農(nóng)村初中教育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

蔣懷聰（甘肅省張掖市第六中學(xué)，甘肅　張掖　734000）

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農(nóng)村初中教育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

蔣懷聰
（甘肅省張掖市第六中學(xué)，甘肅張掖734000）

摘要：隨著教育的變革與社會(huì)的進(jìn)步，農(nóng)村教育也在發(fā)生著變革與發(fā)展，農(nóng)村教育的軟硬件都有了很大的提升，教育教學(xué)水平、教學(xué)規(guī)模等也發(fā)生了很大的變化，但也產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，例如學(xué)生輟學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、不愿學(xué)習(xí)等，為了搞好農(nóng)村教育，筆者從加強(qiáng)學(xué)生青春期生理衛(wèi)生教育、心理健康教育、注重學(xué)生課間活動(dòng)等幾方面進(jìn)行了探究，并取得了一定成效。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；留守兒童；網(wǎng)絡(luò)

在農(nóng)村教育戰(zhàn)線工作三十多年，我親眼目睹和親身經(jīng)歷了農(nóng)村教育的變革和發(fā)展，普及九年義務(wù)教育、提高農(nóng)村義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)村寄宿生享受生活補(bǔ)貼、農(nóng)村孩子吃上由政府免費(fèi)提供的營(yíng)養(yǎng)早餐，這些惠民政策的落實(shí)為農(nóng)村教育注入了新的活力，農(nóng)村教育的軟硬件建設(shè)有了很大的提升，教育教學(xué)水平發(fā)生了很大變化，教育的規(guī)模和模式都發(fā)生了根本的變化。但隨之而來(lái)的新的問(wèn)題也產(chǎn)生了，學(xué)生越來(lái)越難教了他們頑皮、孤僻、怨恨的心緒開(kāi)始漫延，部分孩子變得不愿學(xué)習(xí)，還有的不愿上學(xué)，個(gè)別學(xué)生道德品行不端正，有的早戀，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至輟學(xué)或離家出走。如何搞好農(nóng)村教育，我認(rèn)為除了專家學(xué)者教師們的經(jīng)驗(yàn)外，以下幾個(gè)方面也不容忽視，抓好了才能使農(nóng)村教育辦出特色辦、出水平。

一、不能忽視心理健康教育

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，造成人們的心理壓力過(guò)重，在校中學(xué)生在這樣的社會(huì)環(huán)境下生存，面臨升學(xué)等很多壓力，心理比較脆弱，心理壓抑得不到及時(shí)宣泄，如果學(xué)校和家庭不幫他們及時(shí)糾正，部分學(xué)生的心理就會(huì)扭曲。再者我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問(wèn)題也變得很?chē)?yán)重，他們只知道讓別人關(guān)愛(ài)他們，但他們卻不知道愛(ài)別人，有關(guān)資料表明，心理發(fā)生變化的高發(fā)期是青春期，這一時(shí)期的學(xué)生有的過(guò)于自信，有的過(guò)于偏執(zhí)，經(jīng)不起失敗、挫折，承受打擊的能力很差，如果是考試成績(jī)不佳，與人交往出現(xiàn)問(wèn)題等，他們不能很好地調(diào)整自己的心態(tài)，各種失控和越軌的行為都有可能發(fā)生，更甚者就會(huì)出現(xiàn)打架斗毆、離家出走等現(xiàn)象。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺(jué)地接受著教育，文明、潔凈、健康安全的校園環(huán)境能給學(xué)生潤(rùn)物無(wú)聲的心理影響，我們教師要努力創(chuàng)造良好的校園環(huán)境、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

教師身為人師如同父母，我們必須把對(duì)學(xué)生的心理健康教育放在一定的高度，必須清楚心理健康是一個(gè)人成才的關(guān)鍵，如果心理不健康，就算有豐富的知識(shí)，也不會(huì)用到正道上，也不會(huì)成才。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真引導(dǎo)，想方設(shè)法讓他們傾訴、宣泄和釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾，尊重學(xué)生的人格，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到調(diào)整。教師一定要注意學(xué)會(huì)贊美，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們從教師的肯定和表?yè)P(yáng)中得到鼓勵(lì)，決不能以簡(jiǎn)單的方式批評(píng)，漫罵，甚至挖苦，諷刺學(xué)生，決不能有恨鐵不成鋼的想法，更不能和學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒。教師除傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，還承擔(dān)著學(xué)生健康全面發(fā)展的責(zé)任。有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，要把學(xué)生的心理健康教育始終貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生的全面發(fā)展付出辛勤的汗水。

二、關(guān)愛(ài)留守兒童

我們必須時(shí)刻關(guān)注留守兒童，不但要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活，及時(shí)疏導(dǎo)他們的心理問(wèn)題，幫助留守兒童解決心理困惑，給他們以特別的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，用心去愛(ài)他們，用真情實(shí)感去感化他們，力爭(zhēng)從情感上彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ械娜笔В谜鎼?ài)撫慰留守兒童的心，把他們對(duì)父母的依賴轉(zhuǎn)化成對(duì)教師的依賴，使他們感到在學(xué)校不再是沒(méi)父母關(guān)照的孩子，不再是受歧視、被人看不起的孩子，努力培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，最大限度地給他們關(guān)愛(ài)，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、注重課間活動(dòng)和課外活動(dòng)促學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生的興趣愛(ài)好各不相同，為了充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，教師要給學(xué)生提供施展才能的平臺(tái)。廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，可以活躍學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生道德水平，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)，在課外活動(dòng)中學(xué)生可以盡情地玩耍、交流，盡情地展示自己的才藝，可以發(fā)泄心中的積怨，忘卻心中的憂愁和煩惱，調(diào)整自己的心態(tài)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

學(xué)生的天性好動(dòng)，教師只要認(rèn)真組織，開(kāi)展適合學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)生喜歡參加的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)積極投身到活動(dòng)中，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，凝聚力，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，豐富學(xué)生的課余生活和精神生活，活動(dòng)課如果組織得好，他們會(huì)覺(jué)得上學(xué)是一件樂(lè)事，是一件開(kāi)心事，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)校是一個(gè)溫暖的大家庭。他們?cè)谡n堂上也會(huì)更加專心，繼而他們就會(huì)把更加充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中。

［責(zé)任編輯金東］

Several Problems Should Be Paid Attention to in the Teaching of Rural Junior Middle School

JIANG Huai-cong
（No.6 Middle School，Zhangye Gansu，734000，China）

Abstract：with the progress of the educational reform and social development，rural education also experiences tremendous changes. The software and hardware of the rural education have greatly improved，educational and teaching level increase greatly，and teaching scale also occurred in the great changes. However，there still have a series of problems，such as dropping out of school，indulging in the network，and lack of studying enthusiasm. In order to improve the rural education，the author explores several methods to change the situation from strengthening adolescent students'physical health education，psychological health education，and paying attention to students.

Key words：rural education；left-behind children；network

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-142

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.152