淺談如何做好中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)

蔡杰

摘 要：隨著時(shí)代發(fā)展，計(jì)算機(jī)早已成為一種日常學(xué)習(xí)和生活的通用工具，掌握一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及操作技能也是人們賴以生存的基礎(chǔ)。從根據(jù)學(xué)生專業(yè)安排教學(xué)內(nèi)容、利用多媒體平臺(tái)教學(xué)、以考促學(xué)三點(diǎn)來做好中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；應(yīng)用基礎(chǔ)；多媒體

隨著計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)和個(gè)人學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用越來越廣泛。中職院校作為職業(yè)教育的重要基地之一，將培養(yǎng)具有一定職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的人作為教育目標(biāo)，而計(jì)算機(jī)正是中職學(xué)生要學(xué)會(huì)的重要知識(shí)。因此，做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作是十分必要的。

一、結(jié)合學(xué)生專業(yè)合理安排教學(xué)內(nèi)容

很多中職院校都把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程當(dāng)作公共課程納入教學(xué)計(jì)劃，但相對(duì)于比較專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)來說，卻不一定是由專業(yè)的計(jì)算機(jī)學(xué)科的老師來教學(xué)。雖然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用知識(shí)確實(shí)不難，但從應(yīng)用細(xì)節(jié)以及操作的熟練度來講，由專業(yè)的計(jì)算機(jī)學(xué)科老師來任教，并結(jié)合學(xué)生專業(yè)，教學(xué)效果會(huì)更好。在此基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)專業(yè)老師能根據(jù)教學(xué)大綱合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，還能結(jié)合自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的盲點(diǎn)來為學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙，根據(jù)學(xué)習(xí)難度更好地分配教學(xué)時(shí)長。

比如，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，關(guān)于Word、PPT和Excel的課時(shí)分配中，不同專業(yè)對(duì)Office各部分的要求是不一樣的，計(jì)算機(jī)教師可以在授課前先和各專業(yè)老師取得聯(lián)系，考察一下各專業(yè)在職業(yè)生涯中對(duì)Office各部分應(yīng)用的能力要求，并針對(duì)其他老師的反饋，結(jié)合學(xué)生的具體情況設(shè)置人文性、合理的教學(xué)重點(diǎn)和課時(shí)分配。比如，農(nóng)業(yè)牧漁類專業(yè)的學(xué)生，他們所學(xué)的主要是農(nóng)業(yè)、中草藥、家畜、寵物、淡水養(yǎng)殖等相關(guān)專業(yè)，在實(shí)際的職業(yè)生活中應(yīng)用到計(jì)算機(jī)時(shí)，更多需要通過Word和PPT呈現(xiàn)比較形象化的材料以幫助他人了解相關(guān)知識(shí)，因此在對(duì)這類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中，可以改變課時(shí)比重，減少對(duì)Excel的教學(xué)課時(shí)安排，著重提高他們PPT的制作能力和水平。而對(duì)于客戶信息服務(wù)或者財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生，他們利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、整理的機(jī)會(huì)比較多，學(xué)好Excel對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)成績也有很大影響，教師則可以加大Excel教學(xué)課時(shí)，幫學(xué)生了解Excel中各種函數(shù)、公式和表格的制作方法等。

二、利用多媒體平臺(tái)教學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同于語文、數(shù)學(xué)和其他專業(yè)等，只需要老師清晰講解、學(xué)生理解就能夠?qū)W到很多。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中，除了一些計(jì)算機(jī)的基本發(fā)展史和相關(guān)單位，很多還是需要學(xué)生根據(jù)老師教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐操作，才能真正掌握。而光憑老師說，學(xué)生自己操作，很浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，還容易造成學(xué)習(xí)過程枯燥、學(xué)生無法集中注意力的現(xiàn)象。

在多媒體教室中上課，利用由計(jì)算機(jī)、投影及音頻網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等組合而成的綜合系統(tǒng)來教學(xué)，不僅容易實(shí)現(xiàn)手把手教學(xué)，老師還可以通過主機(jī)控制學(xué)生的機(jī)子，學(xué)生在自己的電腦屏幕上就能看到老師的操作方法，教師也可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)直觀、同步和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)。

課堂上，首先由老師講解、演示，再由學(xué)生個(gè)人演練，非常適用于這種操作應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)如何用Word制作一封形象的簡歷時(shí)，教師演示SmartArt的使用方法，帶學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的簡歷作品，通過屏幕實(shí)時(shí)分析簡歷中可供學(xué)習(xí)的地方。相對(duì)于投影演示，學(xué)生在自己的電腦上能看得更加清楚。老師一講解完，學(xué)生就能上手操作，最快地把所學(xué)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用，提高了課堂效率和學(xué)生的應(yīng)用能力。

三、以考促學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科。通過多媒體平臺(tái)教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)老師演示，很快地掌握操作技巧，但是面對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用中眾多的小點(diǎn)和技巧，學(xué)生很難在課堂教學(xué)中達(dá)到熟練應(yīng)用、靈活操作的程度，很多學(xué)生過幾天就會(huì)忘記學(xué)過的內(nèi)容，比如在應(yīng)用Word時(shí)，還要從菜單選項(xiàng)里一個(gè)一個(gè)地找，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以，以考促學(xué)十分必要。

首先，針對(duì)不同專業(yè)設(shè)計(jì)不同的專業(yè)考核內(nèi)容。在第一次測試的基礎(chǔ)上，教師了解了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和技能水平，再根據(jù)學(xué)生的出錯(cuò)點(diǎn)設(shè)置相關(guān)的專項(xiàng)訓(xùn)練，逐漸將這種技能應(yīng)用內(nèi)化為如拼音打字一樣的本能反應(yīng)。同時(shí)，教師也能從考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有掌握的知識(shí)，再次講解、練習(xí)。其次，要設(shè)置不定期的考試制度。很多學(xué)生為了應(yīng)付考試，在考前突擊復(fù)習(xí)也能取得很好的成績，因此設(shè)置不定期的考試，就是為了使學(xué)生能夠在平時(shí)就做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用訓(xùn)練，提高熟練度。最后，用實(shí)戰(zhàn)的形式取代知識(shí)點(diǎn)考查。教師在正式考試前讓學(xué)生通過模擬考試感受這一考試形式，激勵(lì)他們?yōu)榱苏娇荚噺?qiáng)化訓(xùn)練，做好準(zhǔn)備。

總之，推動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)向趣味性、高效性的人才培養(yǎng)方向發(fā)展，做好教學(xué)工作，為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

陳秋霞.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課以考促學(xué)教學(xué)探討[J].網(wǎng)絡(luò)安全與應(yīng)用，2014（2）：135.

編輯 李建軍