移動互聯時代對“熱點”引導的思考

吳宏江

移動互聯時代讓人人都成為信息的傳播者，社會的各個方面被更全面地展示在媒體和互聯網上，那些被公眾興趣點引爆的新聞事件被人們貫以“熱點”的稱號?！盁狳c”是時代的反映，它新鮮，多元，反響強烈，凝聚著時代精神、多重輿論、價值觀念甚至各種情感，關乎社會的和諧穩(wěn)定。對此，做好新時期的宣傳工作，就要研究“熱點”，探索應對之策，進而搞好教育引導。

一、“熱點”具有時代性特點，必須敢抓善碰，主動出擊，掌握教育引導的主導權

當前，我國改革已進入攻堅期和深水區(qū)，現實表明，改革愈是廣泛，“熱點”越是多樣，改革愈是深化，“熱點”越復雜，改革愈關鍵，越容易引發(fā)社會矛盾。重視和加強對“熱點”的教育引導，是時代賦予新時期政治理論工作者的重大現實任務。

1.要強化責任意識。政治理論工作者必須牢固樹立責任意識，勇于擔當責任，面對“熱點”，不畏懼退縮，不繞行回避，直面應對，知難而上，刻苦研析，力求盡快弄清、鉆深、研透，進而敢講、愿講、會講，在敢抓善碰、主動出擊中掌握主動權。

2.要強化政治意識。當前我國改革中出現的“熱點”，政治性、政策性很強，沒有強烈的政治意識作保證，教育引導就可能會偏離方向，失去意義。因此，必須善于用政治眼光分析“熱點”，堅持從講政治、講大局的高度去把握“熱點”。要堅持以黨的創(chuàng)新理論為指導，以黨的路線方針政策為依據，把社會關注的重點與人民群眾中的“熱點”結合起來，抓住關鍵點，把好根本點，找準著力點，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法認識“熱點”，解決“熱點”。

3.要強化“解扣”意識。作為政治理論工作者要把幫助群眾化解因改革而引發(fā)的思想“扣子”作為重中之重。要針對人民群眾對深化改革中利益關系調整產生的思想疑慮，增強大家的大局意識，從全局的角度看待得失，用實踐的成果消除困惑，靠政策的效應堅定信念，保持心理平衡；要教育大家自覺克服個人利益至上的傾向，立足本職，崗位建功，奉獻社會。

二、“熱點”具有時效性特點，必須思想敏銳，反應快捷，增強教育引導的及時性

“熱點”往往是特定時期或特定階段人們對某一突發(fā)事件或具體問題引發(fā)的反映和思考。作為政治理論工作者務必要反應敏銳，主動應對，及時引導大家由熱切關注到理性對待，由茫然困惑到心靜理明，全力維護社會和諧穩(wěn)定。

1.要不失時機，以“快”求效。機不可失，時不再來。對“熱點”的教育引導，關鍵是要在“快”字上做文章，下功夫。一般說來，“熱點”往往有一個由局部熱議到成為社會焦點的演變過程，作為政治理論工作者一定要頭腦清醒，緊緊抓住“熱點”發(fā)生的初始階段做好工作。積極開動腦筋，廣開教育渠道，促成整體聯動局面，發(fā)揮黨員和骨干的作用，在保持這部分人思想穩(wěn)定和統一的同時，適時組織他們廣泛開展談心教育，摸清思想底數，理清思想困惑，為進一步深化教育做好準備。

2.要“關口”前移，準確預判。“熱點”引導，要做到“關口”前移，早打“預防針”，盡可能把工作做在問題未萌之時和未生之先。任何事物的發(fā)生、發(fā)展都有規(guī)律可循，即使突然形成的“熱點”問題也是如此，作為政治理論工作者一定要有預判意識，堅持走下去、沉下去、鉆進去，多接觸基層，摸準基層群眾思想脈搏，從反復出現的問題中把握規(guī)律，增強工作的預見性，提高破解難題的本領。

三、“熱點”具有多元性特點，必須辯證審視，多維施治，謀求教育引導的高效能

現實生活中，形成“熱點”的熱“源”不是孤立的單一的，而影響“熱點”熱“度”的卻是復雜多樣的。對此，必須把握特點規(guī)律，務求實效。

1.要辯證審視“熱點”。要堅持從事物的本質和總體上把握“熱點”。切實改變單一、線形的思維模式，對“熱點”既要實事求是地予以正視，又要客觀全面地進行分析，謹防用“刻舟求劍”式的老眼光看待新問題，善于站在時代和社會發(fā)展的前沿去理解那些“本難理解”的現象，增強工作的針對性和時代感。

2.要著力抓好重點環(huán)節(jié)。把求真作為教育的支撐點，定實內容，講實道理，用實方法；把求新作為教育的切入點，用黨的創(chuàng)新理論統領教育，用新的思路整合教育，用新的途徑拓展教育，使教育始終充滿生機與活力；把求精作為教育的助推點，精心研判問題，精心確定主題，精心設計內容，精心謀劃落實，使內容、形式、方法緊緊圍繞主題來展開，為主題服務，增強教育的針對性和實效性。

3.要多維謀劃教育方法。要努力順應“五大趨勢”，自覺堅持“三個結合”，切實做到“三個滲透”，著力體現“二個轉變”。即順應務實化和民主化的趨勢，開放化和社會化的趨勢，科學化和知識化的趨勢，信息化和網絡化的趨勢，藝術化和形象化的趨勢；把思想政治教育與充分發(fā)揮法規(guī)制度的作用結合起來，把精神激勵與運用物質利益原則結合起來，把繼承優(yōu)良傳統與改革創(chuàng)新結合起來；把教育引導滲透到工作實踐之中，滲透到學習生活之中，滲透到社會交往之中；作為構建和諧社會的重要內容，把教育引導實現從注重解決人民群眾思想上的問題向注重全面培養(yǎng)人轉變，從注重凝聚內部意志和力量向注重發(fā)揮社會示范效應轉變。