(jī)械裝備開展實(shí)訓(xùn)。這些裝備精度等級高，為了防止震動引起的誤差，需在地下安裝預(yù)埋件。某院機(jī)械系在采購過程中，廠房先期建設(shè)未考慮預(yù)埋件問題，當(dāng)水泥地面澆筑完成后，實(shí)訓(xùn)設(shè)備才開始采購，中標(biāo)后廠家提出預(yù)埋件問題，導(dǎo)致地面返工，造成了經(jīng)濟(jì)損失和工期延誤。（3）地面材質(zhì)：實(shí)訓(xùn)室地面是一個容易忽視的問題，院校往往因?yàn)槊烙^和施工便利而選擇一種地面材料。但是各種實(shí)訓(xùn)室對地面的要求是不同的。比如，液壓設(shè)備容易漏油，導(dǎo)致地面打滑和難以清掃，容易使學(xué)生和教師摔傷，此類實(shí)訓(xùn)室就不能選擇陶瓷地磚；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和計(jì)算機(jī)集中的實(shí)訓(xùn)室，需要安裝防靜電的地板；電氣實(shí)訓(xùn)室相對容易產(chǎn)生漏電或觸電事故，要求地面絕緣或鋪設(shè)絕緣橡膠，但是消防部門會根據(jù)相關(guān)規(guī)定提出異議。所以，在地面選材時也要格外注意。

2.安全問題：由于實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)開關(guān)時，更愿意選擇民用產(chǎn)品，一般保護(hù)動作值為30mA，但是實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備很多都是工業(yè)產(chǎn)品，漏電值會高于民用產(chǎn)品，民用開關(guān)容易出現(xiàn)漏電保護(hù)動作導(dǎo)致的跳閘。另外，設(shè)備大小決定了開關(guān)的容量，容量不合理會導(dǎo)致越級跳閘等現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)課程經(jīng)常會被此類事故打斷。由于實(shí)訓(xùn)要求盡量與實(shí)際接軌，很多電氣設(shè)備要求帶電操作，不可避免使學(xué)生面對危險(xiǎn)，如何解決危險(xiǎn)問題？一是采取電氣隔離技術(shù)，在實(shí)訓(xùn)室安裝隔離變壓器，通過變壓器隔離，學(xué)生觸電的危險(xiǎn)會降低，或者使用低壓設(shè)備，防止學(xué)生意外觸電。

3.干擾：（1）電磁兼容，實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃過程中應(yīng)當(dāng)將容易產(chǎn)生電磁輻射的實(shí)訓(xùn)室與電子儀器、控制設(shè)備集中的實(shí)訓(xùn)室相互隔離。某院焊接實(shí)訓(xùn)室在規(guī)劃時，與過程控制實(shí)訓(xùn)室較近，過程控制實(shí)訓(xùn)室的控制器經(jīng)常出現(xiàn)異常反應(yīng)，導(dǎo)致停機(jī)或無法操作，經(jīng)過多次排查故障，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)楹附与娀?dǎo)致的電磁干擾使控制器出現(xiàn)故障。（2）靜電防范：自治區(qū)大部分地區(qū)比較干旱，降水較少，師生身體和衣物容易在春、秋、冬季產(chǎn)生較高電壓靜電，實(shí)訓(xùn)中經(jīng)常出現(xiàn)靜電燒毀設(shè)備元器件的現(xiàn)象，尤其是精密儀器儀表。某學(xué)院電氣專業(yè)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)靜電燒毀的數(shù)量達(dá)到了平均每人1片，維護(hù)費(fèi)用較高。

4.設(shè)備參數(shù)不清晰：在采購實(shí)訓(xùn)設(shè)備前應(yīng)確定詳細(xì)參數(shù)，制定參數(shù)過程中應(yīng)有行內(nèi)專家和一線教師參加，以免所報(bào)參數(shù)不清導(dǎo)致?lián)p失。以電動機(jī)拆裝設(shè)備為例，用來拆裝的電動機(jī)體積應(yīng)該大小適當(dāng)。太大了難以操作，還要配套天車等昂貴設(shè)施，在實(shí)訓(xùn)時有安全隱患；太小則定子內(nèi)徑難以下手，無法使用工具，在工業(yè)生產(chǎn)中，過小電動機(jī)沒有維修價值。 供貨企業(yè)常常以自己為出發(fā)點(diǎn)，如果制定參數(shù)時表述模糊或不標(biāo)明電動機(jī)體積大小或功率大小，在供貨時，往往供應(yīng)功率和體積較小的電動機(jī)，使電動機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)無法有效展開，所以在制定參數(shù)時不能只寫三相異步電動機(jī)，參數(shù)中應(yīng)明確規(guī)定，電動機(jī)功率應(yīng)在4～6KW，定子槽數(shù)應(yīng)為36槽和24槽，外殼材質(zhì)為鑄鐵或表明電機(jī)型號。學(xué)生在實(shí)踐時，4-6KW電動機(jī)大小適中，容易挪動，基礎(chǔ)好的學(xué)生拆裝36槽電機(jī)，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以選擇24槽電機(jī)。如果專業(yè)建設(shè)中明確學(xué)生維修或拆裝大型電動機(jī)，也要明確功率，并配套專用工具、合適等級的儀表及天車等。

以上問題的發(fā)生，關(guān)鍵原因是在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃中出現(xiàn)失誤：沒有充分進(jìn)行有效的調(diào)研，導(dǎo)致不了解本地企業(yè)和將來學(xué)生就業(yè)的對象；沒有征求企業(yè)一線人員對實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的意見；不掌握其他院校同類實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行中常見問題，過分相信基建設(shè)計(jì)人員，不能了解實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的特殊性。

二、如何在規(guī)劃中避免問題出現(xiàn)

1.目標(biāo)明確：實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要服務(wù)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要有實(shí)訓(xùn)室合理建設(shè)做依托。立足本地首先要明確教育發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是不能照搬，他們的成功是與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)密不可分的。自治區(qū)各地的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)差距較大，從東北部的呼倫貝爾市到西部的阿拉善盟各不相同，例如，包頭市偏向于冶金和金屬礦山；鄂爾多斯市在煤炭及深加工和紡織方面是強(qiáng)項(xiàng)；阿拉善盟以鹽業(yè)和礦業(yè)為主；呼倫貝爾市的林業(yè)、牧業(yè)、礦業(yè)發(fā)展較好。各高職院校在規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室時應(yīng)牢牢把握本地特色，并結(jié)合當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行。

2.認(rèn)真全面展開調(diào)研：以專業(yè)為單位獨(dú)立開展調(diào)研，規(guī)劃人員中一定要有實(shí)訓(xùn)教師，實(shí)訓(xùn)教師必須與企業(yè)的生產(chǎn)一線技術(shù)人員對接，掌握一線生產(chǎn)技術(shù)信息，包括設(shè)備品牌、參數(shù)、設(shè)備使用情況和維護(hù)成本等信息。調(diào)研企業(yè)應(yīng)具有代表性，能全面反映當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)際情況，能招收本地高職畢業(yè)生的企業(yè)應(yīng)優(yōu)先調(diào)研（有些央企下屬企業(yè)不在企業(yè)所在地招收員工）。調(diào)研同時也進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)方案制定和修訂。

3.和鄰近院校共享信息：應(yīng)與周邊產(chǎn)業(yè)相近，專業(yè)相近高職院校交流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，要了解其他院校實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃的方式方法，調(diào)查實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃時應(yīng)注意的問題；也要向?qū)嵱?xùn)教師了解實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用信息、容易出現(xiàn)的故障和解決辦法。抓住主要問題，總結(jié)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的規(guī)律，確定基建施工和設(shè)備采購先后順序。貼近實(shí)踐，盡量選用性價比高的設(shè)備，在規(guī)劃時就考慮維修備件成本。例如，包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院都有電氣自動化專業(yè)，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上有相同之處，可以進(jìn)行校際交流，分享實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

4.關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生需要：在實(shí)訓(xùn)過程中，實(shí)訓(xùn)資料是老師和蒙古族學(xué)生的重要工具。經(jīng)過調(diào)查，目前在自治區(qū)投標(biāo)的教學(xué)儀器和實(shí)訓(xùn)設(shè)備廠家?guī)缀醵紴橥獾仄髽I(yè)，有極少數(shù)在本地注冊的企業(yè)，都為外地人經(jīng)營，主要以中間商身份或集成商身份存在，他們很少關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生和預(yù)科生的需要。為了改變被動局面，高職院校應(yīng)將蒙古文實(shí)訓(xùn)資料作為招標(biāo)中的一項(xiàng)重要條件提出，由應(yīng)標(biāo)企業(yè)解決實(shí)訓(xùn)資料的語言問題。高職院?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，在廠家資料基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā)，加快實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的進(jìn)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

5.咨詢專業(yè)人士：對于供電等問題咨詢相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液陀行Ｆ蠛献麝P(guān)系的先進(jìn)企業(yè)，比如，在防范靜電和電磁兼容的問題上，可以咨詢相關(guān)行業(yè)的技術(shù)人員。參考或采納企業(yè)防范靜電的經(jīng)驗(yàn)與措施，采取實(shí)訓(xùn)臺上敷設(shè)導(dǎo)電橡膠、增加空氣濕度等方法。

三、結(jié)束語

自治區(qū)高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，在規(guī)劃和建設(shè)中出現(xiàn)問題是難免的，隨著職業(yè)教育改革的深入，自治區(qū)高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)會更加科學(xué)，希望各院?？茖W(xué)把握前期調(diào)研和規(guī)劃，使實(shí)訓(xùn)室建設(shè)順利進(jìn)行，全面推動內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。

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