自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

郝晨霞（河北省秦皇島市昌黎縣靖安鎮(zhèn)西莊完全小學(xué)，河北 秦皇島 066603）

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自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

郝晨霞
（河北省秦皇島市昌黎縣靖安鎮(zhèn)西莊完全小學(xué)，河北 秦皇島 066603）

摘 要：該文重點(diǎn)分析了現(xiàn)代小學(xué)生的基本特征，探討了自然拼讀法在英語教學(xué)中的意義，從26個(gè)字母讀音、元輔音拼讀，最后再到單詞的拼讀過程的自然教學(xué)法的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自然拼讀；小學(xué)；英語

一、引言

英語教學(xué)現(xiàn)在從小學(xué)開始就已實(shí)施。26字母、單詞拼寫都是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。小學(xué)生在剛剛接觸英語之后，由于沒有更好的學(xué)習(xí)方法，在英語學(xué)習(xí)過程中存在著一定的困難。拼讀是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容，一些小學(xué)生在拼讀過程中不能掌握相應(yīng)的技巧，使得他們對于單詞的記憶主要限于死記硬背。

二、教學(xué)對象分析

首先，小學(xué)生的思維發(fā)展還需要不斷提升。小學(xué)階段，學(xué)生的各種思維都處在啟蒙階段。對于具有形象思維的一些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)不能很好地理解。

其次，學(xué)生還存在著一定的不自信。現(xiàn)代城市學(xué)校存在著一些剛從農(nóng)村隨父母轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們是這個(gè)城市的新型市民，但是由于兒童對于陌生環(huán)境有著天然的防御心理，這些城區(qū)的新小市民在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了更多的不自信，對于一些問題的理解也不能大膽地說出來，長時(shí)間的情緒壓抑不利于他們的健康成長。

再次，小學(xué)生具有精力集中時(shí)間短的特征。根據(jù)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，人的精神集中時(shí)間是有限的，一般成年人精力集中的時(shí)間只有45分鐘，7到13歲的兒童精力集中的時(shí)間隨著年齡的增長而不斷提高，其平均時(shí)間只有成年人的一半左右，但是國內(nèi)一般的課堂時(shí)間都在40分鐘左右，因此，如果不采用一定的教學(xué)干預(yù)，小學(xué)生很容易在后半節(jié)課出現(xiàn)走神、做小動作等精力不集中的表現(xiàn)。

三、自然拼讀法的作用和意義

首先，自然拼讀法符合小學(xué)生的思維特征。這種自然拼讀教學(xué)將英語單詞的記憶過程從傳統(tǒng)的死記硬背中釋放出來，有利于學(xué)生掌握更多的英語單詞。將單詞的記憶建立在字母和字母組合的拼讀之上，更加符合小學(xué)生的思維特征。

其次，自然拼讀法是拓展小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種方法。這種教學(xué)法也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的一種有效方法。很多小學(xué)生重拾了對于英語學(xué)習(xí)的興趣，參與英語教學(xué)的可能性也進(jìn)一步提升。同時(shí)這種教學(xué)方法也保證了單詞記憶的準(zhǔn)確、記憶速度的提高，從而加速了提升英語學(xué)習(xí)的效率。

最后，自然拼讀法拓展了小學(xué)英語教師的教學(xué)方法?，F(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)存在著教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)時(shí)間緊等問題，很多教師都感到力不從心，很難實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)方法的有效應(yīng)用。自然拼讀法可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，保證他們更愿意進(jìn)入到英語教學(xué)的氛圍之中。因?yàn)檫@種方法是更多現(xiàn)代教學(xué)理論的一種教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)手段的拓展。

四、主要的拼讀應(yīng)用

（一）實(shí)現(xiàn)字母與其讀音的有效對接

英語單詞由26個(gè)字母組成，因此這26個(gè)字母就是現(xiàn)代英語教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，對于這26個(gè)字母的認(rèn)知還需要對其讀音進(jìn)行有效的對應(yīng)認(rèn)知。每一個(gè)字母對應(yīng)一個(gè)讀音，例如Bb 讀/b/，Cc讀/k/，這種自然拼讀法可以體現(xiàn)出英語拼讀的樂趣，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要不斷拓展這種英語教學(xué)的有效性，掌握26個(gè)字母的讀音規(guī)律，這也是現(xiàn)代英語教學(xué)的基礎(chǔ)。只有這一基礎(chǔ)打牢了，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)能力和效果才能顯現(xiàn)出來。

（二）實(shí)現(xiàn)元音、輔音字母在英語生詞中的發(fā)音

26個(gè)字母中有A、E、I、O、U5個(gè)元音字母，首先，單詞后綴E可以實(shí)現(xiàn)它們自身字母的讀音。例如：在“cake”中的a讀音就是字母的讀音，在“bike”中的i讀音就是字母的讀音。其次，五個(gè)元音字母于其他字母組合之后可以實(shí)現(xiàn)更多的讀音，例如ui、ue組合在單詞中的讀音不再是字母讀音，而變成了/ u:/，如：suit，blue等。這些字母組合拓展了這五個(gè)元音字母的原有讀音。輔音字母與元音字母一樣，也需要進(jìn)一步掌握其在單詞中的讀音。在自然拼讀教學(xué)法中我們需要把握好元音、輔音字母在英文生詞中的具體發(fā)音規(guī)律，以正確讀音。

（三）單詞的拼讀訓(xùn)練

在小學(xué)英語的拼讀教學(xué)過程中，自然拼讀法需要遵循26個(gè)字母讀音練習(xí)，這樣才能保證自然拼讀教學(xué)法在最終的單詞拼讀中的應(yīng)用和作用。自然拼讀教學(xué)法的最終目標(biāo)也就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于單詞讀音的有效認(rèn)識，達(dá)到不知道其中含義和發(fā)音的情況下，仍可以準(zhǔn)確地讀出相關(guān)的單詞。對于單詞的拼讀需要遵循從簡到繁的教學(xué)規(guī)律。開始的時(shí)候，練習(xí)it、is等這類兩個(gè)字母組合的單詞讀音，然后再拓展到三個(gè)字母的組合即leg、pig等，最終拓展到現(xiàn)代多音節(jié)的單詞拼讀練習(xí)。

（四）自然拼讀教學(xué)法在運(yùn)用時(shí)需要注意的問題

根據(jù)上述的教學(xué)次序，應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行拼讀教學(xué)，在教學(xué)過程中還需要注意一些關(guān)鍵問題。首先，對于可能出現(xiàn)的易混淆的字母組合要進(jìn)行有效梳理，例如ue、ie這兩個(gè)字母組合在形式上相對相似，但是在讀音方面又有著本質(zhì)區(qū)別，需要不斷拓展這種梳理的空間。其次，當(dāng)學(xué)生在掌握住相關(guān)的字母和字母組合之后，可以有效掌握相應(yīng)的單詞。在第三點(diǎn)的單詞拼讀學(xué)習(xí)過程中，筆者提出了從簡到難的教學(xué)順序，在這里還需要進(jìn)一步拓展可能出現(xiàn)混淆的單詞之間的比較，這些單詞可能只是在一個(gè)字母或者兩個(gè)字母上存在區(qū)別，但是它們之間的意思和讀音都存在著本質(zhì)區(qū)別。在自然拼讀教學(xué)過程中，需要不斷進(jìn)行這些形近的單詞之間的比較。

五、結(jié)語

現(xiàn)代小學(xué)英語的課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握音標(biāo)，這是小學(xué)生的首要任務(wù)。很多教師在教學(xué)過程中需要不斷拓展英語教學(xué)的方法和手段。自然拼讀法是小學(xué)英語拼讀教學(xué)的重要方式和手段，需要按照26個(gè)字母讀音、元輔音拼讀，最后到單詞的拼讀這樣一個(gè)教學(xué)順序依次進(jìn)行單詞的拼讀練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快速、高效的記憶生詞。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊德生.外語知識性與技能性課程銜接的有效教學(xué)探析:語篇修辭視角的實(shí)證研究［A］.全球文化融合與沖突中的國際修辭學(xué):東亞與世界——2012年世界漢語修辭學(xué)會第三屆年會暨修辭學(xué)國際學(xué)術(shù)研討會，2012（10）.

［2］胡璇燕，胡建平，謝維等.促進(jìn)小學(xué)英語后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性的形成性評價(jià)方法［A］.2011 International Conference on Economic，Education and Management（ICEEM2011），2011（3）.

［責(zé)任編輯 吳海婷］

Application of Phonics in English Spelling Teaching in Primary School

HAO Chen-xia
（Xizhuang Complete Primary School，Jingan Town，Changli Hebei，066603，China）

Abstract:The paper researches the basic characteristics of modern primary school students，discusses the significance of phonics in English teaching.It demonstrates the application of phonics from the pronunciation of the 26 letters，vowel pronunciation and consonant pronunciation to the word spelling.

Key words:Phonics； primary school； English

中圖分類號：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）20-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.046