自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略

代洪寶　呂志敏

摘要：傳播技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新造就了極大繁榮的信息時(shí)代，前所未有地更新了人的社會(huì)關(guān)系、生活方式及思維觀念。思想政治教育作為一主流價(jià)值觀的傳播，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。適時(shí)改變思想政治教育理念，構(gòu)建思想政治教育自媒體平臺(tái)、提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，建立有效的媒體監(jiān)管體制，方可解決自媒體時(shí)代思想政治教育面臨的問題。

關(guān)鍵詞：自媒體；思想政治教育；媒介素養(yǎng)

隨著傳播技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體的影響遍及生活諸多領(lǐng)域。以微博、微信為代表的自媒體作為即時(shí)、便捷的社交載體深受大學(xué)生群體追捧，自媒體對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了多元現(xiàn)實(shí)影響。因此我們要從這一事實(shí)出發(fā)，建構(gòu)自媒體時(shí)代思想政治教育新模式。對(duì)此，我們可以從教育理念、教育平臺(tái)、受教育者的媒介素養(yǎng)教育以及法律監(jiān)管來探析、建構(gòu)新的思想政治教育策略。

1更新大學(xué)生思想政治教育者的教育理念

馬克思主義關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)關(guān)系方面的理論揭示了人們思想形成發(fā)展的規(guī)律，是大學(xué)生思想政治教育研究的唯物論基礎(chǔ)?！拔镔|(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過程。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作者而言，應(yīng)對(duì)自媒體帶來的新變化，首先要更新教育者的理念。

在此背景下，高校思想政治教育工作者在利用自媒體進(jìn)行思想政治教育過程中，一定要更新教育理念，將大學(xué)生看成是獨(dú)立的個(gè)體，增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，塑造他們的主體人格，鼓勵(lì)他們充分自由地表達(dá)自我。

2建立大學(xué)生思想政治教育的自媒體平臺(tái)

傳統(tǒng)媒體的介質(zhì)形態(tài)主要是報(bào)紙、廣播、電視，而新媒體時(shí)代的傳播介質(zhì)主要為微博、微信、客戶端等。隨著自媒體影響力的不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)媒體、政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織紛紛開微博、微信公眾平臺(tái)。隨著新媒體的發(fā)展和推進(jìn)，人們已經(jīng)在實(shí)際生活中普遍使用多媒體來進(jìn)行各方面的工作，取得意想不到的效果。

在此形勢(shì)下，高校思想政治教育應(yīng)該更新、豐富教育方式，充分利用自媒體的自身優(yōu)勢(shì)，要在以微博、微信為代表的自媒體平臺(tái)上有自己的聲音表達(dá)，旗幟鮮明地宣傳社會(huì)主義價(jià)值觀。通過轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)移陣地，擴(kuò)大思想政治教育的工作領(lǐng)域，建設(shè)良好的話語權(quán)表達(dá)環(huán)境，高校思想政治教育才能逐步緩解因媒介的變革導(dǎo)致話語權(quán)喪失的局面，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)教育的效果。

3加強(qiáng)自媒體教育載體的渠道建設(shè)

從概念來看，思想政治教育載體是指在實(shí)施思政教育過程中，用于承載、傳遞思想政治教育為教育主體所運(yùn)用、且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動(dòng)形式。作為思想政治教育的載體，應(yīng)同時(shí)滿足兩個(gè)基本要求，即“必須承載思想政治教育信息，并能為教育者所操作”，同時(shí)“必須能夠起到聯(lián)系主客體的作用，主客體可以借助這種形式進(jìn)行互動(dòng)?！?/p>

自媒體憑借其所具有的信息承載和傳遞功能、主客體聯(lián)結(jié)與互動(dòng)的功能深受大學(xué)生群體的歡迎。作為大學(xué)生思想政治教育的載體，自媒體可以在思想政治教育過程中凸顯其無可比擬的優(yōu)越性。首先，充分利用自媒體，可以提高思想政治教育的時(shí)效性。其次，新媒體能夠擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面。充分利用自媒體，不僅僅是單一使用高校官方的自媒體賬號(hào)，充分利用自媒體，可以形成集聚效應(yīng)的自媒體微矩陣。自媒體使用過程中，各院系分團(tuán)委、黨支部、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、校園媒體、名師教授等可以從各自角度發(fā)布信息，通過高校官方自媒體協(xié)同發(fā)揮信息傳播的作用，根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行有針對(duì)性的傳播和轉(zhuǎn)發(fā)互動(dòng)，打開自媒體的溝通與交流渠道，形成持續(xù)的影響力。

4提升大學(xué)生的自媒體素養(yǎng)教育

鑒于媒體的快速發(fā)展，英國、美國、加拿大等歐美國家，媒介教育早已被納入正規(guī)教育體系中。但是，對(duì)于我國公民而言，媒介素養(yǎng)還是一個(gè)陌生的概念，盡管我國的傳媒業(yè)處于前所未有的高速發(fā)展期。面對(duì)形形色色傳媒的多重包圍、面對(duì)一浪高過一浪的信息沖擊，大學(xué)生的視野得以開闊。但是，大學(xué)生群體卻在媒介的選擇與接觸，信息的甄別和判斷上產(chǎn)生了諸多問題。從實(shí)際來看，自媒體環(huán)境下大學(xué)生的媒介素養(yǎng)缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性的理論教育，信息的獲取和媒介價(jià)值的判斷大多基于日常媒介接觸的個(gè)人感性認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)判斷，呈現(xiàn)出一種自發(fā)狀態(tài)。自媒體用無處不在的信息把“世界”送到了我們的眼前，大學(xué)生從以前的主動(dòng)尋求信息變成了今天被動(dòng)接收信息。因此，準(zhǔn)確辨別、理性分析媒介信息應(yīng)該成為每一個(gè)大學(xué)生的必備能力，這是以大學(xué)生為教育對(duì)象的媒介素養(yǎng)教育的目的所在。自媒體時(shí)代，要卓有成效地提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，需要政府、高校、社會(huì)特別是傳媒界的共同參與，建立健全連續(xù)性、系統(tǒng)性的大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育體系。

根據(jù)自媒體的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，制定全覆蓋、可延伸、適用面廣的自媒體管理專門法規(guī)，將通過實(shí)踐檢驗(yàn)又切實(shí)可用的指導(dǎo)思想、基本原則、管理范圍和重點(diǎn)、管理機(jī)構(gòu)職責(zé)、法律解釋等上升到法律層面，形成一個(gè)自媒體管理的通則。針對(duì)這種情況，我們要在思想政治教育實(shí)踐中加強(qiáng)相應(yīng)的法治教育內(nèi)容，使大學(xué)生在自媒體時(shí)代恪守相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)。