努力當一名有品位有夢想的校長
——參加“國培計劃（2014）”甘肅省中小學（寄宿制）校長培訓班體會

滕好棟（甘肅省民樂縣裕展希望小學，甘肅 民樂 734500）

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努力當一名有品位有夢想的校長
——參加“國培計劃（2014）”甘肅省中小學（寄宿制）校長培訓班體會

滕好棟
（甘肅省民樂縣裕展希望小學，甘肅 民樂 734500）

摘 要：2014年8月26日，我?guī)е鴮W習提高的愿望，有幸參加了在成都師范學院舉辦的“國培計劃（2014）”甘肅省中小學（寄宿制）校長培訓。為期十五天的學習，使我感慨萬千，收益頗多，在思想上有很大觸動，視野也開闊了許多。

關(guān)鍵詞：國培計劃；校長培訓

成都幾所小學校長的辦學理念、思想，學校的文化建設(shè)給了我啟發(fā)，使我學有榜樣，干有目標。二十多位教授、專家、名校長的講座，從學校管理、建設(shè)的方方面面出發(fā)，有理論指導，有思想探究，也有實踐中的好做法、好經(jīng)驗。他們的一次次講座像一頓頓文化大餐，向我們分享了學校管理探索中的一種精神、一種情懷和一種矢志不渝的追求。參加國培，是一次能力、智慧再增長的機會，也是一次心與心的交流與碰撞的機會。通過培訓，我的體會如下。

一、當校長，應(yīng)追求好校長的標準

“中國教育發(fā)展綱要”提出，讓專家來辦學校，也就是讓教育家來辦學校。2013年，教育部緊接著又頒布了中小學校長標準，要求校長也應(yīng)走職業(yè)化道路。

中小學校長標準基本內(nèi)容有五條，即：師德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終生學習。作為校長，我們應(yīng)在任期內(nèi)使學校在規(guī)劃的框架內(nèi)科學發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展；作為校長，我們只有自己是教學的行家里手，是老師的老師，才能適應(yīng)現(xiàn)代學校的管理和發(fā)展需求。標準的出臺，旨在讓校長隊伍走向?qū)I(yè)化。為此，校長只有不斷學習，才能解決義務(wù)教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的若干問題，也才能成為有文化力、發(fā)展力、教育力的人。

二、當校長，應(yīng)有辦學的思想和規(guī)劃

新教育的倡導者朱永新認為：校長對學校的領(lǐng)導，首先是思想的領(lǐng)導。在本次學習中，我們聽了四川省幾所學校校長的報告，也到學校進行了實地考察，從中感悟到了朱永新這句話的正確性。成都電子科技大學附小校長康永邦就是一位有思想的校長，他的許多辦學思想被教育部認可。如：他提出“動起來，讓每個生命更精彩”，讓學生體動、腦動、心動、互動。為此，他要求學生每人有一副乒乓球拍，有一根跳繩。讓上千人同時競技，“單打競爭，雙打合作，拾球助人為樂”，迎合了我們這個時代的要求，讓學生在活動中學會了競爭，合作、助人為樂。教育就是養(yǎng)成習慣。他們學校的校訓是：心系健康，贏在習慣。辦學目標是：立大志，重細節(jié)，師生共養(yǎng)好習慣。正因為康校長是一位有思想、善行動的校長，電子科大附校到目前辦成了一校四區(qū)，老百姓認可，成都有名，全國有影響的學校。

成都市溫江區(qū)壽安學校易坤學校校長也是一位有思想的校長。她們學校的辦學理念是：上善厚德，博學澤眾。在校門上鮮明地寫著：擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。他們學校的核心價值觀有四條：教育是情感事業(yè)，良心事業(yè)；質(zhì)量是榮辱線、生存線、生命線、發(fā)展線；用工作爭取政策，做一個有準備的人；事業(yè)需要發(fā)展，個人也需要發(fā)展。

以上范例，讓我們從中知道做一名好校長的重要性在于：教師是千里馬，校長是給千里馬修路的人；教師是放飛的風箏，校長是牽線人。校長的重要作用在于：看別人看不到的地方，算別人算不清的賬目，做別人可不做的事情，想別人想不透的問題。

三、當校長，應(yīng)有良好的性情修煉

作為校長，我們應(yīng)有六個方面良好的性情修煉。一是“羞怯怯”的君子之風，為人謙虛、謙讓，才有好的合作方式，帶出好團隊。二是“瘋癲癲”的工作作風，去執(zhí)著地追求自己熱愛的事業(yè)，只有這樣才能抓住機會。像特級教師于漪那樣，一次文章三次備課，成就了這位語文大師；像教育家魏書生那樣，堅守傳統(tǒng)，堅守敬業(yè)，堅守自我。三是“笑瞇瞇”的待人方式，使自己具有親和力，具有樂觀豁達的情懷，保持良好的心情。四是“傻乎乎”的模樣，為人憨厚，對人寬容，大事清楚，小事糊涂。五是要當一名工作生活“雄赳赳”的校長，自信而精神，讓好的心態(tài)在學校產(chǎn)生好狀態(tài)。六是對待師生應(yīng)有“情深深”的情懷，對工作要熱情，對師生要有真情，從而建立良好的關(guān)系。

四、當校長，應(yīng)善于學習，與時俱進

隨著社會的發(fā)展，人的受教育程度在不斷提高，教師這個職業(yè)，越來越不受社會的尊重，這是公眾對教育的不滿引起的。隨著文化的普及和辦學方式方法的轉(zhuǎn)變，教師越來越像家長，學生的一切事情都由教師包辦代替，而家長越來越像教師。家教勢頭從城市向鄉(xiāng)村蔓延，有的家長在研究孩子學習興趣的培養(yǎng)方式，而我們的教師不去學習這方面的東西。因此，在學校應(yīng)大力提倡用新工具、新方法、新理念，改革教育教學方式，促進教師的專業(yè)化成長。

總之，這次培訓給了我與各地同仁相識、相知、互學的機會，為自己的職業(yè)發(fā)展汲取了更多營養(yǎng)，為自己的人生增添了豐富的閱歷。參加國培計劃項目，對于我來說，不但是一種榮譽，而且是一種責任、一種使命。相信“雖不能至，心向往之；心向往之，力所盡之；力所盡之，必能至之”。

參考文獻：

［1］林尤雄.“空間+時間+邏輯”顯現(xiàn)校長培訓效果——“國培計 劃”海南省小學骨干校長清華高研班學思［J］，2013（12）.

［責任編輯 張亞欣］

Experience on the Headmaster Training Course of Gansu Middle and Primary Schools in National Training Plan

TENG Hao-dong
（Yuzhan Hope Primary School，Minle Gansu，734500，China）

Abstract:On August 26，2014，I attended the“National Training Plan（2014）”Gansu headmaster training of primary and secondary（boarding）schools at the Chengdu Normal University with my learning desires and great honor. The 15-day study has a great touch to my emotion，and my vision was also opened.

key words:national training plan；headmaster training

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.098