淺談高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

侯紅梅（河北省昌黎縣第六中學(xué)，河北　昌黎　066603）

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淺談高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

侯紅梅
（河北省昌黎縣第六中學(xué)，河北昌黎066603）

摘要：在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重傳授方法，利用豐富的教學(xué)資源，延伸渠道，拓寬閱讀空間，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，使學(xué)生在高效的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高英語(yǔ)閱讀的能力和水平，享受閱讀帶來的樂趣。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心；培養(yǎng)技巧；拓寬渠道；延伸空間

英語(yǔ)語(yǔ)篇不但承載著豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，而且也蘊(yùn)含著無比豐富的信息和社會(huì)文化。閱讀不但可以讓學(xué)生汲取豐富的語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，而且有助于開闊學(xué)生的眼界，更多地了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)和文化。在課堂教學(xué)實(shí)施中，教師要以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重傳授方法，利用豐富的教學(xué)資源，延伸渠道，拓寬閱讀空間，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，使學(xué)生在高效和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高英語(yǔ)閱讀的能力和水平。

一、以學(xué)生為中心，創(chuàng)和諧課堂，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀高效教學(xué)

（一）巧妙營(yíng)造寬松、和諧、積極、活潑的課堂氛圍

寬松、和諧、積極、活潑的課堂氛圍是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的重要條件。教師只有巧妙運(yùn)用多種方式營(yíng)造寬松、和諧、積極、活潑的課堂氛圍，才能減少學(xué)生的緊張、焦慮感，讓他們的潛能在輕松愉快的自然狀態(tài)下得到最好的發(fā)揮，他們的求知欲望和參與課堂的欲望才能得以增強(qiáng)。

（二）給學(xué)生留下思考的余地，讓學(xué)生成為閱讀教學(xué)的主人

把課堂交還給學(xué)生，就要為課堂“留白”。也就是教師不要把所有問題一一解決掉，而是要為學(xué)生留下思考的余地，讓學(xué)生真正成為閱讀教學(xué)的主人。這樣，他們通過自己的努力參與去解決問題，就會(huì)享受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，以后就會(huì)更加積極主動(dòng)地去參與課堂教學(xué)。

（三）關(guān)注學(xué)習(xí)主體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

以學(xué)生為主體的教學(xué)模式關(guān)鍵在于讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自主參與，互助學(xué)習(xí)，教師則轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。在課堂上通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)，在合作中探究，在互動(dòng)中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)閱讀技能的提升和知識(shí)成果的共享與獲得。以學(xué)生為主體的教學(xué)方法為學(xué)生搭建起了展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生充分展現(xiàn)自我，張揚(yáng)自信，克服疑難，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使能力在展現(xiàn)中不斷提升。學(xué)生積極主動(dòng)地探究，輕松愉快地學(xué)習(xí)，教師適時(shí)地點(diǎn)撥能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的高效。

二、教授閱讀策略，培養(yǎng)閱讀技巧

在閱讀教學(xué)中，不僅要傳授語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生不同的閱讀策略，培養(yǎng)閱讀技巧，以滿足不同的閱讀目的和要求。

1.略讀。快速瀏覽，領(lǐng)略大意，為精讀做準(zhǔn)備。閱讀教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生通過找出主題句，抓住中心的能力，使學(xué)生理解主題句與具體實(shí)施細(xì)節(jié)的關(guān)系，從而獲得文章表達(dá)的正確信息。

2.跳讀?？焖賹ふ視r(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字等信息，注意時(shí)態(tài)、連接詞及過渡詞語(yǔ)等，把握文章脈絡(luò)。

3.精讀。分段落詳細(xì)閱讀，注重事實(shí)細(xì)節(jié)及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，找出內(nèi)在聯(lián)系，深化理解。

4.推讀。即根據(jù)文章的字面意思，通過語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意，也可用于詞義猜測(cè)。教會(huì)學(xué)生推讀，可以大幅提升學(xué)生的閱讀理解能力，更準(zhǔn)確地掌握篇章信息。

三、有效利用豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生拓展閱讀學(xué)習(xí)的渠道

在網(wǎng)絡(luò)科技迅速發(fā)展的信息時(shí)代，我們可利用的教學(xué)資源越來越豐富，書籍已不再是教學(xué)資源的唯一提供者。恰當(dāng)利用這些豐富的教學(xué)資源，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，更能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。良好教學(xué)效果的取得也要求教師多與學(xué)生交流，共同開發(fā)和利用豐富的課程資源，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)豐富的閱讀資源，拓展閱讀渠道，來實(shí)現(xiàn)在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂效果的目標(biāo)。

四、增加語(yǔ)言實(shí)踐量，延伸英語(yǔ)閱讀空間

良好的英語(yǔ)閱讀材料不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，而且還能促進(jìn)學(xué)生有效地獲得知識(shí)，進(jìn)而提高閱讀能力。要想讓學(xué)生更好地提升閱讀學(xué)習(xí)的能力，僅僅靠課堂教學(xué)訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用課外資源，將英語(yǔ)閱讀空間延伸到課堂之外，增加語(yǔ)言實(shí)踐量。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同層次，為他們提供或推薦題材廣泛、內(nèi)容豐富的適合所教學(xué)生閱讀的英文資料。

總之，要提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，教師就要在閱讀教學(xué)中以學(xué)生為中心，營(yíng)造寬松、和諧、積極、活潑的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教授知識(shí)的同時(shí)，教師還要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，教師要利用多種教學(xué)資源為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，延伸閱讀空間，讓學(xué)生在閱讀中不斷汲取知識(shí)，提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的審美情趣，陶冶情操，在高效的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高英語(yǔ)閱讀的能力和水平，享受閱讀帶來的樂趣。

［責(zé)任編輯張景賢］

Study on the Teaching Strategies of English Reading in Senior High School

HOU Hong-mei

（No. 6 Middle School，Changli Hebei，066603，China）

Key words：student-oriented；skills cultivation；broaden channels；expand space

Abstract：Years of teaching practice make us recognize that in senior high school English reading，teachers should take the student as the center，fully mobilize their learning enthusiasm，pay attention to teaching methods，use rich teaching resources，extend channels，broaden the reading space，and be the guiding figure for students. And help student improve English reading ability while enjoying the fun of reading in a joyful environment.

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-65

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.094