高職院校學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

劉　琦

(貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院　貴陽　550023)

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高職院校學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

劉琦

(貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院貴陽550023)

摘要：文章運用問卷、訪談等調(diào)查方法，對地處貴陽市的五所高職院校的體育教師以及貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分在校學(xué)生進行了體質(zhì)健康方面的調(diào)查與分析。調(diào)查結(jié)果顯示,高職學(xué)生身體健康狀況不盡如人意，具體包括不喜歡體育活動，身體健康狀況不理想；學(xué)生的體育課程學(xué)習目的不明確、態(tài)度不端正；缺乏基本的體育健康知識；沒有良好的體育鍛煉習慣等四個方面。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；身體素質(zhì)；調(diào)查；分析

為了掌握高職學(xué)生綜合素質(zhì)的實際情況，我們設(shè)計了《高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查問卷》，2012年對貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院1013名學(xué)生進行了調(diào)查，調(diào)查對象中商業(yè)與貿(mào)易系學(xué)生占28.92%、工程技術(shù)系占24.08%、信息技術(shù)系占11.05%、經(jīng)濟管理系占14.41%、能源系占6.41%、藝術(shù)系占15.10.3%；男女各占45.80%和54.20%。調(diào)查結(jié)果顯示,高職學(xué)生身體健康狀況不盡如人意，具體表現(xiàn)在以下方面。

一、不喜歡參加體育活動，身體健康狀況不理想

2014年6月11日，教育部印發(fā)了教體藝〔2014〕4號文件——《高等學(xué)校體育工作基本標準》(以下簡稱《標準》)?！稑藴省穼Ω咝ｓw育教學(xué)的課時、社團活動等做出了明確要求，規(guī)定大學(xué)生畢業(yè)時，體質(zhì)健康測試成績達不到50分者按結(jié)業(yè)處理。據(jù)《人民網(wǎng)》消息，教育部在2014年7月28日舉辦的新聞發(fā)布會上稱，從總體上來說，學(xué)生體質(zhì)健康狀況在持續(xù)20多年下滑的情況下，近年來出現(xiàn)了積極的變化，大部分指標止跌回升，個別指標甚至出現(xiàn)了連續(xù)上升的勢頭。但大學(xué)生體質(zhì)健康下滑趨勢依然沒有得到遏制，甚至很多指標不如中學(xué)生。筆者在與學(xué)生的接觸中看到，部分高職學(xué)生作息時間及飲食不規(guī)律，經(jīng)常熬夜上網(wǎng)，他們雖然好動，但只喜歡憑自己的興趣打打球，缺乏有規(guī)律的鍛煉，拒絕參加早操、陽光晨練等活動，許多同學(xué)不僅沒有強身健體的意識，上體育課也是敷衍了事。

通過調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，高職高專學(xué)生每天參加體育活動在1小時(包括以上)的僅占11.74%，大部分同學(xué)應(yīng)付體育課。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下、室內(nèi)舒適的條件、花前月下的愛情，讓越來越多的學(xué)生遠離運動場，越來越多的“胖墩”、“豆芽菜”出現(xiàn)在大學(xué)校園里。每年的新生軍訓(xùn)，總有學(xué)生暈倒送醫(yī)院?！皩W(xué)生一日行為規(guī)范”要求每天早操，但相當多的學(xué)生到操場打卡以后就回到宿舍繼續(xù)睡覺，每天上午第一節(jié)課遲到的學(xué)生比例平均在10%。由于長期伏案學(xué)習，腦力勞動量本就很大，加上許多學(xué)生不積極參加鍛煉，飲食過量，睡眠不足質(zhì)量不高，導(dǎo)致部分大學(xué)生身體虛弱，體態(tài)兩極分化。

從貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年至2015年連續(xù)五年舉辦的田徑運動會成績看，學(xué)生的運動水平普遍偏低。男、女100米前三名的平均成績是14秒、16秒，男、女200米前三名的平均成績是27秒、34秒；男、女跳高前三名的平均成績是1.50米、1.10米；男、女跳遠前三名的平均成績是5.20米、3.45米；男子1500米前三名的平均成績是5分，女子800米前三名的平均成績是3.20分；男、女鉛球前三名的平均成績是10.68米、6.51米。這些成績反映出學(xué)生身體在速度、力量、耐力、高度、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等方面都沒有達到較高水平，身體素質(zhì)需要進一步提高。

表1　學(xué)生用于體育鍛煉時間的調(diào)查

據(jù)表1統(tǒng)計結(jié)果顯示，高達88.25%的學(xué)生每天鍛煉時間不超過40分鐘，由于不注意加強鍛煉，身體素質(zhì)下降，學(xué)生經(jīng)常因病缺課。調(diào)查后可將高職學(xué)生體質(zhì)下降的原因歸結(jié)為以下四點，一是學(xué)校不注重體育教學(xué)；二是學(xué)生飲食不健康；三是體育鍛煉設(shè)施過少；四是家長對孩子過度呵護。對高職學(xué)生來講，心理問題遠多于身體問題，運動其實是很好的宣泄途徑，可以把心中的不快在運動場上發(fā)泄出來，在增強體質(zhì)的同時可以培養(yǎng)社交、團隊精神。

從筆者對貴陽地區(qū)5所高職學(xué)院32名體育教師的問卷調(diào)查看，體育教師對學(xué)生身體狀況的總體評價令人擔憂，認為目前學(xué)生的身體素質(zhì)狀況“好”的竟然為零，認為學(xué)生身體素質(zhì)狀況“差”的有12.5%。

在對1561名學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生自己給自己身體素質(zhì)判斷為“差”的達到28.37%，認為自己身體素質(zhì)“很好”的只有16.20%，認為“一般”的是48.36%，還有4.96%的被調(diào)查者“不知道”自己的身體素質(zhì)狀況。

二、學(xué)生的體育學(xué)習目的不明確、態(tài)度不端正

1.學(xué)習目的不明確，對健康身體的重要性認識不足

表2中，72.38%的學(xué)生認為其學(xué)習的主要目的是鍛煉身體、增強體質(zhì)，說明學(xué)生普遍認同體育有健身功能；有12.23%的學(xué)生選擇體育課是必修課，是出于課程設(shè)置的原因；只有30.74%的學(xué)生認可“增強專業(yè)所需身體素質(zhì)為就業(yè)打基礎(chǔ)”的體育鍛煉目的，說明學(xué)生不了解職業(yè)院校體育的職業(yè)性特點。

表2　學(xué)生對體育課認知的調(diào)查

部分高職學(xué)生對身體健康的重要性缺乏足夠的認識，調(diào)查結(jié)果顯示，63.93%的被調(diào)查者認為大學(xué)生身體素質(zhì)“重要”，24.02%的認為“一般”，有4.96%的認為“不重要”，還有2.24%的選擇“不知道”，可見這部分學(xué)生極度缺乏常識，對學(xué)院開設(shè)體育課沒有正確的認識，甚至認為學(xué)校體育課可有可無。

高職學(xué)生在校期間一般只有兩年半，畢業(yè)以后就將走向生產(chǎn)、服務(wù)第一線，應(yīng)當意識到身體的健康對自己未來職業(yè)生涯的影響，應(yīng)當了解自己所學(xué)專業(yè)對身體素質(zhì)的基本要求。調(diào)查顯示，“非常熟悉”所學(xué)專業(yè)對身體素質(zhì)基本要求的只有7.94%，“比較了解”的為13.64%，二者之和為21.98%，與“不清楚”的19.60%相差不大。

調(diào)查結(jié)果同時顯示，一半以上的被調(diào)查者不了解起碼的科學(xué)健身方法，對明確“知道”體質(zhì)健康目的意義的只有36.13%，48.24% 的“知道一點”，10%的“不知道”。

被調(diào)查者中只有44.52%的認為學(xué)校的體育課對自身身體素質(zhì)的提高“作用很大”，30.82%的認為“作用一般”，14.67%的認為“作用不大”，還有5.19%的認為自己“不好說”、無法判定。在“您認為目前的課外體育活動對自身的體質(zhì)健康作用如何？”的選擇中，38.05%的選擇“作用很大”，38.94%的選擇“作用一般”，后者超過前者，說明相當多的被調(diào)查者沒有認識到課外體育活動對自身體質(zhì)健康的積極作用。有14.15%的被調(diào)查者選擇“沒有作用”、6.34%的選擇“不知道”，二者之和超過了20%，這部分被調(diào)查者對課外體育活動的態(tài)度消極，也就無法保證自己每天都參加體育活動，堅持進行一個小時的體育鍛煉了。

2.學(xué)習態(tài)度不端正

學(xué)生的體育學(xué)習態(tài)度是指學(xué)生對體育活動所持有的評價體驗和行為傾向的綜合表現(xiàn)。學(xué)習態(tài)度的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的效果。調(diào)查統(tǒng)計顯示：既喜歡體育活動，又喜歡上體育課的學(xué)生不多，只有 39.07%，說明目前學(xué)校體育課不受大多數(shù)學(xué)生歡迎。還有喜歡體育活動不喜歡上體育課的學(xué)生，占38.30%，有598人；兩者都不喜歡的學(xué)生占3%；不喜歡體育活動，但喜歡上體育課的學(xué)生占9.8%。

出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因很多，但經(jīng)過對“喜歡體育活動而不喜歡上體育課的598名學(xué)生做進一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要有以下原因：

表3　學(xué)生喜歡體育活動，而不喜歡上體育課的原因調(diào)查

有高達84.54%的人選擇“課上枯燥乏味的項目多而缺少趣味性的項目”， 83.94%認為“課上教師統(tǒng)一安排時間多而缺少自主學(xué)習時間”， 82.4%的選擇 “課上組織形式、教學(xué)方法單一重復(fù)，缺少個性化”，說明學(xué)生對體育課缺乏興趣主要還是與教師的教學(xué)內(nèi)容、方法有關(guān)，這就要求體育教師在教學(xué)內(nèi)容、方法及手段上下功夫，不斷幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。75.89%的人選擇“體育課考核、測驗多，缺乏輕松快樂的學(xué)習”，說明輕松的學(xué)習環(huán)境對學(xué)生的心理和學(xué)習效果是有很大影響的。表4顯示，在體育課中“經(jīng)常能體驗到運動的樂趣”的被調(diào)查者只占30.37%，這就對現(xiàn)階段體育教學(xué)提出了疑問，怎樣才能將學(xué)生吸引到體育場上來。

表4　學(xué)生對體育課的體會調(diào)查

續(xù)表4

三、缺乏基本的體育健康知識

在調(diào)查“您認為體育鍛煉與體質(zhì)健康的相關(guān)程度如何”中，認為體育鍛煉與體質(zhì)健康“無關(guān)”的占被調(diào)查者的12.81%，“相關(guān)不大”的占12.81%，二者之和為25.62%，這表明超過四分之一的被調(diào)查者對體質(zhì)健康與體育鍛煉的相關(guān)程度的認識是錯誤的，還有5.77%的對體育鍛煉與體質(zhì)健康是否“相關(guān)”表示“不清楚”。

在“學(xué)生對自身運動水平了解情況”的調(diào)查中， “完全掌握”自身運動水平的只占被調(diào)查者的13.06%，“大概了解”的占39.26%，這也是我們組織學(xué)生參加體育活動和比賽時，擔心學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件的一個重要原因。例如，貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年的冬季長跑比賽，第一年全程是10000米，后來逐漸減少，現(xiàn)在只有6000米，就是害怕學(xué)生在長跑過程中發(fā)生意外。

對“您認為目前的體育課對自身的體質(zhì)健康作用如何”的調(diào)查中，統(tǒng)計結(jié)果顯示，認為體育課對自身的體質(zhì)健康“沒有作用”的占8.53%，“作用一般”的占45.67%，“作用很大”的占45.61%。進一步的調(diào)查表明，認為學(xué)校體育課對自身身體素質(zhì)的提高“作用不大”的占被調(diào)查者的14.67%，“作用很大”的占44.52%，就是說有相當一部分高職學(xué)生不但認識不到體育課對自身體質(zhì)健康將產(chǎn)生重大影響，也認識不到體育課可以改進自身的體質(zhì)狀況。由此推斷：部分高職學(xué)生對待體育課的消極態(tài)度是因為他們?nèi)狈镜捏w育健康常識。

部分高職學(xué)生(占被調(diào)查者的52.72%)“不知道”自己所學(xué)的體育課內(nèi)容是否有職業(yè)針對性，這些學(xué)生要么不知道自己專業(yè)對身體素質(zhì)的要求，要么根本不上體育課；認為自己所學(xué)的體育課內(nèi)容“有”職業(yè)針對性的只占21.20%，“沒有”職業(yè)針對性的占了23.31%，這與體育教師就相同問題調(diào)查的結(jié)果基本吻合。

四、沒有良好的體育鍛煉習慣

根據(jù)學(xué)生課后參加體育鍛煉的調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)常參加課外體育鍛煉的學(xué)生中，男生占半數(shù)以上，女生只占四分之一左右，大多數(shù)女生沒有經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣。這一現(xiàn)象表明高職院校大部分男生有體育鍛煉習慣，大多數(shù)女生缺乏體育鍛煉意識，尚未形成積極主動的鍛煉習慣。

通過上述分析，筆者認為今后的體育教育要多管齊下，一方面，從學(xué)生層面積極引導(dǎo)他們重視身體健康的重要性、養(yǎng)成良好的鍛煉習慣、掌握科學(xué)的健身方法手段；另一方面，學(xué)院應(yīng)完善吸引學(xué)生參加體育活動的硬件環(huán)境，如增設(shè)運動場、完善體育設(shè)施等；同時轉(zhuǎn)變軟件環(huán)境，如積極探索方法手段得當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。唯有如此，高職學(xué)生的身體素質(zhì)才會得到逐步提高，才能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的身體條件。

參考文獻

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[2]邵洋.高職學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀、成因及對策.中國科技信息,2009(16).

[3]甄桂美.高職學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析及對策研究.教育與職業(yè),2013(10).

(責任編輯：王麗)

收稿日期：2015-08-27

作者簡介：劉琦(1979—)，男，貴州貴陽人，助教。

基金項目：本文系貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題“加強貴州高職院校學(xué)生身心素質(zhì)教育有效途徑的研究”的階段性成果。

文章編號：1008—2573(2016)01—0026—04

Investigation & Analysis of the Current Situation of Physical Quality of Vocational College Students

LIU Qi

(Guizhou Vocational Technology InstituteGuiyang550023)

Abstract:By means of questionnaire and interview, the author of this thesis has conducted investigation and analyses of physical conditions of the teachers and students in five local vocational colleges including Guizhou Vocational Technology Institute. The results show that the physical conditions of vocational college students’ are unsatisfactory. Problems of these students are as following: poor physical quality with no interest in physical exercise; lack of good attitude and habits with no confirmed targets and etc.

Key words：Vocational College Students; Physical Quality; Survey; Analysis