初中政治課堂中快樂教學(xué)模式初探

邵相麗

摘 要：本文通過實(shí)施快樂教學(xué)模式的必要性，構(gòu)建快樂教學(xué)模式的要點(diǎn)，快樂教學(xué)模式的構(gòu)建等三個方面，并結(jié)合教材中的實(shí)例，對初中政治課堂中快樂教學(xué)模式進(jìn)行了探究，期望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：人教版；初中政治；快樂教學(xué)；教學(xué)模式

一、實(shí)施快樂教學(xué)模式的必要性

隨著新課程改革的不斷深入，初中思想政治課教學(xué)取得了顯著進(jìn)步，但是在我們的政治課堂教學(xué)中還存在著很多不足之處。比如，政治課堂教學(xué)還是以老師的灌輸式教學(xué)為主，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位；老師善于向?qū)W生提出問題，而沒有關(guān)注怎樣引導(dǎo)學(xué)生提出問題，這種讓學(xué)生被動接受知識的課堂教學(xué)已不能適應(yīng)新課程改革的需要，那么如何改變學(xué)生被動接受為積極主動參與課堂教學(xué)，充分挖掘?qū)W生的潛能、創(chuàng)造性，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天顯得非常迫切。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，通過摸索和研究，在初中政治課堂教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)模式越來越受到學(xué)生的歡迎和普遍的關(guān)注。

二、構(gòu)建快樂教學(xué)模式的要點(diǎn)

在初中的思想品德課堂教學(xué)中，如果采用快樂教學(xué)模式不但能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生參與政治課堂教學(xué)的積極性，從而保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成和提高了政治課堂教學(xué)的有效性。同時，學(xué)生還能從中學(xué)到有用的課本知識，并幫助他們靈活運(yùn)用和牢固掌握所學(xué)的新知識。初中政治課堂快樂教學(xué)模式的構(gòu)建，主要包括以下幾個方面：

1.教師的綜合素質(zhì)

初中政治老師在構(gòu)建課堂快樂教學(xué)模式時，必須具有扎實(shí)的政治理論基礎(chǔ)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用政治理論解決生活實(shí)際中的問題，能根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際，采用一定的教學(xué)方式調(diào)動起課堂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣與積極性，這些都對初中政治老師的綜合素質(zhì)提出了更高要求。

2.學(xué)生的積極參與

傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)模式中實(shí)行的是被動式或“填鴨式”的教學(xué)模式，這強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用，而要采用快樂教學(xué)模式就必須重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，讓他們勇于提出問題、質(zhì)疑問題，在課堂上與老師積極地互動，并與老師和學(xué)生積極地討論某個問題，從中獲得成就感，實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)價值，從而真正實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的目的。

3.學(xué)生的實(shí)踐活動

初中政治課具有一定的研究性和實(shí)踐性，這就需要教師在實(shí)施快樂教學(xué)的時候，要多組織一些社會實(shí)踐活動讓學(xué)生參與。學(xué)生對社會實(shí)踐活動的參加和對社會現(xiàn)象的調(diào)查，不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受到學(xué)習(xí)政治是有用的，還可以提高實(shí)踐能力和對社會的感受能力。

三、快樂教學(xué)模式的構(gòu)建

構(gòu)建初中政治課堂的快樂教學(xué)模式時，老師的教學(xué)語言應(yīng)該具有幽默感和豐富的感情色彩，能夠在短時間內(nèi)使學(xué)生興奮起來，如能做到這些就會有效地提高初中政治課堂教學(xué)效率。因此，這就要求在構(gòu)建快樂教學(xué)的過程中，老師應(yīng)采用輕松、幽默、通俗易懂的語言進(jìn)行課堂教學(xué)，并能利用現(xiàn)代化的教學(xué)器具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情景，采用“快樂”的激勵性評價等方法，進(jìn)一步地完成快樂教學(xué)模式的構(gòu)建。

1.創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境

要想構(gòu)建快樂的教學(xué)模式，就必須構(gòu)建快樂的教學(xué)情境，只有使我們的教學(xué)情景豐富和活躍起來，才能引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如，在講授人教版七年級《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》這課時，可利用學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，通過給學(xué)生講兩個故事來創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境，一個是《精衛(wèi)填?！返墓适拢粋€是《愚公移山》的故事。通過這兩個故事的講解，學(xué)生把精衛(wèi)填海與愚公移山與堅(jiān)強(qiáng)的意志聯(lián)系起來進(jìn)行思考，并進(jìn)行分組討論，從而開啟學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓初中的政治課堂氣氛活躍起立、熱鬧起來，使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中加深對政治知識的理解和掌握。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行快樂教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)越來越多地應(yīng)用到中學(xué)課堂教學(xué)中來。由于多媒體技術(shù)通過圖片、聲音、視頻、文章、動畫等方式把抽象的內(nèi)容形象化，把枯燥的內(nèi)容生動化、有趣化，這些特點(diǎn)都給學(xué)生的感官帶來了強(qiáng)烈的刺激，使他們對政治課堂教學(xué)有了濃厚興趣，愿意積極地參與到課堂教學(xué)中來。例如，在講授人教版八年級《誠信做人到永遠(yuǎn)》這課時，可以利用多媒體教學(xué)平臺，讓學(xué)生觀看趙本山的小品《賣拐》，學(xué)生在快樂觀看小品的時候，就能學(xué)到誠信的含義，從心底理解誠信的本質(zhì)，從而讓他們在快樂的教學(xué)氛圍中掌握政治知識。

3.多給學(xué)生“快樂”的鼓勵性評價

給予“快樂”的激勵性評價在進(jìn)行快樂教學(xué)的同時，對于學(xué)生在課堂上取得的進(jìn)步，老師要能給予他們“快樂”的鼓勵性評價。學(xué)生只有在課堂教學(xué)中感受到了成功的喜悅，才愿意投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)更多的知識，也才愿意獨(dú)立自主地去學(xué)習(xí)和探討政治問題，去解決生活中遇到的與政治相關(guān)的實(shí)際問題，從而全身心地投入到政治課的學(xué)習(xí)中去。那么，我們的政治課教學(xué)效率的提高就水到渠成了。

總之，在初中政治課教學(xué)中采用快樂的教學(xué)模式，不但可以激發(fā)學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真心地喜歡上政治課，還能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中掌握和理解政治課的理論知識，從而充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，真正地實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)模式在初中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用效果。

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