淺談高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)通識(shí)教育發(fā)展及改革

宋文靖　李昊琪　王秋石

摘 要：目前，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)高校已認(rèn)識(shí)到單純注重專(zhuān)業(yè)教育的不足，許多高校積極探索通識(shí)教育，開(kāi)設(shè)通識(shí)教育課程。本文主要分析通識(shí)教育在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出有利于其發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育；高校；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

通識(shí)教育正逐步發(fā)展成為主流的教育模式，中國(guó)也在此方面不斷探索。然而通識(shí)教育在中國(guó)的發(fā)展時(shí)間較短，尤其英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的通識(shí)教育，在教育系統(tǒng)、模式等方面都存在不少缺陷。但是通識(shí)教育發(fā)展空間大，需要在借鑒其他國(guó)家成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，根據(jù)自身發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行改革與調(diào)整，以應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的教育發(fā)展。

一、高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)通識(shí)教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這令一些高校逐漸意識(shí)到專(zhuān)業(yè)化教育存在的缺陷，忽略了將學(xué)生作為一個(gè)全面的人來(lái)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感大大降低。

高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置方面存在著諸多問(wèn)題。例如，在本科和研究生階段，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)被細(xì)分為諸多分支——英語(yǔ)國(guó)家概況、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、翻譯等，不能否認(rèn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)有助于學(xué)生在不同的方面均有涉獵，提高了學(xué)習(xí)的視野。但是，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科分類(lèi)過(guò)細(xì)，也很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)每一分支內(nèi)容都淺嘗輒止，只涉及一些皮毛，很難觸類(lèi)旁通，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)難以全面把握。

二、高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)通識(shí)教育發(fā)展情況問(wèn)卷調(diào)研

1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)目的

為了解通識(shí)教育的普及程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和高校通識(shí)教育對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的影響及作用，以便進(jìn)一步分析通識(shí)教育的發(fā)展之路，特設(shè)計(jì)本問(wèn)卷。

2.問(wèn)卷分析

（1）調(diào)查對(duì)象。此次調(diào)查共收到111份有效問(wèn)卷，第一部分就高校的課程設(shè)置及學(xué)生的選擇情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有67.57%的學(xué)生認(rèn)為通識(shí)教育能全面培養(yǎng)人的素質(zhì)，有58.56%的學(xué)生仍舊以學(xué)分為選課標(biāo)準(zhǔn)，選擇通識(shí)教育類(lèi)課程更多是為了獲取學(xué)分?？梢钥闯觯话胍陨系拇髮W(xué)生仍停留在了解通識(shí)教育的初級(jí)層次。

（2）課程缺陷。在回答“所在學(xué)校通識(shí)教育的不足之處”這一問(wèn)題時(shí)，有54.95%的學(xué)生認(rèn)為通識(shí)教育實(shí)踐類(lèi)課程少，有接近43%的學(xué)生認(rèn)為通識(shí)教育課程種類(lèi)單一，不夠豐富。從學(xué)生的體驗(yàn)角度，有38.74%的人傾向于課堂氛圍活潑自由，可以多討論，能自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。目前，中國(guó)高校的通識(shí)教育課程還多為選修課程，因此在課程改革方面，64.86%的學(xué)生希望能夠根據(jù)個(gè)人興趣自主選課，超過(guò)50%的學(xué)生希望通識(shí)教育在課程內(nèi)容方面有更多創(chuàng)新。

（3）發(fā)展前景。問(wèn)卷旨在通過(guò)此次調(diào)研能讓更多的學(xué)生了解到通識(shí)教育的本質(zhì)目的。超過(guò)70%的學(xué)生贊成通識(shí)教育繼續(xù)開(kāi)展，這是通識(shí)教育改革與發(fā)展的動(dòng)力。同時(shí)，63.06%的學(xué)生意識(shí)到通識(shí)教育能增加學(xué)生知識(shí)的廣度與深度，拓展學(xué)生視野，使學(xué)生兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人。

三、高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)通識(shí)教育發(fā)展方向及建議

1.拓展視野，開(kāi)放心態(tài)

英語(yǔ)系的通識(shí)課程要做到有效利用目前學(xué)分有限的“通選課”，并要著重建設(shè)通識(shí)教育的核心課程，在內(nèi)容上做到“少而精”，這有利于拓展英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。學(xué)生以一種開(kāi)放的心態(tài)接納本專(zhuān)業(yè)課以外的知識(shí)，增強(qiáng)自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。

在通識(shí)教育課程內(nèi)容的選擇上，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生跳出學(xué)科限制，引導(dǎo)學(xué)生多讀外文雜志，多聽(tīng)新聞節(jié)目，多接觸反映大師思想靈魂的著作，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)權(quán)威，鼓勵(lì)學(xué)生參與跨文化交流，吸收多元化的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極探索、欣賞和借鑒其他文明創(chuàng)造的燦爛文化。

2.加強(qiáng)師資，改革教學(xué)

為上好通識(shí)教育課程，強(qiáng)大的師資力量是基礎(chǔ)。教師除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功之外，還應(yīng)該掌握相應(yīng)的教學(xué)方法。在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取課堂講授、小組討論、研究學(xué)習(xí)、主題研討等多種教學(xué)方式。不同的課程要運(yùn)用不同的教學(xué)方法。教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放、民主、自由的教育氛圍，師生合作完成教學(xué)。

通識(shí)教育的核心課程設(shè)置是關(guān)鍵。在這方面可以借鑒一些院校的成功經(jīng)驗(yàn)，并形成自身獨(dú)特的課程體系。不可直接照搬其他院校的成功經(jīng)驗(yàn)，這種盲目照搬的方法是極其不可取的，缺少明確的教學(xué)目的。我國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在通識(shí)教育課程設(shè)置方面需要因地制宜，形成一套真正適合中國(guó)學(xué)生的課程體系，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

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