我園“校園文化建設”的點滴思考

邱丹云

校園文化是幼兒教育不可缺少的重要組成部分，它能從感官上、心理上給人以強烈的沖擊力。并以平和、美好、具有親和力和感召力的氛圍給人以熏陶。它體現(xiàn)了一所幼兒園的園風園貌。健康和諧的校園文化，能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能起到“潤物細無聲”的教育魅力。正是認識到校園文化建設對于幼兒園的可持續(xù)發(fā)展有其重要作用，因此，我園非常注重加強校園文化建設?，F(xiàn)談談我園“校園文化建設”的點滴思考：

一、寓文化教育于環(huán)境中

1.室外環(huán)境

（1）通道安裝有火炬榮譽墻，寓意著傳承和發(fā)展。

（2）宣傳欄與護欄，是對外宣傳的窗口，護欄運用了葉子和花朵的造型，寓意著辛勤的園丁精心澆灌著祖國的花朵。

（3）院內(nèi)有十多種樹木（都有標簽），讓孩子逐步了解樹木的基本特征。

（4）設有動物飼養(yǎng)角、種植角、玩沙池、戲水池（寓游戲教育活動于環(huán)境之中）。

（5）草坪中設置了一些文化石，上面刻有“愛”、“快樂”等字（將愛的教育理念融入環(huán)境）。

2.（A樓）

（1）樓房造型：設計建造以鴿子為造型。寓意著幼兒園要不斷努力創(chuàng)建“平安和諧幼兒園”。

（2）門廳：一是制作的“桃李樹”寓意著桃李滿天下。它不斷激勵著每位員工認真踏實的實踐我園的辦園宗旨：“用你的愛，用我的心，托起明天的希望”；二是設置了迷宮，寓意著我們必需引領著孩子走好人生的每一步；三是創(chuàng)設有園訓、園風、學風、教風，時刻提醒每一位員工認真履職盡責；四是將“弟子規(guī)”、“三字經(jīng)”用圖文并茂的方式在樓梯踏步上展現(xiàn)，使孩子、家長和老師每天都從中受到影響。

（3）主樓梯：一是將各團場的特色產(chǎn)品，圖片創(chuàng)設在此。潛移默化地讓幼兒了解新疆兵團第四師的地理位置和軍墾戰(zhàn)士的精神風貌。充分挖掘身邊的本土資源和培養(yǎng)從小愛家鄉(xiāng)的教育思想；二是樓梯間掛照片。這些照片，是孩子們在幼兒園留下的快樂美好時光，突出了我們引領孩子“學會生活”的教育理念；三是設有孩子們的美術作品，讓孩子們體驗快樂和成功。

（4）副樓梯：一是將伊犁民族、風景、小吃圖片創(chuàng)設在副樓梯欄桿上。充分挖掘本土資源和從小愛家鄉(xiāng)的教育理念；二是創(chuàng)設了“禮儀行為圖片”. 培養(yǎng)孩子“學會做人、學會做事”；三是設置了“我園的課程理念” 圖片。

（5）樓道：一是在玻璃窗上設置了孔融讓梨、司馬光砸缸等成語故事剪紙；二是每班設有家長園地；三是每班設有主題活動互動墻，多方面培養(yǎng)孩子。

3.（B樓）

（1）門廳：一是寶寶“笑臉圖”，寓意著每一位寶寶，一出生就開心快樂得面對他人生的美好開始；二是寶寶“發(fā)展目標圖”向家長宣傳“科學早教”的理念；三是早教中心的標志，由兩個成人牽著一個孩子，寓意著寶寶在人生之初需要成人的科學教養(yǎng)和時時處處的關愛。

（2）樓梯踏步：圖文并茂的圖片和小腳丫。非常吸引幼兒脫離成人的懷抱，能自己獨立或在成人的幫助下，上下樓靠右行的規(guī)則意識，體現(xiàn)“環(huán)境處處是教育”的教育理念。

（3）一至四樓樓梯間：一是照片記錄了寶寶們在老師和家長的精心呵護下的快樂成長，記錄了上級黨委對早教中心的關心；二是樓梯間的榮譽墻，設計成了一棵樹的造型（寓意著全園教職工努力的成果），與對面一層的小苗、二層的小樹、三層的大樹相呼應，寓意著我們要做辛勤的園丁，用心血去培育每一個寶寶（精心澆灌每一棵幼苗），才能讓孩子茁壯成長。

4.將幼兒行為習慣培養(yǎng)融入到環(huán)境中

我園將上下樓梯靠右行的規(guī)則和行為習慣培養(yǎng)融入到環(huán)境中（所有樓梯都有上下的小腳丫標示），將男女廁所使用不同圖案及顏色讓孩子體驗環(huán)境在說話；廁所、洗手池、保溫桶前均標有小腳丫，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成有序排隊的習慣和意識；如何喝水、規(guī)范洗手、擦嘴、正確穿脫衣服等都設有指示圖，垃圾桶又標示（讓孩子養(yǎng)成隨時將垃圾扔入垃圾桶內(nèi)），將幼兒行為習慣培養(yǎng)融入到環(huán)境中。

5.將安全節(jié)能和關注細節(jié)的理念融入到環(huán)境中

（1）樹立“安全第一”的意識：采用軟包將暖氣管、暖氣包、消防栓等做了安全防護。在公共區(qū)域有安全標識宣傳圖，在機械設備、大型玩具上標有“注意安全、安全使用”等標識；各班衛(wèi)生間臺階圓弧邊角，洗手池是圓邊角，毛巾掛鉤向內(nèi)，桌椅、玩具架是圓弧邊角，墻壁上進行軟包裝；墻角進行圓弧安裝，時時處處為孩子們創(chuàng)造一個安全的環(huán)境。

（2）樹立“節(jié)能環(huán)?！币庾R：設計安裝節(jié)能拖把池，將洗拖把的水積存后沖廁所，洗完手的水用小盆接上再沖洗廁所；利用舊掛歷制作教學具，利用各類紙箱、瓶子、罐子、盒子等制作區(qū)域材料和戶外活動材料；收集的小車輪胎，清洗消毒后制作戶外活動材料；廢舊布及舊衣物制作區(qū)域材料；打印后的單面紙進行再利用等，培養(yǎng)孩子從小懂得節(jié)約能源的意識和習慣，懂得保護我們自己的家園環(huán)境的意識和習慣。

（3）樹立“關注細節(jié)”的意識：所有物品都有標志，例：衛(wèi)生間、清洗便槽、活動室的拖把分開使用；清洗、消毒、擦物品、成人洗手、洗碗毛巾用標示分開；給每個組配備戶外活動器材放置小屋，既不易損壞，還便于管理；室外的大型玩具均配有防雨雪套；每年院內(nèi)的塑膠地墊在入冬前收掉，愛護設備；安裝升降桿和掛件線、保護墻面整潔還方便教師的工作。

總之，我們的環(huán)境創(chuàng)設力求體現(xiàn)“環(huán)境處處是教育”。

二、寓文化教育于制度中

1.構建機構健全，分工明確的制度。我園堅持“以人為本”的理念，制定了詳盡的管理手冊、教師、保育員、炊事員手冊、班務檔案等，使各類人員各司其職、各負其責。將外部規(guī)范逐步轉化為內(nèi)部自覺責任意識。引領教育員工全身心地關愛幼兒，絕不能體罰幼兒，即使幼兒犯錯，教師也用正確的方式教育幼兒，始終要讓幼兒在一個充滿愛和包容的環(huán)境下，健康地生活和成長。同時，還建立相關的管理機制，教代會、園委會、每周的行政例會、全園大會、園務公開、競聘上崗的管理辦法、獎懲制度、各崗位工作人員考核管理辦法、請假制度等，充分發(fā)揚民主，形成良好的制度文化。使制度文化既是幼兒園管理的重要手段，也是管理思想和管理風格的重要體現(xiàn)。

2.引領教職工專業(yè)成長，加強隊伍建設。多年來我們堅持園本培訓和多形式的培訓，以及師徒結對幫扶，崗位技能比賽、教研活動、課后反思、教育隨筆、課題、成長感悟、公開課、論文評選、每年的教育教研會議、讀書活動、道德講堂等。大家在反思總結、交流研討、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到顯著提升，樹立終身學習的理念。

三、寓文化教育于精神中

1.營造積極向上的團隊氛圍。我們努力縮小聘用和在編職工的差距，充分尊重每名員工的人格平等、待遇公平，形成良好的生活、工作環(huán)境。例：工青婦常組織聯(lián)誼、徒步、演講比賽、紅歌演唱、創(chuàng)意時裝表演、趣味運動會、拓展訓練、健美操比賽、外出秋游、愛心傳遞、家園親子活動、早教義工活動等，充分挖掘教工的潛能，營造良好的人際氛圍。

2.樹立人文關懷的情感文化：始終把員工的冷暖放在第一位，把“感情留人”作為第一原則，經(jīng)常與職工談心，不斷挖掘教師的“閃光點”及時鼓勵引導；設置職工健身房，常開展豐富的文體活動，緩解工作及生活壓力；每天給員工送一杯豆?jié){；職工孩子中考、高考給予放假兩天安心照顧孩子；單親家庭自小學到大學每年給予教育補助；職工及家人患病住院領導的及時探望慰問；四十歲以上給配備老花鏡；設置職工午休室、職工餐廳；給獨生子女報銷（自幼兒園到14周歲）學費；給結婚職工送禮品；給就讀本科的職工報銷學費；過年對困難職工及患重病的同志慰問；給職工送生日蛋糕；老人節(jié)對退休前輩慰問，對員工做到“有喜必慶、有難必幫、有病必訪”，多方面營造親情家園氛圍，增強職工的歸屬感、認同感。

總之，注重校園文化建設，是促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展，提升辦園品質(zhì)的一個重要途徑。我們要始終把校園文化建設付諸實踐，時時處處以促進幼兒的發(fā)展為標準，從利于幼兒的身心健康發(fā)展出發(fā)，更好地促進幼兒、教師及幼兒園的全面發(fā)展。