論德育在體育教學中的滲透

宋尖亮

摘 要：我國體育是教育的重要組成部分，它承擔著發(fā)展學生身體，增強學生體質(zhì)，傳授體育知識、技術(shù)和技能以及進行社會主義思想品德教育三項任務(wù)。然而長期以來，體育教學的德育功能一直沒能很好地發(fā)揮。本文試圖就在初中體育教學中對學生進行德育滲透這一問題，闡述自己的認識和觀點。

關(guān)鍵詞：體育教學；德育；滲透

每位教師都是德育工作者，體育教師也不例外。體育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才的一個重要方面，學校體育既要育體，還要育心。在德育教育成為學校教育的重點的今天，體育教學在加強學生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。作為中學體育教育者，對學生進行思想品德教育更為突出，中學生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關(guān)鍵時期，在這一時期中，他們的心理特征表現(xiàn)得更加明顯，體育課的特點是在不斷活動中進行，這就為我們提供了良好的時機。因此，利用體育課所提供的有利條件，自覺地將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學的動靜之中，加強對中學生的思想品德教育，使學生在參加體育活動的過程中，增強體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位中學體育教師應(yīng)盡的職責。

德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學過程中，內(nèi)化為學生個體的思想品德。

一、將德育滲透于教學內(nèi)容中

體育教材的內(nèi)容很廣泛，而每項教材都有其鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點以及學生的實際情況，有目的、有計劃地實施教育方針。

在體育教學中，嚴格體育課堂常規(guī)教育，可以使學生養(yǎng)成良好的紀律行為，在開展各項體育游戲競賽的時候，利用對規(guī)則的學習、理解培養(yǎng)他們遵紀守法，提高辨別是非的能力。根據(jù)各種不同的教材特點，培養(yǎng)他們的各種意志品質(zhì)在戶外進行體育活動過程中，對學生進行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。

二、將德育滲透于教學過程中

德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學過程中，內(nèi)化為學生個體的思想品德。只有以學生為本，才能充分地了解學生，把學生當作完整的個體，尊重他們，從學生的認知水平出發(fā)，科學地確定德育的層次。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識、自我評價、自我激勵、自我總結(jié)。

三、將德育滲透于教學評價中

體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間活動進行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流。這時，德育教育的內(nèi)容才能在學生良好情感的催化下自覺地被接受，還能被轉(zhuǎn)化為學生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能取得最佳效果。

在體育教學中，學生的行為表現(xiàn)是其思想活動和個性情感的真實寫照，學生在活動中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學生在各項體育活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、疏導。

四、突出教師的表率作用

在體育教學中，向?qū)W生進行德育教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師，必須有扎實深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強烈的“敬業(yè)精神”外，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

教育者以自己的模范行為影響學生的方法。它對學生具有很大的感染力和說服力，對學生個性品行的形成有著重要的影響。所以，體育教師的儀表言行都應(yīng)該考慮到它可能的模范性和感召力。

五、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進行教育

體育教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，思想品質(zhì)上的種種弱點就會在偶發(fā)事件中表現(xiàn)出來。這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學生在課堂中的行動和表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行正確引導，少批評，多表揚，以正面教育為主，使學生沿著正確的軌道成長。提高學生對是非的判別能力，達到進行德育教育的目的。

六、將德育滲透于課外教育活動體系中

課外活動中不僅發(fā)展了學生的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了學生的思想品質(zhì)，鍛煉了學生的意志品質(zhì)和行為習慣，感受到美的熏陶，從而健全了學生的品格和人格，促進了學生身心健康的發(fā)展。隨之而來是學校整體精神面貌的提升，校內(nèi)學生上下課秩序井然，課堂坐姿端正，精力集中，站立行走，待人接物方面都養(yǎng)成了良好的行為習慣，從而達到德育教育的目的。

總之，德育始終是一個全社會的大課題，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，使它貫穿于整個教學過程的始終，滲透在每一個教學環(huán)節(jié)，教師要把學習與教育聯(lián)系在一起，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學生在快樂中學到知識，得到鍛煉，受到教育，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內(nèi)容，并能靈活多樣地結(jié)合實際，因勢利導，這樣自然會收到水到渠成的效果，使學校體育在德育教育方面發(fā)揮更大作用。讓我們共同營造適應(yīng)青少年成長的大德育環(huán)境，給學生以好壞、是非的肯定評價，使社會道德在他們身上迅速內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為他們自身的道德行為的提高，只有這樣，才能保證學生走出校門后，能夠適應(yīng)社會的需要，促進社會的發(fā)展，從而促進中華民族的未來整體國民素質(zhì)的整體提高。