基于新課程理念的高中體育教學(xué)創(chuàng)新分析

彭美玉

（浙江省紹興市高級中學(xué)，浙江 紹興 312000）

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基于新課程理念的高中體育教學(xué)創(chuàng)新分析

彭美玉

（浙江省紹興市高級中學(xué)，浙江 紹興 312000）

摘 要：在高中體育教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化體育鍛煉、提高身體素質(zhì)、養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。目前從新課程理念要求出發(fā)，發(fā)現(xiàn)在高中體育教學(xué)中還存在一系列問題。本文針對這些問題展開探討，分析新課程理念下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中體育；教學(xué)創(chuàng)新

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與推行，對我國教育教學(xué)提出了新的要求，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這一要求下，同樣也給高中體育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。相對來講，高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，學(xué)生面臨著人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多學(xué)校都只顧學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)。理論知識的提升，往往忽略了體育課的重要性，再加上體育課程的教學(xué)方法和教育觀念普遍比較落后，因此，在高中階段體育課漸漸成了一門最無用的課程。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中體育必須進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育課中能夠積極鍛煉身體、鍛煉意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神面貌及強(qiáng)壯的身體。

1　高中體育教學(xué)中存在的弊端

1.1教育觀念落后

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與推行之下，我國教育開始改革，但是教育改革需要經(jīng)歷一個長期過程，不能一蹴而就，特別是教育觀念和教育思想的轉(zhuǎn)變是一個很長的過程，傳統(tǒng)的教育觀念和教育思想在我國高中教育中根深蒂固。目前，我國體育教學(xué)中仍以老師教學(xué)體育運(yùn)動為主，體育課程還只是停留在體育運(yùn)動的技巧和技能的學(xué)習(xí)之中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂的重點(diǎn)在于老師教和學(xué)生學(xué)，往往忽視了學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。這種傳統(tǒng)教育觀念下的教育模式只是看見了眼前的利益，而沒有看見長遠(yuǎn)的利益，沒有考慮學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.2教學(xué)方法單一

在傳統(tǒng)的教育理念和教育模式下，體育教學(xué)方法非常單一。教學(xué)方法是體育老師在體育課教學(xué)中所采用的手段，是老師傳授知識、達(dá)到教育目標(biāo)的重要途徑?，F(xiàn)在的教學(xué)方法仍是傳統(tǒng)的傳藝式教學(xué)，老師的主導(dǎo)地位被充分發(fā)揮，但是學(xué)生的主體地位卻完全被忽略，學(xué)生在體育課堂中完全處于學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)，這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率也不高。

1.3忽視學(xué)生體育情感教育的培養(yǎng)

體育教學(xué)往往只注重運(yùn)動技巧的教學(xué)，忽視了學(xué)生主體地位，更忽視了學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，學(xué)生對體育課的興趣不高，缺乏濃厚的體育課堂學(xué)習(xí)氛圍和興趣，學(xué)生很難迅速地捕捉老師的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)、掌握運(yùn)動的技巧。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大的階段，面臨著來自家長、學(xué)習(xí)和學(xué)校、老師等各方面的壓力，再加上錯誤觀念的指導(dǎo)，使他們都不重視體育課，這樣就逐漸使他們失去了對體育課的興趣。

2　新課程理念對高中體育教學(xué)提出的新要求

隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與推行，我國的教育都在不斷地進(jìn)行自我完善和發(fā)展，高中體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣置身于課程改革的浪潮中，以往的教學(xué)模式和教學(xué)觀念不再滿足于當(dāng)前教育的要求和需要，必須要對其進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而使高中體育教學(xué)更加符合新課程教育理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中體育教學(xué)在其課程結(jié)構(gòu)中增加了一些供學(xué)生選修的內(nèi)容，這就進(jìn)一步提高了體育課程的多樣化，豐富了教學(xué)內(nèi)容，不同的地區(qū)有不同的內(nèi)容，老師要根據(jù)學(xué)生自身的情況有效地開展體育教學(xué)活動，打破以往傳統(tǒng)的教育模式，充分釋放學(xué)生的個性，緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，在體育課中促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3　新課程理念下高中體育教學(xué)的創(chuàng)新對策

對于高中生來說，學(xué)習(xí)是很重要的，但是強(qiáng)身健體以及促進(jìn)自我的綜合發(fā)展也是很重要的。他們正處于身心發(fā)展的重要階段，因此體育課程對他們來說是必不可少的、很關(guān)鍵的一門課程。體育課可以使高中生在學(xué)習(xí)運(yùn)動技能的過程中鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)自身的體質(zhì)，從而加強(qiáng)其自我保護(hù)的能力。此外，體育課可以緩解由于學(xué)習(xí)和升學(xué)帶來的巨大壓力，使學(xué)生得到放松，從而更好地投入到學(xué)習(xí)之中。

3.1改變傳統(tǒng)的教育觀念

要想促進(jìn)高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，首先就是要改變以往傳統(tǒng)的教育觀念。打破傳統(tǒng)的教育觀念中對體育課不重視的固定觀念，使高中教育不再只重視文化課的學(xué)習(xí)，在新的教育標(biāo)準(zhǔn)的推行下，要改變這種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高對體育課的重視，在課堂教學(xué)中加大對學(xué)生主體作用和主體地位的發(fā)揮及重視，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)時，首先，必須要對學(xué)生主體地位重要性有全面認(rèn)識，依照學(xué)生實際情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，通過合理的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂上的全面健康發(fā)展，同時提高學(xué)生對體育活動的興趣。其次，對于學(xué)校和教師來講，在對之前的傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念改變的同時，也必須重視體育課程的教學(xué)，加大對于體育教學(xué)的資金設(shè)備投入。另外，體育教師還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生積極地融入到體育課程的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也必須要提高對體育教學(xué)的重視，增加對于體育教學(xué)的投入，購置新型安全性高的體育設(shè)施器材，定期地修繕校園內(nèi)的體育產(chǎn)地，并開展形式多樣的體育活動，重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

3.2創(chuàng)建新型體育課

在傳統(tǒng)體育教育理念和思想的影響下，我國高中體育課堂仍處于很呆板落后的狀態(tài)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施下，體育課堂的改革必須與新課程理念以及我國素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)緊密結(jié)合起來，從而改進(jìn)我國的體育課程體系。體育教師一定要對新課程的要求和理念十分清楚，然后在實際情況的基礎(chǔ)上結(jié)合新理念對現(xiàn)有的課堂模式進(jìn)行調(diào)整。

高中體育教師應(yīng)該積極響應(yīng)并實施新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，對體育課程教學(xué)的模式進(jìn)行改革，改進(jìn)體育課上的運(yùn)動規(guī)則以此來降低體育動作的難度，讓學(xué)生更容易地學(xué)會、更樂意地參與到體育課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，進(jìn)一步提高教學(xué)的成功率；教師也應(yīng)該豐富教學(xué)模式，采用各種各樣的教學(xué)模式，如表演化教學(xué)模式、生活場景模擬化教學(xué)模式以及做游戲的模式等等來開展教學(xué)活動，改變以往單一的體育教學(xué)活動形式；教師還應(yīng)該將時下學(xué)生關(guān)注的體育問題貫穿到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，增強(qiáng)體育課堂的綜合教學(xué)效果。例如，高中體育教師在教授理論課程時，講解有關(guān)籃球、乒乓球以及排球等體育項目的知識點(diǎn)時，可以根據(jù)學(xué)生的興趣開展分層教學(xué)，將籃球、乒乓球以及排球等分開教學(xué)，可以與其他班級結(jié)合共同開展教學(xué)，教師在教學(xué)時應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍，既提高了學(xué)生的體育素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。

在新課程理念下，體育課堂可以變成多層次的教學(xué)，促進(jìn)普修與專修相結(jié)合，促進(jìn)課外與課內(nèi)相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等新課程手段來豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)鉛球運(yùn)動之前，體育教師可以先在多媒體教室里給學(xué)生對鉛球運(yùn)動進(jìn)行初步的講解，體育教師通過多媒體資源播放一些比較著名的運(yùn)動員鉛球比賽時的視頻以及圖片，在觀看視頻和圖片的過程中，體育老師要不斷地將鉛球知識講解給學(xué)生，讓學(xué)生對鉛球運(yùn)動有初步的學(xué)習(xí)和了解，并對基本動作做了基本的掌握和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅使體育教師充分利用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、減輕了自身教學(xué)的壓力、為自己教學(xué)方法的改進(jìn)提供了便利，更是給學(xué)生提供了生動的體育課堂，改變了以往傳統(tǒng)體育教學(xué)的死板模式，通過視頻的觀看與學(xué)習(xí)極大地集中了學(xué)生的注意力和好奇心，使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，充分尊重了學(xué)生的主體地位，也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用；多媒體教學(xué)之后，再回歸到體育場上，讓學(xué)生通過視頻的觀看進(jìn)行自我練習(xí)，體育老師在一旁觀看時對學(xué)生的不規(guī)范動作進(jìn)行一一指導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生始終處于自我學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，從而顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也為體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新提供了可能。

3.3培養(yǎng)學(xué)生體育情感

高中階段的高中生正處于其情感的成熟期，在這個階段中他們對任何事情都充滿著好奇，并對很多事情都感興趣，對生活充滿著青春期應(yīng)有的激情和活力。以往陳舊的只注重文化課學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)不能滿足新課程改革的要求了，必須打破這種根深蒂固的觀念，重新提起學(xué)生對于體育課程的興趣和情感，體育老師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣、愛好與激情，使教育活動融于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和生活之中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的技能，從而促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

體育教學(xué)要充分尊重學(xué)生的主體地位，在老師的引導(dǎo)下，提供多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生擁有自主選擇權(quán)，比如鉛球、羽毛球、乒乓球、籃球等體育活動，學(xué)生可以自主選擇并組合成組進(jìn)行練習(xí)，充分尊重學(xué)生的自主意愿，喜歡什么就去學(xué)習(xí)什么，通過小組學(xué)習(xí)和練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的各種壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.4完善高中體育教學(xué)評價體系

教師要構(gòu)建起一整套完善科學(xué)的高中體育教學(xué)評價體系，起到鼓勵學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。體育教學(xué)過程中，對于那些表現(xiàn)好的學(xué)生要及時給予肯定與表揚(yáng)，對于那些表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師也應(yīng)該以一種和藹友善的態(tài)度鼓勵他們繼續(xù)努力，也可以讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助那些落后的學(xué)生，在體育活動中共同進(jìn)步。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價體系中，單純地重視結(jié)果，將結(jié)果作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，新課程改革背景下，教師進(jìn)行體育教學(xué)評價體系的改革，不僅要考慮到評價內(nèi)容的全面性與公平性，還要評價對于學(xué)生未來長期發(fā)展的影響，爭取做到公平合理，對學(xué)生起到激勵鼓勵的作用，同時也增強(qiáng)了學(xué)生對于體育運(yùn)動的喜愛，體育評價體系應(yīng)該朝著多元化、多層次方向發(fā)展，將學(xué)生的筆試考試成績與學(xué)生的課堂表現(xiàn)、進(jìn)步程度以及最后的考試成績綜合起來進(jìn)行評價。另外還要做到層次化發(fā)展，考慮學(xué)生的個體差異性，依據(jù)學(xué)生的實際能力與表現(xiàn)做出合理判斷。

4　結(jié) 語

新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行使體育教學(xué)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，以往的教學(xué)觀念和教育模式存在著很大的問題，遠(yuǎn)不能滿足教育的要求和發(fā)展，必須對其進(jìn)行改革才能使體育教學(xué)發(fā)揮有效作用，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

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投稿日期：2016-02-11

中圖分類號：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）03-112-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.058

作者簡介：彭美玉（1977～），中學(xué)一級，本科。研究方向：體育教學(xué)。