中班數(shù)學活動案例：排排隊

章穎超

摘 要：數(shù)學教學活動旨在通過有趣、適宜的活動方式，使幼兒獲得一定的數(shù)學認知及技能。這次《數(shù)學領域排排隊》活動，是對中班幼兒已有經(jīng)驗的一次升華，在日常生活中，通過觀察和收集日常生活中定期放置的物品，運用自主學習，自主規(guī)律安排，進行游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中平凡之美，并試圖根據(jù)物體的特點，進行自創(chuàng)規(guī)則排列。幼兒園中班的孩子被鼓勵大膽地發(fā)展，大膽地分享他們的分診技巧，培養(yǎng)他們的觀察和探索能力，體驗創(chuàng)新成功的喜悅。設計的活動流程體現(xiàn)了實施指導的四個基本原則，突出了活動中學、生活中學和游戲中學的特色。

關鍵詞：數(shù)學活動 《排排隊》 游戲

1 設計背景

在日常生活、學習和游戲中，孩子們常常會根據(jù)規(guī)則來組織游戲，例如規(guī)則結構和結構中的游戲;根據(jù)孩子們日?；顒拥囊?guī)則來選擇和放置餐具、教具等等。按照規(guī)定，孩子們的安排與學校，日常生活和游戲息息相關。初三學生對規(guī)則的排列方式理解比較差，數(shù)學習題對規(guī)則結構知識的吸收比較單調，對規(guī)則的興趣不大。如何才能使你的數(shù)學課充滿樂趣，充滿生活樂趣？基于這一點，本課題開發(fā)了一種數(shù)學活動“排排隊”。

2 活動目標

（1）試著把5-10個物體按照特定的規(guī)則分類，首先學習不同分類的規(guī)則和方法。（2）在一種情況下感覺排列的各種有趣現(xiàn)象，在一種游戲中應用于生活的體驗排列。（3）引導幼兒積極互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。（4）激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲。

3 活動準備

（1）經(jīng)驗準備。幼兒能分辨物體的大小或長短，幼兒能將物品按顏色、形狀、大小等特征進行分類。會進行各種游戲。（2）物質準備：不同大小的氣球、不同大小的橡皮擦、不同大小的粉筆，操作單，排序卡。

4 活動過程

4.1 自由探索

在開舞會游戲中介紹活動。

（1）讓幼兒觀察活動空間。今天的活動地點有哪些變化呢？（2）在課堂上討論氣球的變化。問題：如何放置氣球呢？

小結：根據(jù)氣球的大小來決定氣球的位置。

4.2 找規(guī)律

根據(jù)橡膠的大小和對比，將物品按大小或從大到小的順序排列。

（1）教師出示橡皮擦排序卡

老師：看一看，這里有幾個橡皮擦，他們有什么不一樣的地方呢？

讓學生描述蘋果的數(shù)量和大小特點。

（2）把橡膠按大小順序排列

老師：能將橡皮從小到大排列整齊嗎？

每一個兒童都試圖集體觀察和確認。

（3）給橡皮擦從大到小的順序排隊

教師：除了按照蘋果的大小來分類之外，有沒有其他的分類方法？請稍后在分類板上重試。

4.3 學會觀察

把蠟筆的長度進行比較，把它由長到短或者由短到長排好。

（1）教師出示一張粉筆排序卡片

老師：看看。這是什么？它們有什么不同之處？

指導孩子說出粉筆長度的特點。

（2）把粉筆從短到長或從長到短順序排列

老師：請你來為粉筆排好隊？想想怎樣排呢？

兒童操作，排列順序，說明排序方法。

以上所有的分類活動都是由學生在老師的指導下進行的。小朋友在一起分享作業(yè)結果。每一個孩子都能想像出“大小排隊”、“長度排隊”的過程和結果，并了解如何給孩子分類。

4.4 活動拓展

利用游戲“排排隊”可以幫助孩子更好地理解從大到小、從長到短、從短到長的排序方法。

比賽方式：給孩子一塊粉筆和橡皮，讓他們按照指令來安排。解釋一下，老師給的指令是“從大到小”或“從長到短”要來排，和孩子用橡皮擦或粉筆就能盡快按照“從大到小”或“從長到短”要來排，和其他孩子核對順序是否正確。

4.5 活動延伸

（1）區(qū)角活動。從數(shù)學角度來說，提供5個不同長度的小棒或者大小不同的玩偶或者其他玩具。將它們按特定的順序排列。等你整理完這些，再談談它們的順序。（2）親子活動。家長和小孩都能從像水果這樣的商品中發(fā)現(xiàn)不同尺寸和長度的水果，并把它們按順序排列起來?；蚴歉改赴阉创笮?、大小、大小順序排列后，請幼兒閉上眼睛，父母從中取一顆水果，調整其它水果的位置，再請幼兒睜開眼睛觀察，將抽出來的水果排入隊伍，并按原來的順序排列。

5 活動反思

本次《數(shù)學領域排排隊》活動內容的選擇，教學設計與組織，課堂教學的監(jiān)督，都是從兒童的年齡特征及其所具有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓兒童體驗數(shù)學。以輕松有趣的方式上課，快樂能喚起孩子學習的興趣，激發(fā)他們進行實驗探索的欲望，培養(yǎng)孩子的知識、情感、智力和行為能力。通過實際學習發(fā)現(xiàn)，中班幼兒對今天的學習內容很感興趣。這可與課堂教學的使用情況，以及幼兒在操作這一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的物品，他們自己平時都會接觸到，因此非常興奮，操作時特別認真、投入。在接下來的活動設計中，需要要求幼兒在操作擺弄中不斷思考，不斷調整，逐步建立規(guī)律意識，最后把規(guī)律內化為實際行動，嘗試運用規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律，更好的進行排序。使中班兒童在游戲中學習，在學習中玩耍，讓他們輕松愉快地學習，達到自己的教學目標，充分體現(xiàn)兒童的積極性和主體性，真正成為學習的主人。

參考文獻：

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