幽蘭棲詩(shī)意 書(shū)香惠蘭心

張成全

主持人：近三年來(lái)，我們開(kāi)展了豐富多彩的教師讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽系列主題活動(dòng)，“同讀一本書(shū)，做智慧型教師”“問(wèn)渠經(jīng)典 讀行天下”“對(duì)話名師 問(wèn)計(jì)課堂”。今天，我們改變活動(dòng)方式，舉行教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，讓教師們來(lái)展示讀書(shū)帶來(lái)的收獲，分享內(nèi)心的感受。今天的活動(dòng)共分為三大模塊。接下來(lái)，讓我們一起靜靜地聆聽(tīng)……

第一模塊：書(shū)韻留香，做一個(gè)不再瞎忙的自己

程誼飛：我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？這是很多人都在探討的話題。還記得大學(xué)時(shí)，我的舍友說(shuō)過(guò)一句話：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，既然我們成不了美女，就讓我們成為氣質(zhì)型女人。讓我們一起去圖書(shū)館吧！”的確，讀書(shū)是提升自己的好辦法。

過(guò)去，我一直忙于工作，整天起早貪黑，與學(xué)生摸爬滾打，累得腰酸背痛，感覺(jué)自己就像個(gè)消防員，每天忙著奔赴各個(gè)火場(chǎng)?？山Y(jié)果呢？班級(jí)還是亂糟糟的，學(xué)生的問(wèn)題依然層出不窮。這讓我很苦惱，很困惑。直到有一天，我讀了梅洪建老師的專著《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》，我一下子明白了：不讀書(shū)，就是瞎忙活！

站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；用書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。學(xué)高為師，身正為范。給學(xué)生一桶水，教師得有生生不息的奔河。那么我們?nèi)绾巫屵@奔河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)呢？我們要讀書(shū)，不停地讀書(shū)，將我們的知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。

當(dāng)我們講《黃繼光》時(shí)，我們需要“抗美援朝”的資料；當(dāng)我們講《美麗的小興安嶺》時(shí)，一些優(yōu)美的寫(xiě)景散文能讓我們更好地開(kāi)展類比閱讀；一些教育教學(xué)專著更能讓我們汲取前輩們的教學(xué)理念，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。還記得最開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)，我被班級(jí)管理的瑣碎工作搞得焦頭爛額，而如何給學(xué)生上好課，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)成了我要解決的難題。這時(shí)候，書(shū)本給了我很大的幫助。在魏書(shū)生老師的教育著作中，我看到了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要性。在魏老師的班級(jí)，幾乎每個(gè)學(xué)生都有事做，每個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)班級(jí)管理的某一方面，在魏老師的調(diào)動(dòng)下，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了管理班級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好。我在班級(jí)成立了學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生小組等，讓每個(gè)孩子都參與到班級(jí)管理中來(lái)，孩子們覺(jué)得新奇，也樂(lè)于嘗試這種做法。漸漸地，很多事情，例如穿校服、個(gè)人衛(wèi)生等方面我?guī)缀醪挥貌迨至?，而學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)、邏輯思維能力也有了很大的提高。這就是書(shū)本的力量，也許我們沒(méi)有和名師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，但是通過(guò)書(shū)籍架起的橋梁，我們可以向古今中外的名師大家學(xué)習(xí)，從而提升自己。

書(shū)山有路勤為徑。在當(dāng)下，精彩的電視劇、誘人的智能機(jī)可能會(huì)更吸引我們的注意力，但這些快餐式的東西充饑尚可，真正把它們作為精神食糧可能會(huì)有失偏頗，無(wú)法去體會(huì)精神世界的純凈。當(dāng)我們靜下心來(lái)去品讀一本書(shū)的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)書(shū)中不只有黃金屋，不只有顏如玉，更有心靈的凈土，教學(xué)的寶庫(kù)。靜靜品讀能帶給我們更加美好的體驗(yàn)。

讓我們一起讀書(shū)吧！

吳 超：剛工作時(shí)，我也是一個(gè)瞎忙的老師。直到做了媽媽，我才愈發(fā)地感覺(jué)到，讀書(shū)是一件多么重要的事情?。∽x書(shū)讓自己不再瞎忙，讓自己找到了工作的捷徑，提高了育人的效度。

為了做個(gè)好媽媽，我從最初的《懷孕指南》到《0-3歲幼兒的喂養(yǎng)》，再到孩子叛逆期的《好媽媽不吼不叫》……在這幾年中不經(jīng)意的收獲不僅僅是專業(yè)的育兒知識(shí)，還有對(duì)孩子潛移默化的影響。我的孩子從小就愛(ài)讀書(shū)，最初我只是在買(mǎi)書(shū)的同時(shí)給他買(mǎi)一些適合他的卡片、故事，經(jīng)常在他旁邊看書(shū)。孩子8個(gè)月大的時(shí)候，就可以無(wú)意識(shí)翻看顏色鮮艷的卡片，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡和車(chē)有關(guān)的圖書(shū)，到1歲會(huì)講話時(shí)他就可以準(zhǔn)確說(shuō)出車(chē)的標(biāo)志、種類；2歲的時(shí)候，他能講一些小故事，雖然還不是很完整，但是我想，這些都是和讀書(shū)分不開(kāi)的。父母是孩子的第一任老師，一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，在我的影響下，現(xiàn)在他已經(jīng)可以自行閱讀一些小故事了，有時(shí)候我們也會(huì)一起閱讀一些小文章。我們會(huì)將這種閱讀習(xí)慣一直保持下去。

讀書(shū)的習(xí)慣不僅影響著我的孩子，也影響著我的學(xué)生，為了讓他們愛(ài)上閱讀，我每天都會(huì)為他們讀喜歡的故事、兒歌，讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子們就會(huì)自己復(fù)述故事了。為了讓孩子們讀到更多的書(shū)，我每個(gè)月都會(huì)更換圖書(shū)。圖書(shū)都是我和孩子們從家里帶來(lái)的，現(xiàn)在已經(jīng)有孩子可以創(chuàng)編小故事了。在活動(dòng)安排上，我也會(huì)有針對(duì)性地策劃故事表演、情景劇表演等，給孩子們不一樣的平臺(tái)，讓孩子們不斷成長(zhǎng)。

人們常說(shuō)，教師是影響人一生的職業(yè)。我想說(shuō)，教師是影響身邊人的事業(yè)。我讀書(shū)，影響了我的孩子和學(xué)生，他們又會(huì)影響他們身邊的人。中國(guó)夢(mèng)、讀書(shū)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

主持人：瞎忙，是教師從教的必修課，而不再瞎忙，則是一些教師的結(jié)業(yè)課?？磥?lái)，程誼飛老師和吳超老師都已經(jīng)結(jié)業(yè)了。梅洪建老師的《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》，我們都有必要讀一讀，書(shū)中說(shuō)：“如果學(xué)生是種子，班主任不應(yīng)該是大樹(shù)，而應(yīng)該是土地，雖然我不知道長(zhǎng)成怎樣好，但我知道向上長(zhǎng)沒(méi)有錯(cuò)。”

第二模塊：品味書(shū)香，為遇見(jiàn)更好的自己

鄭雪嬌：說(shuō)到讀書(shū)，我想起了胡適先生在上海青年會(huì)發(fā)表的《為什么讀書(shū)》的演講，他回答了為什么讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題。第一，過(guò)去已經(jīng)知道的知識(shí)學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)是一種記錄。第二，為要讀書(shū)而讀書(shū)，讀了書(shū)便可以多讀書(shū)。第三，讀書(shū)可以幫助我們解決困難，應(yīng)付環(huán)境，并獲得思想材料的來(lái)源。那么，我為什么讀書(shū)呢？

為了孩子們而讀書(shū)。我的讀書(shū)觀是在消遣時(shí)間中形成的。四年前，我的生活發(fā)生了改變，弟弟的孩子交由我來(lái)管理，我的兒子也讀一年級(jí)了。我愛(ài)玩手機(jī)游戲，每次我玩游戲的時(shí)候，孩子們就會(huì)說(shuō)：“大人多好，想干什么就干什么，還能玩手機(jī)……”聽(tīng)了孩子的話，我反思自己的行為：我做了影響孩子心態(tài)的事！于是我改玩手機(jī)游戲?yàn)樽x電子書(shū)?！恫淮虿涣R做個(gè)好家長(zhǎng)》凈化了我的心，要說(shuō)我對(duì)侄子的耐心還得益于它。莫言的《檀香刑》和《蛙》讓我知道了什么是社會(huì)良知覺(jué)醒……我隨便地讀著，只想為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。記得那天侄子問(wèn)我：“你知道寫(xiě)三毛的書(shū)嗎？”我說(shuō)：“除了《三毛流浪記》，還能有別的？”兒子說(shuō)：“當(dāng)然，還有《三毛旅游記》《三毛從軍記》《三毛學(xué)雷鋒》《三毛愛(ài)科學(xué)》……”嘿！看來(lái)無(wú)用的漫畫(huà)也能增長(zhǎng)知識(shí)呀，我心里對(duì)他們有了一絲佩服。

為了專業(yè)成長(zhǎng)而讀書(shū)。2014年，我校研發(fā)了《教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)》，這里面有個(gè)板塊是讀書(shū)筆記，要求讀有用的書(shū)。我想：什么才是有用的書(shū)？推敲中我選擇了《蘇霍姆林斯基的100個(gè)教育建議》。接著，校長(zhǎng)又介紹給大家?guī)妆竞脮?shū)——雷夫的《56號(hào)教室的奇跡》，吳非老師的《上著上著，老師就不見(jiàn)了》……讀了這些書(shū)之后，我懂得了教育的渴求，讀書(shū)是教師的需要。看了《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū)后，我記住了這樣一句話：“我選擇將讀書(shū)作為自己的生活方式，期望通過(guò)閱讀來(lái)為自己增添智慧，厚實(shí)精神的底色。”

為了語(yǔ)文課堂而讀書(shū)。多讀書(shū)一定能提高教師的文化底蘊(yùn)，我從沒(méi)懷疑過(guò)。但是實(shí)際行動(dòng)被懶惰沖淡是常有的事。那天講魏巍的《我的老師》，我順勢(shì)講到了莫言的《我的老師》：“當(dāng)所有的老師認(rèn)為我壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學(xué)校的會(huì)議上為我說(shuō)話，這件事，我什么時(shí)候想起來(lái)什么時(shí)候感動(dòng)不已。”我還講了《蛙》《檀香刑》……學(xué)生們?cè)谖业恼n堂上出現(xiàn)了前所未有的亢奮，一方面因?yàn)檎n文中的老師們，另一方面也因?yàn)槲疫@個(gè)語(yǔ)文老師講了這么多課本上沒(méi)有的內(nèi)容。為了我的語(yǔ)文課堂，我開(kāi)始閱讀李鎮(zhèn)西的《民主教學(xué)》，韓軍的《現(xiàn)代語(yǔ)文》，趙謙翔的《綠色語(yǔ)文》。

現(xiàn)在你要問(wèn)我為什么讀書(shū)，我會(huì)說(shuō)：“為了‘未了的修行?！鼻也徽f(shuō)書(shū)籍負(fù)載著多少豐富的情感、內(nèi)涵，作為教師，特別是語(yǔ)文教師，至少書(shū)看多了，在文化里浸潤(rùn)的時(shí)間長(zhǎng)了，積淀厚實(shí)了，便會(huì)透出一股子書(shū)卷氣，這種氣的外化就是古人所云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

張旭：如果紙質(zhì)閱讀是主食，那么電子閱讀就是副食。一個(gè)人如果想身體健康，主食不可少，副食也不可或缺。電子閱讀應(yīng)該成為教師生活的必需品，因?yàn)槲覀円呀?jīng)走進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。

電子閱讀具有方便快捷、價(jià)格便宜、內(nèi)容豐富、存儲(chǔ)量大等優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)我們使用數(shù)字移動(dòng)閱讀器，就可從館藏的10萬(wàn)種、24萬(wàn)冊(cè)電子圖書(shū)中選擇下載閱讀內(nèi)容，“搬走”整個(gè)圖書(shū)館也不在話下。正因?yàn)槿绱耍蚁矚g上了電子閱讀。

我在網(wǎng)上看過(guò)很多暢銷(xiāo)書(shū)籍，如《第56號(hào)教室的奇跡》《希望教室》《班主任兵法》等。我閱讀的時(shí)間也是比較零碎的，睡覺(jué)前看一看，中午休息讀一讀，沒(méi)事時(shí)候瞧一瞧……它填補(bǔ)了我的空閑時(shí)間，讓我可以隨時(shí)隨地享受閱讀。

我通過(guò)手機(jī)注冊(cè)了“一點(diǎn)資訊”，訂閱了熱點(diǎn)、為人處世、課堂教學(xué)、教師、笑話菌等內(nèi)容。點(diǎn)到哪里學(xué)到哪里，教育教學(xué)前沿及動(dòng)態(tài)更能夠早知道。

電子閱讀還有一個(gè)好處，那就是能夠追趕教育時(shí)代潮流。徐校長(zhǎng)在成都學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)上說(shuō)了“2015教育熱詞”，有互聯(lián)網(wǎng)+、APP、活動(dòng)樹(shù)、創(chuàng)客教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等。有些詞我還真是第一次聽(tīng)到，很是好奇。于是就上網(wǎng)搜了一下，進(jìn)行了認(rèn)真研究。不看不知道，一看嚇一跳，感覺(jué)自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了，不學(xué)習(xí)真的就out了?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育=智慧課堂”理論的提出，必將把教育帶入一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。我們不可能用東方紅衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)同步備課、上課的網(wǎng)校學(xué)習(xí)，但完全可以結(jié)合校情優(yōu)化自己的課堂。

毋庸置疑，教育已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。既然我們無(wú)法阻擋網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教育領(lǐng)域，不如主動(dòng)去迎接這偉大的教育變革；既然傳統(tǒng)教育的圍墻已經(jīng)不在，與其在困惑中阻攔，不如在適應(yīng)中融入。就讓我們一起進(jìn)行電子閱讀，融入智慧課堂的實(shí)踐洪流中吧！

主持人：教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上，師生共同讀書(shū)、共同進(jìn)步，是一件多么幸福和美麗的畫(huà)卷?。∽x書(shū)，不僅能遇見(jiàn)更好的自己，還能成為“最好的自己”！

第三模塊：溢滿書(shū)香，做最好的自己

王英偉：兒時(shí)的閱讀起源于小人書(shū)，雖然內(nèi)容不夠細(xì)膩，卻讓小小的我沉浸其中、廢寢忘食。長(zhǎng)大后，閱讀的欲望一發(fā)不可收，其中大學(xué)期間閱讀量最大，涉獵最廣，開(kāi)闊了視野，啟迪了思維，也為之后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

走上工作崗位后，有一段時(shí)間我不再讀書(shū)，那時(shí)我天真地認(rèn)為自己掌握的專業(yè)知識(shí)足夠應(yīng)付初中的小孩兒了?？蓭啄旰笪殷@訝地發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)落伍了，知識(shí)的更新?lián)Q代太快了！于是我重拾書(shū)本，關(guān)注與教育教學(xué)有關(guān)的前沿科學(xué)，關(guān)注化學(xué)發(fā)展的新方向，慢慢地，我又找回了自信和前進(jìn)的方向，也理解了“活到老學(xué)到老”這句話的真正含義。

近三年來(lái)，學(xué)校大力開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，讓我從專業(yè)閱讀走向了名著閱讀，讓我對(duì)讀書(shū)有了如饑似渴的感覺(jué)，越發(fā)覺(jué)得自己孤陋寡聞猶如井底之蛙。《第56號(hào)教室的奇跡》呈現(xiàn)給了我一個(gè)全新的世界，雷夫老師獨(dú)特的育人方法震撼了我的心靈，讓我瞬間覺(jué)醒。

學(xué)習(xí)雷夫老師的“堅(jiān)持”。雷夫老師之所以成功，不是因?yàn)樗卸嗌賱?chuàng)造力，懂得多少先進(jìn)的教育理念，而是因?yàn)樗軋?jiān)持將淺顯易懂的教育理念通過(guò)獨(dú)特的教育方式落到實(shí)處。在“點(diǎn)亮一盞有故障的酒精燈”中，雖然沒(méi)有讓孩子明白一個(gè)化學(xué)原理，卻通過(guò)排除一個(gè)小小障礙，讓小姑娘明白了不放棄就有希望的道理。我們的教育工作何嘗不是這樣?。簺](méi)有把學(xué)生教育好，不是失敗，停止解決問(wèn)題的嘗試才是失敗。

學(xué)習(xí)雷夫老師的“睿智”。雷夫班上的孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗诮虒W(xué)生每項(xiàng)技能之前，都要告訴他們?cè)颍何覀優(yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，掌握這項(xiàng)技能對(duì)我們的生活有怎樣的幫助。孩子們明白：學(xué)習(xí)是生存的需要。他說(shuō)：“只有教育與學(xué)生的生活相結(jié)合，學(xué)生才會(huì)努力地學(xué)?！崩?，他為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，給他們發(fā)“工資”，然后再收取租金。想想我的化學(xué)課，過(guò)去為教課而教課，現(xiàn)在我的教學(xué)會(huì)與學(xué)生的生存巧妙聯(lián)系在一起。

學(xué)習(xí)雷夫老師的“信任”?！皼](méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這句話像魔咒一樣困擾著我們。但雷夫不贊同這一觀點(diǎn)。他說(shuō)：“我不認(rèn)為我能教好所有學(xué)生，但我會(huì)努力教好每一名學(xué)生，但有的學(xué)生是教不好的，就像大夫拯救不了每一個(gè)人的生命一樣?！蔽乙幌伦踊砣婚_(kāi)朗了。面對(duì)學(xué)困生，我們有時(shí)會(huì)束手無(wú)策。作為一名教師，我們要做到問(wèn)心無(wú)愧、全力以赴，不拋棄不放棄，靜待花開(kāi)。正如雷夫所言：我們不需要長(zhǎng)篇大論地談我們的責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們肩上。

讀書(shū)，我還在路上。

劉寧： 我平時(shí)比較關(guān)注高考改革，因?yàn)楦呖几母锖?，基礎(chǔ)教育必然會(huì)跟著改。前幾天，我在網(wǎng)上看到了《2017年高考改革方案》正式頒布的消息，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)將增至180分，由于難度加大，“會(huì)最大、最容易拉開(kāi)學(xué)生檔次”。于是，很多專家說(shuō)“得作文者得語(yǔ)文”“得語(yǔ)文者得高考”。

毋庸置疑，語(yǔ)文得高分的致勝法寶是閱讀。在閱讀上下工夫看似不能立竿見(jiàn)影，實(shí)則功效最長(zhǎng)久；看似走了一條彎路，實(shí)則是一條捷徑。讀書(shū)是語(yǔ)文教學(xué)的底線，語(yǔ)文課實(shí)質(zhì)上就是閱讀課，抓住了閱讀，就抓住了語(yǔ)文教學(xué)的根本。而課外閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，教師的示范引領(lǐng)對(duì)閱讀起著至關(guān)重要的作用，文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生閱讀激情，容易引發(fā)“蝴蝶效應(yīng)”。

當(dāng)我沉浸在書(shū)海中時(shí)，我的行為也影響了學(xué)生。在徐校長(zhǎng)的幫助下，大美文學(xué)社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生了。兩年來(lái)，我們利用每周四第六節(jié)課進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，課下我們?cè)赒Q群里天馬行空地交談。文學(xué)社團(tuán)的學(xué)生已在各報(bào)刊上發(fā)表了50余篇文章……

我班上的學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，同事們都說(shuō)像我。的確如此，在我的班級(jí)里，很多學(xué)生都手不釋卷，書(shū)成了他們的生活必需品，成了他們的精神食糧，看到這樣的情景，我非常欣慰。

“方向?qū)α耍_就是進(jìn)步。”我有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，更有終身學(xué)習(xí)、活到老、學(xué)到老的精神。我也感悟到，身教勝于言傳，只有教師讀書(shū)，學(xué)生才能讀書(shū)。因此，我愿做讀書(shū)活動(dòng)的星火，期待更多人和我一起去燎原。

李亞?wèn)|： “讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，這句大家熟知的名言告訴我們，讀書(shū)，是心靈的旅行。

讀書(shū)，讓我找到了自信。葉瀾教授說(shuō)：“教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果寫(xiě)三年的教學(xué)反思則有可能成為名師。”可見(jiàn)，反思對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是多么重要啊！而寫(xiě)作是促進(jìn)教師深度反思的最好辦法。寫(xiě)作源于生活，那么，作為一個(gè)工作在教育教學(xué)第一線的教師，身邊時(shí)時(shí)都有教育教學(xué)故事發(fā)生，處處都有可供探討的教育話題。為什么我在拜讀別人的文章時(shí)，常會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)呢？其實(shí)類似的事件在我身上也發(fā)生過(guò)，為什么我不能把它寫(xiě)出來(lái)呢？于是我產(chǎn)生了寫(xiě)文章的沖動(dòng)。

記得那年我擔(dān)任八年級(jí)的班主任，在班級(jí)管理中，我遇到了一個(gè)特別刺手的問(wèn)題，恰巧我在一本教育雜志的封面上看到了相似的內(nèi)容，這讓我眼前一亮。我如獲至寶，反復(fù)讀了好多遍，然后認(rèn)真分析了我遇到的問(wèn)題，結(jié)合書(shū)中的理論，因地制宜，制訂了解決方案并實(shí)施。一段時(shí)間后，效果真的很好！于是我趁熱打鐵地把自己的做法與讀過(guò)的理論對(duì)接，就這樣，我的第一篇短文《如何教育“四大女俠”》發(fā)表在了《黑龍江教育》上，我非常欣喜。從此，我更加認(rèn)真地讀書(shū)，并且邊讀書(shū)、邊實(shí)踐，再反思、總結(jié)，寫(xiě)成隨筆、敘事和反思，陸續(xù)在《黑龍江教育》《德育報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表。讀書(shū)，讓我體驗(yàn)到了發(fā)表文章的樂(lè)趣，也讓我了增強(qiáng)了自信。

讀書(shū)讓我擁有了更平和的心態(tài)，讓我能夠勇敢地面對(duì)生活中的挫折。幾年前，我遇到了人生中較大的一次波折，內(nèi)心充滿了強(qiáng)烈的挫敗感。我一度十分消沉，認(rèn)為這個(gè)世界對(duì)我太不公平。有一天，我在網(wǎng)上看到李開(kāi)復(fù)寫(xiě)給中國(guó)大學(xué)生的一本好書(shū)，書(shū)名是《做最好的自己》，旨在幫助中國(guó)大學(xué)生走出“成功一元化”的誤區(qū)，他的觀點(diǎn)和對(duì)成功的認(rèn)識(shí)深深影響了我，使我很快走出了困惑和迷茫，讓我重新審視自己走過(guò)的路，重新積極面對(duì)工作和生活。其中的幾句話至今讓我記憶猶新，我愿與大家分享：“用中庸拒絕極端；用理智反對(duì)片面；用務(wù)實(shí)發(fā)揮影響；用冷靜掌控抉擇；用學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)；用自覺(jué)端正態(tài)度；用真心追隨智慧”。

讀書(shū)能凈化心靈，幫助我們做最好的自己！

主持人結(jié)束語(yǔ)：我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度，但我們可以通過(guò)閱讀改變?nèi)松膶挾群秃穸?。讓我們?cè)陂喿x中充實(shí)自己，在閱讀中尋找心靈的那份寧?kù)o，去追求更高的人生境界，享受快樂(lè)幸福的人生。真誠(chéng)地希望讀書(shū)沙龍活動(dòng)能夠再次點(diǎn)燃我們的讀書(shū)熱情，也真誠(chéng)地希望今后有更多的教師能夠站在這樣的平臺(tái)上，盡情地訴說(shuō)讀書(shū)的幸福！

編后語(yǔ)：2014年，我刊做了一期關(guān)于讀書(shū)的互動(dòng)話題，來(lái)自各個(gè)省市的教師暢所欲言，紛紛介紹了讀書(shū)方法，共享了優(yōu)秀書(shū)刊，分享了讀書(shū)心得，引起了讀者共鳴，反響非常好。泰來(lái)縣四里五中心學(xué)校將讀書(shū)活動(dòng)當(dāng)成重要的教師活動(dòng)來(lái)推廣，并且將讀書(shū)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地落到了實(shí)處，為教師提供了讀書(shū)沙龍這個(gè)平臺(tái)，這種做法值得廣大教育工作者尤其是教育管理者學(xué)習(xí)并借鑒。本刊刊登此文，旨在鼓勵(lì)并推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。祝愿教師們?cè)陂喿x中提升能力、獲得快樂(lè)！