淺談高中政治高效課堂的構(gòu)建方法

馬梅花甘肅省臨夏州廣河中學(xué)

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淺談高中政治高效課堂的構(gòu)建方法

馬梅花
甘肅省臨夏州廣河中學(xué)

摘要：隨著新課程改革理念的提出和推廣，高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始形成以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為發(fā)展理念的教學(xué)實(shí)踐。這就要求高中政治教師要能夠樹(shù)立正確科學(xué)的教學(xué)觀念，改變過(guò)去的教學(xué)模式，構(gòu)建生動(dòng)新穎的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱烈自由的探究，選擇動(dòng)感而又直觀的教學(xué)方法來(lái)營(yíng)造出和諧、寬松、民主、高效的教學(xué)課堂。本文以高效課堂的構(gòu)建的方法展開(kāi)分析和探討，從而為教學(xué)工作的順利進(jìn)行奠定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中政治；高效課堂；構(gòu)建措施

高中政治教學(xué)工作的順利進(jìn)行離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同參與，課堂教學(xué)是保證學(xué)生開(kāi)拓思維、獲取知識(shí)、提升自我綜合能力的主要場(chǎng)所，因此，構(gòu)建高效積極的教學(xué)課堂是所有政治教師的追求。[1]教師要能夠保證教學(xué)活動(dòng)以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為指導(dǎo)理念，通過(guò)選擇滿足學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生心理特征的教學(xué)策略來(lái)積極營(yíng)造出活潑生動(dòng)、充滿情趣、風(fēng)采依舊的教學(xué)氣氛，保證學(xué)生在教學(xué)過(guò)程、技能與知識(shí)、情感和方法以及價(jià)值觀等方面實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

一、營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系

高中政治課教師要想從根本上改進(jìn)和提升課堂教學(xué)質(zhì)量，就要能夠明確課堂教學(xué)的問(wèn)題所在以及各種影響因素，在經(jīng)過(guò)調(diào)查和分析之后不難發(fā)現(xiàn)，高效課堂的構(gòu)建也是教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，因此，教師要能夠通過(guò)有效方法來(lái)營(yíng)造出和諧融洽的師生關(guān)系。[2]首先，政治教師要能夠平等地對(duì)待所有的學(xué)生，政治教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要能夠以平等自由的觀念和思想來(lái)對(duì)待學(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)生明白教師對(duì)自我的關(guān)注以及重視，這對(duì)于成績(jī)中等以及低下的學(xué)生而言有著積極的影響，能夠讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)；其次，政治教師要能夠不斷提升自我綜合素質(zhì)，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生崇拜的主要根源是因?yàn)榻處熕哂械膶?zhuān)業(yè)知識(shí)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；再次，政治教師應(yīng)該具有一定的幽默感，在教學(xué)中，幽默可以趣化記憶，強(qiáng)化理解，喚起注意，化解尷尬。把幽默融入到政治教學(xué)中，不僅可以為原本枯燥乏味的課堂增添活力與色彩，而且能夠提高教師的個(gè)人魅力，展示教師的教學(xué)智慧，提升政治課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，從而有利于提高課堂教學(xué)效率。因此，高中政治教師要能夠在日常工作之余，不僅要逐漸提升自我的綜合素養(yǎng),而且要能夠汲取日常教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，讓高中生能夠?qū)φ螌W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、構(gòu)建生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)情境

任何一門(mén)課程教學(xué)的關(guān)鍵所在都是要能夠營(yíng)造出學(xué)生感興趣的氣氛和環(huán)境，因?yàn)楦咧猩男睦戆l(fā)育較為特殊，不會(huì)像小學(xué)生或者初中生一樣喜歡表達(dá)自己的情緒，巨大的升學(xué)壓力讓他們失去對(duì)事物的興趣和好奇,而且目前所實(shí)施考試模式也從根本上阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生難以積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)致教學(xué)課堂過(guò)于“枯燥、單調(diào)”。[3]課堂教學(xué)作為師生雙邊的實(shí)踐活動(dòng)，教師要能夠選擇一種學(xué)生感興趣的教學(xué)模式和教學(xué)氛圍，所以，要能夠改變過(guò)去的教學(xué)方法和環(huán)境，通過(guò)各種有效措施來(lái)構(gòu)建出滿足教學(xué)工作需求、學(xué)生心理特征需求的教學(xué)情境，讓靜止孤立的政治教學(xué)課堂呈現(xiàn)出應(yīng)有的靈動(dòng)和精彩，從而更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心理，引導(dǎo)他們更加愉悅、和諧、輕松地掌握政治知識(shí)。例如在進(jìn)行關(guān)于“國(guó)家政權(quán)和中國(guó)共產(chǎn)黨”相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)來(lái)播放學(xué)生感興趣的電影片段，包括《建國(guó)大業(yè)》、《百團(tuán)大戰(zhàn)》等，讓學(xué)生在這種強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼中獲得一定的情感體驗(yàn)，情緒進(jìn)一步高漲。在該種情境渲染中，學(xué)生能夠以主動(dòng)積極的心理情緒參與到教學(xué)活動(dòng)中，在對(duì)這種情境進(jìn)行加工之后，還能夠引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃烈的愛(ài)國(guó)情緒和民族自豪感，讓他們更好地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)今的幸福生活來(lái)自不易。

三、進(jìn)行不同的教學(xué)激勵(lì)

根據(jù)教育心理相關(guān)研究結(jié)果來(lái)分析，教師通過(guò)鼓勵(lì)肯定的教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而讓學(xué)生形成努力刻苦的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升自我學(xué)習(xí)效率。因此，教師要能根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間存在的差異,關(guān)注其發(fā)展進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并結(jié)合其愛(ài)好、興趣、自身?xiàng)l件以及特長(zhǎng)制定出滿足學(xué)生實(shí)際需求、體現(xiàn)出個(gè)性的教學(xué)方案和教育目標(biāo)，給他們提供展現(xiàn)自我才華的機(jī)會(huì)。[4]從不同的維度來(lái)實(shí)施恰當(dāng)、多樣的教學(xué)激勵(lì)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是對(duì)學(xué)生獲得的成就給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自信。長(zhǎng)期發(fā)展下去就會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到教師的肯定和賞識(shí)時(shí)期學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的情感，保證構(gòu)建出和諧融洽的教學(xué)課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

政治課程的學(xué)習(xí)對(duì)于高中生而言有著十分積極的作用和影響，還能夠?qū)ζ浜笃诘墓ぷ骱蜕町a(chǎn)生較為顯著的影響。所以，高中政治教師要能夠通過(guò)各種有效的方法和理念來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。雖然，我國(guó)現(xiàn)階段高中政治高效課堂的構(gòu)建還存在較多的問(wèn)題，理論與實(shí)踐之間還存在著很大的差距。但是，教師通過(guò)積極努力，拉近與學(xué)生之間的距離、樹(shù)立正確的教學(xué)理念、提升自我綜合素質(zhì)之后，就一定能夠保證教授給學(xué)生更多知識(shí)，促進(jìn)他們不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王素華.新課程改革背景下優(yōu)質(zhì)高效高中政治課堂的構(gòu)建[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,01:67-71.

[2]王永廣.高中政治高效課堂構(gòu)建策略研究[J].學(xué)周刊,2015,10:47.

[3]范俊馥.新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略[J].中國(guó)校外教育,2015,14:84.

[4]哈斯朝格圖.高中政治高效課堂的構(gòu)建策略芻議[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015,20:158+160.