淺談多媒體在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

陳盤玲

摘 要：音樂這門學(xué)科在基礎(chǔ)教育中有著無(wú)可忽視的重要作用，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生們而言，音樂課程不僅能夠?qū)W習(xí)到豐富有趣的音樂知識(shí)，還能夠接觸到不同豐富的音樂歌曲，從聽覺到感官上都是非常享受的。不僅如此，音樂在誕生之初到流傳至如今的歷程中，有著非常豐富且多樣化的風(fēng)格流派，從音樂的常識(shí)性知識(shí)，以及器樂等教學(xué)內(nèi)容，音樂這門學(xué)科能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化的個(gè)性教學(xué)目標(biāo)，以音樂知識(shí)熏陶學(xué)生們的基本音樂素養(yǎng)，使學(xué)生們通過正規(guī)性的課堂教學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)音樂、了解音樂、愛上音樂，從而培育具有音樂才能的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 實(shí)踐應(yīng)用

我國(guó)的教育體制在過去一直停留在一種機(jī)械化的模式上，教師在教學(xué)中往往有著“一言堂”的特征，而學(xué)生們?cè)谡n堂中默默被動(dòng)，以死記硬背作為主要的學(xué)習(xí)方式。這樣的教學(xué)模式其實(shí)很容易使學(xué)生們喪失了屬于青春階段的創(chuàng)造力以及思維能力的飛揚(yáng)。所以在科技與教育的結(jié)合中，首先凸顯的便是對(duì)于傳統(tǒng)教育模式的突破，在有利的教育模式的基礎(chǔ)上建立新的教育理念與教學(xué)模式，為現(xiàn)代的學(xué)生們建立新的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師能夠做到的便是有效的結(jié)合科技的力量，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)模式的構(gòu)建，以多媒體為媒介來(lái)為學(xué)生們展示出音樂的魅力與豐富韻味。以此，本文將重點(diǎn)分析探究多媒體在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

1 多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的作用

1.1 展示形式多樣化

多媒體的最佳利用方式便是在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生們展示要講授的信息內(nèi)容，而多媒體之所以在現(xiàn)代課堂教學(xué)中如此廣受青睞，是因?yàn)槎嗝襟w有著無(wú)可替代的多樣化展現(xiàn)形式，能夠以多樣的展現(xiàn)形式為讓學(xué)生們看到更多的信息。如動(dòng)態(tài)視頻、文字、圖片、音頻等等。這些都是過去的傳統(tǒng)課堂所缺少的資源，也是學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣的重要因素。在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，教師去利用多媒體來(lái)為學(xué)生們展現(xiàn)音樂信息，能夠促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，從而提升課堂教學(xué)效率。

1.2 將抽象化為具象

音樂這門學(xué)科與其他文化學(xué)科不同的是，音樂學(xué)科大多都有著比較抽象化的概念，比如音樂的音調(diào)等，小學(xué)階段的學(xué)生們理解能力還未完善，自然是不能夠很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解的。而多媒體的作用也就凸顯其中，多媒體能夠以直觀的方式為學(xué)生們將抽象的音樂概念轉(zhuǎn)化為具象的，使學(xué)生們更加容易學(xué)習(xí)與理解。所以在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師將課堂教學(xué)與多媒體的結(jié)合是必要的。

2 多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

音樂這門學(xué)科其實(shí)是有著非常豐富的知識(shí)內(nèi)容的，因?yàn)橐魳肥怯墒澜缛嗣窆餐瑒?chuàng)造與豐富的，有著鮮明的藝術(shù)特征以及豐富的流派風(fēng)格。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)該借助多媒體的形式來(lái)豐富課堂中的教學(xué)內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生們順利的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。而教師在教學(xué)之中，要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。比如在《我愛祖國(guó)，我愛家》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體來(lái)播放其中幾首歌曲的音頻，讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行傾聽與欣賞。在教學(xué)中教師要注重對(duì)于學(xué)生們的引導(dǎo)作用，及時(shí)的給予學(xué)生們建議與指導(dǎo)，豐富課堂中的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們展示音樂背后的故事，從而能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，汲取有營(yíng)養(yǎng)的音樂部分。

2.2 增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生欣賞能力

當(dāng)小學(xué)生對(duì)某事感興趣時(shí)，他們會(huì)具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。所以在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師要利用多媒體作為媒介來(lái)增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生們能夠在豐富的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中不斷的深化自身的音樂學(xué)習(xí)能力，逐步的拓展音樂學(xué)習(xí)的范圍，從而增強(qiáng)學(xué)生的音樂欣賞能力。比如在《五個(gè)朋友在一起》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體來(lái)為學(xué)生們?cè)鲈O(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，教師可以利用多媒體來(lái)為學(xué)生們開展鑒賞課程，為學(xué)生們展示多元化的音樂視頻，讓學(xué)生們通過直觀的形象來(lái)進(jìn)行欣賞。讓學(xué)生們?nèi)ソY(jié)合形體與音調(diào)來(lái)深入性的感受音樂的魅力。

2.3 創(chuàng)設(shè)音樂情境，提高學(xué)生感受能力

音樂其實(shí)極富有感染能力的。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師們也要抓住這個(gè)特點(diǎn)，借助多媒體來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出音樂的 情境，使學(xué)生們能夠在音樂的課堂之中感受良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，將相關(guān)的音樂資料與視頻展現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。比如在《認(rèn)知音樂節(jié)奏二》的教學(xué)中，教師就可以用多媒體來(lái)為學(xué)生們播放多樣化的音樂音頻，讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行欣賞與感受，讓學(xué)生們沉浸于教師精心創(chuàng)設(shè)出的音樂情境之中。在教學(xué)課堂之中，教師也就能夠提高學(xué)生的感受能力，使學(xué)生的聽覺與感官相互連通，幫助學(xué)生們提升自身的音樂感受能力。

3 總結(jié)

總而言之，在小學(xué)音樂課程的教學(xué)中，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的興趣發(fā)展，在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中重視音樂教學(xué)。音樂這一學(xué)科是無(wú)可替代的，是非常重要的。音樂在藝術(shù)價(jià)值上沒有上限，在小學(xué)的教育之中，教師借助音樂的能量，能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來(lái)更為輝煌廣闊的藝術(shù)世界的暢游機(jī)遇。因此在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合時(shí)代的特質(zhì)，借用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以信息化課堂為學(xué)生們構(gòu)建音樂課堂。

參考文獻(xiàn)：

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