編織家校交流雙紐帶，共同鋪就學(xué)生成長(zhǎng)路

崔寧海

摘 要：教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校和社會(huì)有各自的作用，家庭教育對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才的作用不可估量。學(xué)校教育與家庭教育有密不可分的關(guān)系，積極構(gòu)建家校溝通橋梁，精心編制“漂流日記”和“家長(zhǎng)進(jìn)校園”兩條家校交流紐帶，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；家庭；漂流日記；家長(zhǎng)進(jìn)校園

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）07C-0019-01

當(dāng)今時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)與合作的時(shí)代，是教育信息化的時(shí)代，家校合作越來(lái)越顯示出重要性。我們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育與家庭教育密不可分的關(guān)系，積極構(gòu)建家校溝通橋梁，精心編制“漂流日記”和“家長(zhǎng)進(jìn)校園”兩條家校交流紐帶，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，取得了顯著成效。

一、漂流日記——讓生、長(zhǎng)、師的真情交匯在一起

“親愛(ài)的家長(zhǎng)：很高興漂流日記傳到您的手中，它將在您的家中度過(guò)兩天的時(shí)光。在這本日記中，您可以介紹教子經(jīng)驗(yàn)，講講和孩子之間的趣事……”自2013年以來(lái)，山東省濱州市濱城區(qū)梁才中心學(xué)校推出了一種新穎的教育交流方式——31個(gè)班學(xué)生家長(zhǎng)記錄“漂流日記”，迅速引起學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注?！捌魅沼洝辈粌H流動(dòng)著每個(gè)家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，也傳遞著家庭和老師的心聲。截至目前，已有近千名家長(zhǎng)在日記本中分享了700多個(gè)家庭教育的真實(shí)故事。

盡管大部分學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自農(nóng)村，但家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的參與熱情令人感動(dòng)。每一位家長(zhǎng)拿到班級(jí)的“漂流日記”都會(huì)在“家長(zhǎng)日記”一頁(yè)很用心地寫(xiě)下教育心得，或是講述教育故事；在“家長(zhǎng)給孩子的寄語(yǔ)”一欄，寫(xiě)下許多沒(méi)機(jī)會(huì)跟孩子當(dāng)面說(shuō)的話，既表達(dá)了父母對(duì)孩子發(fā)自肺腑的愛(ài)，又是對(duì)孩子滿滿的鼓勵(lì)。孩子們也在“自我介紹”欄，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)下自己的興趣愛(ài)好和遠(yuǎn)大志向。一學(xué)期下來(lái)，30多本日記里留下了孩子們成長(zhǎng)的足跡，記錄了家長(zhǎng)的一路同行，播撒著老師的真情回復(fù)和溫馨提示，更融入了學(xué)生們的心聲，實(shí)現(xiàn)了教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的深入交流。在更多家長(zhǎng)的積極參與和大力配合下，一本本“漂流日記”既拉近了孩子與父母之間得關(guān)系，也增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的了解，還讓全體學(xué)生家長(zhǎng)之間實(shí)現(xiàn)了教育思想的交流。通過(guò)此活動(dòng)，我們看到了家長(zhǎng)的教育力量是不可估量的，實(shí)現(xiàn)了家校共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。

二、家長(zhǎng)進(jìn)校園——讓家長(zhǎng)更了解、支持學(xué)校

為了密切家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)深入了解學(xué)校的辦學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校積極開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)，制定了完善的活動(dòng)方案，每個(gè)級(jí)部都精心設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)安排表。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展扎實(shí)有效的活動(dòng)。按照計(jì)劃安排，學(xué)校每天都有部分家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，與孩子共同參與教學(xué)活動(dòng)，甚至與孩子一起參加游戲、與孩子共同進(jìn)餐。

（一）“家長(zhǎng)課程”，進(jìn)一步豐富了學(xué)校的課程資源

在所有前來(lái)參加開(kāi)放周活動(dòng)的家長(zhǎng)中，有一群家長(zhǎng)是學(xué)校的志愿者，他們負(fù)責(zé)給學(xué)生不定期開(kāi)課。就在剛剛結(jié)束的開(kāi)放周上，家長(zhǎng)張燕霞利用五（3）班的中隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，教班里的學(xué)生制作發(fā)夾、胸花等手工藝品。面對(duì)這堂新鮮又好玩的手工課，男生們聽(tīng)得十分入迷，認(rèn)認(rèn)真真地跟著張燕霞動(dòng)起手來(lái)，都說(shuō)要當(dāng)作禮物送給媽媽。

與此同時(shí)，二（1）班的教室里出現(xiàn)了一位志愿者——學(xué)生王夢(mèng)露的爸爸，他給學(xué)生帶來(lái)的是一堂科技課。作為機(jī)器人迷，王爸爸首先展示了自己和女兒在家一起制作的小機(jī)器人，吸引了全班學(xué)生的眼球。在現(xiàn)場(chǎng)，他向?qū)W生介紹了機(jī)器人的操作過(guò)程、制作材料以及過(guò)程，還當(dāng)場(chǎng)制作了一個(gè)蜘蛛機(jī)器人。

類似的課堂在梁才中心學(xué)校十分常見(jiàn)，近年來(lái)，學(xué)校積極利用家長(zhǎng)資源，拓展以班為本的家長(zhǎng)課程，逐漸將優(yōu)質(zhì)的課程資源輻射到整個(gè)年段，乃至全校。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)進(jìn)班級(jí)上課，有利于開(kāi)闊視野，增強(qiáng)能力；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，能增進(jìn)對(duì)家長(zhǎng)的了解，還能在家長(zhǎng)的課堂中發(fā)現(xiàn)新的教育教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)工作；對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，能擴(kuò)大自身專業(yè)的輻射力，還能增進(jìn)親子關(guān)系，開(kāi)辟與學(xué)校、教師溝通的渠道；對(duì)于學(xué)校而言，家長(zhǎng)志愿者來(lái)自社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，豐富了學(xué)校的課程資源。

（二）“家長(zhǎng)義工”，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航

早晨上學(xué)，家長(zhǎng)義工們自發(fā)地幫助疏導(dǎo)學(xué)校周邊交通，協(xié)助做好環(huán)境衛(wèi)生工作；午休課間，他們定期巡視校園，排查安全隱患，深入辦公室與任課老師交流，與校領(lǐng)導(dǎo)反饋值勤情況；下午放學(xué)，他們協(xié)助值周教師維持接送秩序，提醒學(xué)生不購(gòu)買小攤小販出售的垃圾食品。在學(xué)校的一天里，大家忙得不亦樂(lè)乎?！凹议L(zhǎng)義工進(jìn)校園”活動(dòng)的開(kāi)展，在一定程度上增進(jìn)了學(xué)校、家庭與社會(huì)的溝通，為保障學(xué)生的平安健康創(chuàng)造了有利條件。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)“漂流日記”和“家長(zhǎng)進(jìn)校園”，使家長(zhǎng)更深入地了解學(xué)校的教育教學(xué)工作、學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教學(xué)理念及發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)交流與溝通，學(xué)校教育取得了家長(zhǎng)和社會(huì)的理解、配合和支持，接受了家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，傾聽(tīng)他們的建議和心聲，實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)盟，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

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