初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造性的激發(fā)

朱劍鋒福建省寧德市古田縣玉田中學(xué)

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初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造性的激發(fā)

朱劍鋒
福建省寧德市古田縣玉田中學(xué)

摘要：初中美術(shù)這一本課程的開設(shè)應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，提升自我境界為目的的。而藝術(shù)的生命力就在于創(chuàng)新，如果初中美術(shù)教學(xué)只是按照傳統(tǒng)的路子，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，那便是降低了學(xué)習(xí)這門課的價值。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；創(chuàng)造力；教學(xué)方法

隨著時代的飛速發(fā)展，教育也在不斷地進(jìn)步，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)如今高速發(fā)展的社會，初中美術(shù)教育必須緊跟改革的步伐，才能有所成就。這是一個“創(chuàng)意為王”的時代，創(chuàng)意可以轉(zhuǎn)化成為社會生產(chǎn)力，來推動社會不斷向前發(fā)展。所以，初中美術(shù)教學(xué)必須跟緊歷史發(fā)展的潮流，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，是藝術(shù)生命力的體現(xiàn)。如果美術(shù)不創(chuàng)新，那就是失去了其作為藝術(shù)的生命力。在初中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力是必要的，因?yàn)橹挥羞@樣，才能使美術(shù)具有生命力，使學(xué)生學(xué)得有價值、有意義。如今的社會競爭如此激烈，就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻，學(xué)生不僅要有很高的科學(xué)文化素養(yǎng)，還必須要有創(chuàng)新意識才能在社會上有所成就。而初中階段學(xué)生的各方面能力還未成型，尚有很大的提升空間，這就要求老師能在美術(shù)課上加以引導(dǎo)，運(yùn)用合理的教學(xué)方式，在提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的同時，提升他們的創(chuàng)新能力。

二、初中美術(shù)課提升學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法

1.回歸自然尋求創(chuàng)意靈感

傳統(tǒng)的美術(shù)課是在室內(nèi)進(jìn)行授課的，在一個封閉的教室里，學(xué)生只能聽老師講，欣賞美術(shù)作品，然后憑想象進(jìn)行創(chuàng)作，這從某種方面來說就是禁錮了學(xué)生的思維，限制了他們發(fā)展的空間。學(xué)生們處在一個封閉的空間中，他們的思維和心靈也自然是封閉的，沒有創(chuàng)造的激情。老師應(yīng)該帶著學(xué)生去親近自然，回歸自然，使同學(xué)們置身于一個完全寬松而自由的環(huán)境，讓他們憑借自己的奇特的想象進(jìn)行自由的創(chuàng)作。在大自然的優(yōu)美環(huán)境中，學(xué)生有充分的發(fā)揮空間，這是一種完全自由的釋放，他們的視線不再只聚焦于書本與講臺，他們的所見所聞都是他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作的源泉，他們所看到的是廣闊的世界，他們的心中也就自然有了廣闊的世界。這樣的氛圍有利于對放飛他們的思緒，釋放他們的創(chuàng)作熱情，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，也有利于增強(qiáng)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.注重每個學(xué)生的個性化發(fā)展

在美術(shù)教學(xué)中，老師要關(guān)注每一個學(xué)生個性化發(fā)展，不能壓抑學(xué)生的天性，而是要鼓勵他們“由著性子來”。每一個學(xué)生都有自己的特長，有著自己在美術(shù)方面獨(dú)特的天賦，也就應(yīng)該有自己的發(fā)展方向和空間。老師要善于利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生去發(fā)展自己，使學(xué)生作出創(chuàng)造性的作品。很多時候，創(chuàng)意就是一瞬間靈感的閃現(xiàn)，而老師要善于捕捉學(xué)生這些乍現(xiàn)的靈感，給予他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh，給足他們展示的空間，鼓勵他們釋放自己的天性，去想象，去創(chuàng)作。老師要打破成規(guī)，支持學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己，讓學(xué)生放飛想象，朝著自己的方向發(fā)展，從而不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步。

三、善于營造輕松自由的課堂氛圍

初中的課堂往往是嚴(yán)肅的，規(guī)矩的，這樣的課堂氛圍有利于學(xué)生集中注意力，在一個安靜的的環(huán)境中學(xué)習(xí)，但是反過來，也有可能禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造力。沉悶的課堂會使學(xué)生不愿意去思考，更加不愿意去想象，也就降低了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的可能。因此，老師在初中美術(shù)教學(xué)時應(yīng)該營造一個輕松自由的課堂氛圍，不只是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，而是要加入更多的互動，還要鼓勵學(xué)生們多進(jìn)行討論，交流彼此的想法和觀點(diǎn)，有好的點(diǎn)子要踴躍發(fā)言，大家一起點(diǎn)評討論。老師要讓學(xué)生們參與進(jìn)課堂，嘗試更多地讓他們來講，給他們足夠充足的思考時間和展示空間，讓他們激發(fā)對學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣。在這樣一個輕松而活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的思維是很放松的，他們沒有很大的壓力，他們可以自由地想象，自由地發(fā)表自己的想法。學(xué)生們在輕松的心態(tài)下會樂意去思考，喜歡去想象和創(chuàng)造，然后捕捉自己的每一個靈感，從而逐漸提高自己的創(chuàng)造能力。

四、積極地對學(xué)生的創(chuàng)意進(jìn)行鼓勵

老師要不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生在課堂上提出創(chuàng)意性的點(diǎn)子的時候，老師要表揚(yáng)學(xué)生，給與他們鼓勵。在初中教學(xué)中，老師的肯定無疑會給學(xué)生很大的自信，讓學(xué)生相信自己是對的，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)展現(xiàn)自己的信心，也就讓他們更有熱情去創(chuàng)造。在初中美術(shù)教學(xué)中，有一次我讓學(xué)生畫出“不一樣的學(xué)校”，學(xué)生交上來的作品五花八門，有畫草叢里的野貓，有畫角落里的垃圾……雖然學(xué)生們的繪畫水平并不高，但是他們都有了自己獨(dú)立的思考和創(chuàng)意，我單獨(dú)表揚(yáng)了所有畫出“不一樣的學(xué)校”的學(xué)生，鼓勵他們自由地想，自由地畫。以后的每一次作業(yè)，學(xué)生們都能畫出讓人耳目一新的作品，而我則從不吝嗇對好的創(chuàng)意的褒獎。他人的肯定無疑是自我前行的強(qiáng)大助力，特別是老師之于學(xué)生，所以，在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，老師要學(xué)會經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意，讓他們變得自信，鼓勵他們?nèi)ギ愊胩扉_，而在一次又一次的表揚(yáng)與進(jìn)步中，學(xué)生的天性不斷得到釋放，他們的創(chuàng)造性思維也得到了逐漸的進(jìn)步。

五、總結(jié)

在這個高速信息化的時代，沒有創(chuàng)意的后果便很可能是被社會所淘汰。而創(chuàng)意不是一蹴而就的，需要一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)。初中美術(shù)教學(xué)可以交給學(xué)生一種對于美的感悟，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到提高，而這無疑是不夠的。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)新性全方面人才，對于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)便要一點(diǎn)一滴地滲透進(jìn)日常的美術(shù)教學(xué)中。初中教學(xué)只有緊跟發(fā)展潮流，培養(yǎng)出有活力、有想法、有創(chuàng)造性的人才，才能為社會發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

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