護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方法探索

摘 要：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。就護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)方法進(jìn)行了探索，旨在適應(yīng)衛(wèi)生人才市場(chǎng)需求，在教學(xué)中提高護(hù)生的職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生走向臨床奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)熱情；加強(qiáng)管理

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)概括了護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。它是護(hù)理專業(yè)學(xué)生接觸的第一門(mén)專業(yè)課，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)護(hù)理學(xué)的專業(yè)價(jià)值、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展專業(yè)技能等方面具有重要的作用。因此作為老師必須思考如何在教學(xué)上激發(fā)情感、培養(yǎng)能力，真正落實(shí)素質(zhì)教育。我們從2010級(jí)護(hù)理專業(yè)新生起對(duì)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行一系列教學(xué)探索，旨在提高護(hù)生的職業(yè)素質(zhì)，為今后盡快適應(yīng)臨床實(shí)習(xí)和工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

一、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方法探索

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

（1）上好緒論課，開(kāi)啟學(xué)習(xí)興趣大門(mén)

第一節(jié)課就要引起學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課的興趣，讓學(xué)生對(duì)今后從事的護(hù)理這門(mén)職業(yè)充滿憧憬。

（2）多渠道開(kāi)闊視野

利用見(jiàn)習(xí)課組織學(xué)生到醫(yī)院參觀，請(qǐng)醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)、帶教老師現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的工作內(nèi)容，感受工作時(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍；觀看參加操作比賽同學(xué)的演練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)的動(dòng)力。

2.提高教師自身的綜合素質(zhì)

護(hù)理學(xué)科發(fā)展迅猛，新理論、新技術(shù)層出不窮。作為一名護(hù)理教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和修養(yǎng)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)出素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)、實(shí)用型的護(hù)理人才。

3.教學(xué)方法的改進(jìn)

（1）信息化教學(xué)，豐富教學(xué)手段

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)精品課程，積極參加微課比賽、信息化大賽，并將這些資源用于教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率，使課堂更生動(dòng)、直觀，讓學(xué)生想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)，并參與到教學(xué)中來(lái)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

（2）更新教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)用性知識(shí)

在教學(xué)中，對(duì)臨床新引進(jìn)的技術(shù)、新出臺(tái)的衛(wèi)生法規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充講解。如一次性醫(yī)療用品的使用、護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)的新要求、醫(yī)院內(nèi)感染的預(yù)防與控制的新規(guī)定、醫(yī)療事故處理的條例、護(hù)士條例等。

（3）運(yùn)用情景和角色扮演，開(kāi)展師生互動(dòng)式教學(xué)

技能操作與人文關(guān)愛(ài)的有機(jī)結(jié)合，在護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中至關(guān)重要，對(duì)培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)素質(zhì)起著重要作用。護(hù)理操作教學(xué)中注重人文關(guān)懷。對(duì)操作內(nèi)容設(shè)置案例，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

（4）抓好技能訓(xùn)練，加強(qiáng)考核力度

實(shí)踐能力是護(hù)士專業(yè)的特征要求，我們按照江蘇省衛(wèi)生廳印發(fā)的《實(shí)用臨床護(hù)理三基操作篇》技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，在時(shí)間、操作程序和質(zhì)量上嚴(yán)格要求。學(xué)生從一開(kāi)始就接受規(guī)范的操作指導(dǎo)。課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，并有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)員老師輪流值班輔導(dǎo)，給學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的動(dòng)手能力。每學(xué)期期中與期末進(jìn)行操作考核，每年實(shí)習(xí)之前舉行大規(guī)模技能操作比賽，并派每年的優(yōu)勝者代表學(xué)校參加江蘇省乃至全國(guó)的護(hù)理技能大賽。

4.加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的管理

實(shí)習(xí)生上崗前由教務(wù)辦、學(xué)工辦、護(hù)理教研室、外聘主管教學(xué)的護(hù)理部主任分級(jí)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使護(hù)生盡快了解醫(yī)院環(huán)境，較快地進(jìn)入角色。定期召開(kāi)實(shí)習(xí)生座談會(huì)，關(guān)注護(hù)生的需要和感受，為他們創(chuàng)造積極向上并且和諧溫暖的實(shí)習(xí)環(huán)境，從而提高護(hù)生對(duì)帶教的滿意度。

二、結(jié)果

2010級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生護(hù)士上崗證通過(guò)率96%，與往年相比有了較大提升，2009級(jí)為90.5%，2008級(jí)為83.8%。在2012年江蘇省護(hù)理技能大賽中獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并在首屆全國(guó)護(hù)理技能大賽中獲得一個(gè)三等獎(jiǎng)。

三、討論

1.力量雄厚、業(yè)務(wù)過(guò)硬的師資隊(duì)伍是護(hù)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的保證條件

護(hù)理專業(yè)課教師是護(hù)生認(rèn)識(shí)護(hù)士、了解護(hù)理專業(yè)的窗口，教師把熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)的情感滲透到教學(xué)工作中，展現(xiàn)知識(shí)淵博、技術(shù)嫻熟、救死扶傷的護(hù)士形象，教師的正面情感對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)護(hù)理職業(yè)的熱愛(ài)起良好的作用。

2.實(shí)踐能力的提高是職業(yè)素質(zhì)提高的首要環(huán)節(jié)

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)這門(mén)課程的重要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)護(hù)生基本的操作技能，提高護(hù)生的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行課余時(shí)間開(kāi)放制度并安排老師輪流值班，為學(xué)生課后訓(xùn)練提供時(shí)間和場(chǎng)所，并得到有效指導(dǎo)；操作成績(jī)單獨(dú)考核計(jì)分，使學(xué)生重視平時(shí)訓(xùn)練；而技能大賽也是促進(jìn)護(hù)生課余訓(xùn)練的另一個(gè)因素。

3.職業(yè)道德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)

護(hù)士的職業(yè)道德包括良好的護(hù)士形象、規(guī)范的行為舉止、恪守職業(yè)規(guī)章制度、具有同情心以及很強(qiáng)的溝通交流能力，所以在教學(xué)中從護(hù)生的著裝、言行舉止、課堂紀(jì)律、溝通交流、關(guān)懷精神等方面進(jìn)行培養(yǎng)是十分必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張惠玲，朱洪清.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)[M].江蘇鳳凰科技出版社，2014：1.

[2]李鍵.強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)，培養(yǎng)護(hù)生良好的職業(yè)素質(zhì)[J].醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐，2006，19（5）：613-614.

編輯 李建軍