淺談微信在初中時事政治學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

陳進(jìn)火

[摘 要]微信的興起，創(chuàng)新了教育教學(xué)的手段和方式，也為微課程的運用創(chuàng)造了良好的環(huán)境。初中時事政治教學(xué)中運用微信平臺，充分發(fā)揮微信在教學(xué)中的優(yōu)勢，使時政教學(xué)從內(nèi)容的收集到形式的開展都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)、合作探究的舞臺，時時、處處體現(xiàn)了以學(xué)生為本。時事政治的微信教學(xué)策略包括微播報、微積累、微課程、微考核。

[關(guān)鍵詞]時事政治 優(yōu)勢 微播報 微積累 微課程 微考核

[中圖分類號]G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]16746058（2016）160064

對學(xué)生進(jìn)行時事政治教育，是中學(xué)思想品德課的重要內(nèi)容，是對中學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑。如何讓學(xué)生快速地獲取、理解和掌握時事政治的相關(guān)知識，是每個思想品德課教師在教學(xué)時必須思考的問題。當(dāng)前人類社會已經(jīng)進(jìn)入了一個全新的數(shù)字化時代，微信作為新興的網(wǎng)絡(luò)通訊工具已經(jīng)成為日常溝通中必不可少的新型溝通方式，也給網(wǎng)絡(luò)化教育帶來了新機遇。將微信這個新的網(wǎng)絡(luò)交流平臺運用到時事政治教學(xué)當(dāng)中，讓其成為與同學(xué)、教師分享學(xué)習(xí)成果的橋梁，能拓展時事政治教學(xué)的時間和空間，是對日常課堂教學(xué)的一種強而有效的補充，改變我們的教與學(xué)。

一、微信在時事政治教學(xué)中的優(yōu)勢

微信是一種快速的即時通訊工具，具有跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態(tài)等功能，支持發(fā)送文字、圖片、視頻、語音短信，具有更新快、移動即時通信、交互性和靈活性強等特點。

1. 以學(xué)生為中心，利于自主學(xué)習(xí)。微信的使用對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說算得上是零門檻。通過微信，學(xué)生可以隨時隨地地學(xué)習(xí)時事政治知識，可以向教師提出個性化問題，可以對自己在日常生活學(xué)習(xí)中的所遇所見發(fā)表自己的看法。學(xué)生可以利用“零碎”的時間進(jìn)行時事政治的學(xué)習(xí)，提高時間的利用率，可以自由自在、隨時隨地進(jìn)行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)了時時能學(xué)、處處可學(xué)。利用微信平臺能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使是內(nèi)向的學(xué)生也樂意參與到教學(xué)活動中來。學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，沒有了課堂的壓力與緊張，心情放松，主動性更強，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)能力的提高。

2.以互動為特征，利于合作學(xué)習(xí)。微信是一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，增加了學(xué)習(xí)群體的自由組合。教師通過微信的推送功能發(fā)布學(xué)生感興趣的時事資料、視頻或圖片，提出學(xué)習(xí)問題讓學(xué)生自主地參與討論，鍛煉和提高學(xué)生思考問題的能力；教師也可以運用微信視頻通話和語音短信的功能讓學(xué)生對時政材料談感悟、辨是非、明道理，創(chuàng)設(shè)活躍的師生互動、生生互動教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性；利用微信的視頻、語音短信、群聊的功能，學(xué)生可以對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行相互交流；同時微信平臺提供的相對自由環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于實現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)，建立起以互動為特征的合作學(xué)習(xí)模式。

3.以對話為策略，利于探究學(xué)習(xí)。正如蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們互相交換，還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們互相交換，那么同時獲得了兩種思想?！蔽⑿潘峁┑拿赓M聊天環(huán)境和實時留言、消息推送等功能，有利于生生對話、師生對話，適合學(xué)習(xí)者隨時隨地提出問題、交流討論、共同探究，以及教師對學(xué)生反饋的快速響應(yīng)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速分享。利用微信平臺的朋友圈功能，任何一個在現(xiàn)實中實際存在的班級學(xué)習(xí)組織，都可以實現(xiàn)實時交流和分享。在微信圈中生生暢所欲言，各抒己見，學(xué)生個體之間、個體與群體之間、教師與學(xué)生之間思維在碰撞，在交融，一起共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享情感，形成一種相互了解溝通的良性循環(huán)，共享時事政治世界的精彩與美妙。

二、時事政治的微信教學(xué)策略初探

時事政治的微信教學(xué)就是利用微信的推送功能，建立一個班級時事政治學(xué)習(xí)的微信群，通過微信群建立虛擬班級和虛擬課堂進(jìn)行時事政治教學(xué)。教師既是這個群的引導(dǎo)者，在對話雙方囿于一己之見或?qū)r事理解側(cè)重點不一致而產(chǎn)生爭執(zhí)時，加以引導(dǎo)；也是激發(fā)者，善于拋給學(xué)生具有實質(zhì)性意義的問題，讓學(xué)生在討論中強化對時事的理解；還是決斷者，在雙方觀點相異，爭執(zhí)不下時，必須旗幟鮮明地表明自己的觀點，發(fā)出“響亮的聲音”。

1.微播報——今日關(guān)注

創(chuàng)建班級時事政治學(xué)習(xí)微信群，每日由值日學(xué)生搜集當(dāng)天或者近日中央電視臺《新聞聯(lián)播》、新華網(wǎng)、《人民日報》等媒體發(fā)布的體現(xiàn)我國社會主義建設(shè)取得的巨大成就，以及家鄉(xiāng)的變化的重要消息及熱點報道。值日學(xué)生按照“以政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等社會熱點問題為主”的要求恰當(dāng)取舍，關(guān)注一個有價值、有影響的國際國內(nèi)重大事件或黨和國家的重大方針政策的時事新聞，并盡可能做到語言精練、生動有趣。學(xué)生關(guān)注的都是他們心理上的“興奮點”，即他們最關(guān)心的時政熱點、新聞話題、社會現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)一步了解國內(nèi)外大事，培養(yǎng)中學(xué)生關(guān)注每天發(fā)生的重大國際國內(nèi)事件、黨和國家的大政方針政策的習(xí)慣，既拓展了知識面，又提高了思想覺悟，增強了社會責(zé)任感。

2.微積累——時政園地

時政園地，即每周由教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)共同體主動搜集、整理時事素材，主動分析、探究時事熱點問題，主動獲取新的時事知識，并加以理解和消化，精選一周重大時事政治事件發(fā)布在微信群。這一活動，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)共同體在自主和主動建構(gòu)中學(xué)習(xí)，做自己學(xué)習(xí)的主人，因此，有的學(xué)生學(xué)習(xí)共同體按照區(qū)域劃分，分為“國際、國內(nèi)、福建、泉州”四類；有的學(xué)生學(xué)習(xí)共同體按照內(nèi)容劃分，分為“政治、經(jīng)濟、外交、文化和科技、體育與衛(wèi)生”五類，有的學(xué)生學(xué)習(xí)共同體按照時間順序進(jìn)行排列。時事園地促使學(xué)生把目光從自身和家庭狹窄的空間投向遼闊的社會大舞臺，了解國際國內(nèi)重大時事事件，讓他們?nèi)リP(guān)注、去體會世界的變化，感受時代的脈搏。這不但大大激發(fā)了學(xué)生關(guān)注時事的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注“國事天下事”的情懷，還在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心國家、關(guān)心人類的良好品質(zhì)以及認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力。

3.微課程——時政點評

時政點評是對某一時政熱點進(jìn)行全面深刻的了解，簡明扼要地交代事件的背景情節(jié)，并且能夠運用所學(xué)思想品德知識來正確分析。可以點評這一時事熱點給我們帶來的啟示、影響和作用，也可以寫出自己的感想和體會，進(jìn)行討論、交流。時政點評要具有靈活性、時效性，主要側(cè)重于當(dāng)前黨和國家的大政方針政策以及國內(nèi)國際重大事件與形勢。如“十三五”規(guī)劃、社會主義核心價值觀、“感動中國”人物評選、世界互聯(lián)網(wǎng)大會、國際重大熱點問題等等。在時政點評中，學(xué)生能結(jié)合所學(xué)知識發(fā)表個人的看法，因此深受學(xué)生的歡迎和熱情參與。例如，請運用所學(xué)知識對“中國積極利用高鐵與世界各國編織發(fā)展的經(jīng)緯，籌建了歐亞高鐵、中亞高鐵和泛亞高鐵。從建設(shè)‘絲綢之路經(jīng)濟帶，到打造中國—東盟自貿(mào)區(qū)升級版、推進(jìn)孟中印緬經(jīng)濟走廊建設(shè)……中國不斷與世界分享發(fā)展成果”這一新聞進(jìn)行點評。學(xué)生有的從科技進(jìn)步狀況的角度進(jìn)行點評，有的從我國實施科教興國戰(zhàn)略談了看法，有的從自覺承擔(dān)實現(xiàn)中國夢的社會責(zé)任談了感悟，有的說出自己的困惑……在這個過程中生生互動互評，教師及時給予評價和正面引導(dǎo)，使學(xué)生在一種愉快的氛圍中獲得知識，開展合作探究。學(xué)生通過時政材料印證和理解了基本理論知識，并運用基本理論來認(rèn)識和分析時事材料，深化了對時政問題的思考，從而提升了中學(xué)時事政治教育教學(xué)的有效性，使基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與時事學(xué)習(xí)相得益彰。值得注意的是，中學(xué)時事政治點評要在深度和廣度上結(jié)合中學(xué)生的年齡特點，結(jié)合政治教材的主要內(nèi)容，不可過深、過難、過偏，教師可將思想品德課中的重難點與時政相結(jié)合并深入分析。

4.微考核——知識競賽

知識競賽是為了讓中學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)、掌握時事政治知識，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段。通過微信平臺，每學(xué)期定期組織一次以最近一段時期的時事新聞和重大時政問題為知識點，以知識選擇、知識判斷、知識問答、知識比拼為主要形式的知識競賽。這項活動符合中學(xué)生活潑好動的心理特點，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)時事政治的熱情，既可以廣泛傳播當(dāng)今社會的時政新聞，又可以使學(xué)生在收集資料的同時了解社會動態(tài)，擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價值觀，增強學(xué)生的責(zé)任意識。

總之，微信作為一種方興未艾的新興網(wǎng)絡(luò)工具，受到了越來越多的教育工作者的關(guān)注?；谖⑿牌脚_的時事政治教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國家大事、領(lǐng)略世界風(fēng)云的熱情和學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。只要我們堅持不懈，不斷反思和創(chuàng)新，微信在時事政治課教學(xué)中將發(fā)揮越來越大的作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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（責(zé)任編輯 袁 妮）