讀寫整合教學在高中英語課堂中的運用

雷珍

[摘 要]英語閱讀和寫作是英語學習中比較重要的兩大板塊，是教師教學的重點，也是教學的難點。學生寫作能力和閱讀理解能力能否提升正是教學質(zhì)量的體現(xiàn)。學生的閱讀過程也是積累的過程，這些積累都對寫作有著促進作用。因此，現(xiàn)在高中英語教學逐漸將閱讀和寫作結合起來，形成讀寫整合的教學模式。就高中英語教學中讀寫整合的缺陷進行闡述，并對高中英語教學的讀寫整合的運用提出建議。

[關鍵詞]讀寫整合 高中英語教學 運用研究

[中圖分類號]G633.41 [文獻標識碼]A [文章編號]16746058（2016）160054

閱讀是獲取知識的重要途徑，也是學生鍛煉對英語理解領悟能力的重要途徑。學生通過閱讀大量的書籍，不僅可以了解到很多異域的文化特色，還可以提高學生的精神世界，使學生開闊眼界，廣開思路。而寫作是運用自己所掌握的語言和文字去表達一些事情，可以將閱讀中獲得的知識內(nèi)化為自身的內(nèi)在知識表現(xiàn)出來。閱讀和寫作是互相促進的，因此，讀寫整合的教學模式對高中英語教學有很大的意義。

一、高中英語課堂讀寫整合教學的缺陷

1.高中英語課堂備課不到位

教師要想呈現(xiàn)一堂完整而且近乎完美的課最主要的前提就是要準備充分，就是要在課前備課。備課是每一位教師上課前提，特別是對于高中英語教學讀寫整合模式的運用。本來讀寫整合的教學模式就是比較新的一種教學模式，要防止課堂上的突發(fā)狀況，就要備好課。也就是說在課堂教學之前高中英語教學必須針對課堂教學目標進行合理的教學設計，以確保課堂進程的順利進行。但是，現(xiàn)在很多教師在備課上準備不夠充分，對課堂的設計不到位，只是將以前教閱讀的課堂設計或是寫作課堂設計的教案拿出來用在讀寫整合的教學中，忽視了很多其他方面的教學要素。

2.高中英語課堂教學中對教材的理解和應用不到位

高中英語教學讀寫整合的教學模式是一種新型的教學模式，對于新的教材，很多教師在對教材的理解和掌握上不到位，沒有深入去理解教材，還是運用老方法教學。還有的教師在對教材的應用方面也不到位，沒有很好地將新的教材的特點利用起來去提高學生的綜合能力，而是一味地用過去的教學方法對學生進行教學工作。對教材的應用不到位，會使教材這樣的資源得不到充分的利用，浪費了教學資源。

3.高中英語課堂教學的目標不夠明確

新型的教學模式使很多教師有點措手不及，沒能夠及時轉變教學的方法以及對教學目標的安排。高中英語讀寫整合的教學模式?jīng)]有明確的教學目標就會使教師在進行備課和上課的時候沒有明確的方向，不知道學生的學習的目的地在哪，很容易使新方法因為沒有目標而進行不下去。

二、高中英語課堂讀寫教學的應用

1.高中英語課堂教學要精心備課

備課是教學的第一步，備課的時候首先要了解學生的年齡特征，充分尊重學生的心理特點，把握學生的興趣所在，掌握好學生的基本英語水平。對學生基本情況的了解對備課來說是很重要的，學生對英語的學習情況使教師在備課的時候能夠很好地安排教學。然后要了解教學內(nèi)容的重難點，要對課堂的教學過程進行詳細的安排，對教學過程中要用到的教學語言也要將其完整地記錄下來。例如，在學習Whats your favorite color？這一課的時候，要在課前了解學生的學習情況，班里的英語學習情況都屬于中等水平，那么在備課的時候就按著中速的課程進程進行，這樣有利于班里大部分學生對這部分內(nèi)容的理解。然后對于教材中比較難懂、難讀的單詞，比較復雜的句子，備課的時候要先想好教學的方法，降低難度，使學生學起來沒那么困難。

2.高中英語課堂教學要充分利用教材

教材是教學的重要工具之一，是學生學習英語和教師講課的重要依據(jù)。高中英語讀寫整合的課堂教學更加要重視對教學的運用。首先，教師要對教材的內(nèi)容有個深入的了解，要發(fā)現(xiàn)教材的重點和難點，要對整個教材有個宏觀的把握，每個單元要對下一個單元起到鋪墊的作用；然后對教材充分的分析之后，要充分利用教材。教材是教學的依據(jù)，因此教學要時刻不能離開教材，無論教學形式怎么變化，都要對嚴格遵照教材的內(nèi)容進行。例如，在學習Where would you go？這一課的時候，教師要先對教材進行充分的分析和理解，對教材的重點和難點進行把握，這節(jié)課的重點和難點就在于對虛擬的理解，要對這一部分內(nèi)容進行詳細的講解。

3.高中英語課堂教學要有明確的目標

教師的教學和學生的學習都離不開明確的目標，教學目標是教師教學和學習學習的指南針。因此，高中英語讀寫整合的教學要有明確的教學目標。教師對于課件的準備和課堂教學的把握，都是依據(jù)教學目標來進行的，特別是對于新型的讀寫整合的教學模式，更要有明確的教學目標。高中英語讀寫整合教學模式的教學目標就是要提高學生的閱讀和寫作能力，讓學生充分意識到閱讀對寫作的重要作用。

總之，高中英語讀寫整合的教學模式是將閱讀教學和寫作教學結合起來的新型教學模式，是高中英語教學的偉大嘗試，得到了很大的成效。

（責任編輯 李 璐）