淺談人教版初中歷史教材的重要意義及主要特點(diǎn)

汪雪梅

歷史學(xué)科是一門(mén)重要的學(xué)科，也是九年義務(wù)教育教程中的重要組成部分之一，更是傳揚(yáng)我國(guó)歷史文化和世界歷史文化的重要宣傳方式，在初中歷史教學(xué)的過(guò)程中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，也能使學(xué)生了解我國(guó)以及世界的歷史文化及發(fā)展趨勢(shì)。現(xiàn)今的歷史學(xué)科版本紛雜，有很多內(nèi)容不夠統(tǒng)一化、正式化，還存在著大量的問(wèn)題，如印刷不清晰，歷史年限有問(wèn)題，事件發(fā)生地記載有出入等都影響著學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解與學(xué)習(xí)，為了避免這些問(wèn)題的發(fā)生，由人民教育出版社統(tǒng)一出版歷史教材，簡(jiǎn)稱(chēng)人教版，因其適應(yīng)時(shí)代與人們的需求，廣泛地被各大學(xué)校采用，本文將對(duì)初中歷史人教版新教材的意義進(jìn)行分析，探索人教版存在的特點(diǎn)，從而了解初中歷史人教版的重要性，知曉其在歷史文化的傳揚(yáng)與發(fā)展中占據(jù)的重要位置。

一、初中歷史人教版的重要意義

歷史課程不僅僅只是單一的文化課程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的課程之一。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，中華博大精深的歷史文化底蘊(yùn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)到歷史知識(shí)以及技能，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀等，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提升民族間的凝聚力，并繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，為了培養(yǎng)人才與傳揚(yáng)歷史文化，各地印刷了大量不同版本的歷史教程，為學(xué)校授業(yè)解惑所用，但是，由于這些版本的內(nèi)部不盡相同，還存在著大量的問(wèn)題，雖對(duì)人才的培養(yǎng)有些許的好處，但因其問(wèn)題存在較多也間接制約著歷史文化傳承的發(fā)展。為了滿(mǎn)足人們的需求與時(shí)代發(fā)展的需要，教育工作者將課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了改革，將內(nèi)容、體例進(jìn)行了新的嘗試，編寫(xiě)了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的人教版的初中歷史教材。初中歷史人教版的應(yīng)用，不僅與時(shí)俱進(jìn)，在內(nèi)容與格式方面也進(jìn)行了改進(jìn)，如時(shí)期的劃分等，讓學(xué)生一目了然，其條理性的梳理方式，也讓學(xué)生易學(xué)易懂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自主探究能力得到最大限度的發(fā)揮。

其意義所在，大致可以分為以下幾個(gè)方面。

1.加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育。初中歷史人教版的新教材改變了舊版本單一公式化的敘述方式，更加注重思想教育方面的編寫(xiě)，將我國(guó)歷史文化的發(fā)展與國(guó)情概況以及趨勢(shì)，還有豐富的歷史文化底蘊(yùn)全部展現(xiàn)給學(xué)生，從而讓學(xué)生了解國(guó)家發(fā)展的艱辛與喜悅，為國(guó)家的壯大而自豪，進(jìn)而引發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，這種愛(ài)國(guó)主義教育是舊版本上缺少的，但卻是每個(gè)人應(yīng)該去了解和接受的。在人教版初中歷史新教材中，這種愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容占有三分之一的比例，在第三冊(cè)中對(duì)于抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件與人文都進(jìn)行了大篇幅的敘述，這種愛(ài)國(guó)主義教育的熏陶，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感與榮譽(yù)感，促進(jìn)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷的升華與發(fā)展。

2.提高了民族之間的凝聚力，維護(hù)了祖國(guó)的統(tǒng)一。在初中歷史人教版的新教材中不僅添加了愛(ài)國(guó)主義教育以及社會(huì)主義教育，還注重了民族團(tuán)結(jié)教育。在人教版的內(nèi)容中表述的不是單一的某個(gè)民族，而是以整個(gè)中華民族的歷史為主，將各民族之間的歷史以及所付出的貢獻(xiàn)，都以中華民族這個(gè)大家庭的共同歷史為主，提高了民族之間的凝聚力，維護(hù)了祖國(guó)的統(tǒng)一，文中也對(duì)個(gè)別危害民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家利益的人以及事做了批判，讓學(xué)生明白了民族團(tuán)結(jié)與國(guó)家統(tǒng)一的重要性，從而堅(jiān)持以正確的方式做維護(hù)國(guó)家利益與民族利益的事。

3.加強(qiáng)了思想品德教育。初中歷史人教版的新教材與舊版相比較，更加重視品德教育。我國(guó)歷史文化深厚，在中華民族博大精深的歷史文化中，有很多引人注目的英雄事跡，熏陶著學(xué)生的成長(zhǎng)。人教版的新教材，加強(qiáng)思想品德教育，在內(nèi)容中對(duì)于有價(jià)值的事跡或是任務(wù)，都特殊、生動(dòng)地?cái)⑹龀鰜?lái)，而在近代的歷史中，有很多的捍衛(wèi)祖國(guó)、保護(hù)人民、無(wú)懼犧牲的英雄豪杰等都成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他們的事跡凈化著學(xué)生的心靈，感染著學(xué)生的情操，影響著學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀，指引著學(xué)生政治思想前進(jìn)的方向，加強(qiáng)了學(xué)生的思想品德教育，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

4.強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。初中歷史人教版的內(nèi)容經(jīng)過(guò)不斷地嘗試與改進(jìn)，在基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行了強(qiáng)化。

（1）擴(kuò)大了歷史知識(shí)面。在初中歷史人教版的新教材中，增加了以往舊教材沒(méi)有的歷史重點(diǎn)知識(shí)與歷史發(fā)展線(xiàn)索脈絡(luò)，以及特殊時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的具體史實(shí)情況，包括重大事件、人物等方面。此外，還增加了歷史知識(shí)的延伸，涉及到學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的必備知識(shí)，如成語(yǔ)的出處、重要方針與措施等。

（2）完善了歷史知識(shí)內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，歷史文化的傳承與發(fā)揚(yáng)越來(lái)越受到人們的重視，舊版的教材內(nèi)容不僅存在諸多問(wèn)題，在歷史內(nèi)容方面也過(guò)于簡(jiǎn)化，存在缺陷，初中歷史人教版新教材的出版，完善了歷史知識(shí)內(nèi)容，也將近代的歷史發(fā)展進(jìn)程做了更新與改進(jìn)，這種與時(shí)俱進(jìn)的改變，滿(mǎn)足了時(shí)代與人們的需求。其歷史知識(shí)方面的完善與更新，拓展了歷史知識(shí)涉及的領(lǐng)域，注重了革命史、文化史、經(jīng)濟(jì)史等方面的內(nèi)容，以及增加了歷史依據(jù)的介紹，包括歷史文物、古跡、資料等。

5. 重視能力的培養(yǎng)?？梢苑譃?個(gè)方面。

（1）促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與閱讀能力。初中歷史人教版新教材的內(nèi)容，其字體的改變、圖文說(shuō)明、以及注釋等內(nèi)容，促使學(xué)生去探索與學(xué)習(xí)，提升了自主學(xué)習(xí)的能力，其中增加的歷史資料等內(nèi)容，也讓學(xué)生在探索的過(guò)程中，強(qiáng)化了個(gè)人的閱讀能力。

（2）促進(jìn)學(xué)生識(shí)圖能力的發(fā)展。在人教版的圖片說(shuō)明這一項(xiàng)，以直觀、生動(dòng)有趣的事物形象，表述出內(nèi)容的重點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了識(shí)圖能力的發(fā)展，從而對(duì)于知識(shí)的理解與記憶更加深刻。

（3）促進(jìn)了學(xué)生的觀察與思維能力的發(fā)展。學(xué)生可以通過(guò)人教版新教材內(nèi)容中的提示語(yǔ)思考題對(duì)歷史事件、歷史問(wèn)題等進(jìn)行觀察與分析，從而培養(yǎng)學(xué)生自身的分析、對(duì)比、歸納、總結(jié)等思維能力，促進(jìn)其觀察與思維能力的發(fā)展。

（4）促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的發(fā)展。在初中歷史人教版的新教材中不僅增加了問(wèn)答題和思考題等內(nèi)容，還增設(shè)了討論課，這種新型的課堂方式，不僅能讓學(xué)生在討論的過(guò)程中促進(jìn)歷史文化精髓與心得的交流，也能使學(xué)生在討論與辯論的過(guò)程中，促進(jìn)口頭表達(dá)能力的發(fā)展。

6.促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)積極性。初中歷史人教版的新教材不僅在內(nèi)容上有所改進(jìn)，在表達(dá)形式與方法上也有所突破，其生動(dòng)有趣的表達(dá)手法，以及精簡(jiǎn)的教材內(nèi)容，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行交流與溝通，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、初中歷史人教版的特點(diǎn)

1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單易懂，多以主題、板塊等形式為主。中國(guó)的歷史文化版圖非常宏大，為了讓學(xué)生更好地了解與學(xué)習(xí)我國(guó)歷史文化，在人教版的新課程中，將我國(guó)古代以社會(huì)為主題劃分為三個(gè)方面，分別是原始社會(huì)、奴隸社會(huì)以及對(duì)我國(guó)影響最深的封建社會(huì)。再以這三個(gè)發(fā)展階段為板塊，詳細(xì)描述這三個(gè)階段的歷史進(jìn)程，從而在直觀上建立起一個(gè)古代歷史知識(shí)脈絡(luò)的框架，這種框架的構(gòu)成，不僅讓學(xué)生很清晰地了解歷史的發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，還使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更加容易，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.教材內(nèi)容精簡(jiǎn)化。以往版本教材中有很多歷史術(shù)語(yǔ)以及歷史概念晦澀難懂，極易不被學(xué)生理解與記憶，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中人教版歷史的應(yīng)用，避免了這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，在教材內(nèi)容上具有了精簡(jiǎn)化的特點(diǎn)，使新教材的內(nèi)容不僅淺顯易懂，其生動(dòng)的、貼近學(xué)生的語(yǔ)言表述方式，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.圖文并茂的表達(dá)方式。初中歷史人教版教材，采用了以圖片與文字相得益彰的表達(dá)方式，運(yùn)用生動(dòng)的彩色插圖，直觀、形象地展現(xiàn)了文字中所表述的事物，如類(lèi)猿人的進(jìn)化形象、農(nóng)用工具、器皿、祭祀用品、兵器等等，這種圖文并茂的表達(dá)方式，不僅將學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)易化，使學(xué)生更加容易接受，其圖片的使用，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增加，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。

4.課后新欄目的增加。初中歷史人教版在教材內(nèi)容后增加了一些新的欄目，如動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探索等欄目，這些新欄目的增加，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生的發(fā)散性思維得以發(fā)展，在與教師進(jìn)行新欄目互動(dòng)的過(guò)程中，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使得教學(xué)效果更加顯著。

5.歷史知識(shí)的延伸與發(fā)展。以往的傳統(tǒng)版本上并沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)容做發(fā)散性的延伸，因此使學(xué)生的思維局限在設(shè)定的框架內(nèi)，初中歷史人教版新教材的出版，改變了這一問(wèn)題，其歷史知識(shí)的延伸與發(fā)展的特點(diǎn)，使學(xué)生可以從不同的角度分析歷史人物、背景等方面，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

初中歷史人教版的出版，不僅符合了時(shí)代的需要，也滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生歷史文化的學(xué)習(xí)以及強(qiáng)化了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，更是將我國(guó)甚至是世界的歷史文化進(jìn)行了傳承與發(fā)揚(yáng)。