排舞運動在高校公共體育課開展的可行性研究
——以晉中學(xué)院為例

梁　琪，胡效芳

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排舞運動在高校公共體育課開展的可行性研究
——以晉中學(xué)院為例

梁琪，胡效芳

摘要：研究目的：提高排舞運動在高校公共體育課中開展的認識，進一步推廣排舞運動。研究方法：文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法。研究結(jié)果和結(jié)論：通過對排舞運動在公共體育課中進行的34個學(xué)時的教學(xué)實踐和問卷調(diào)查，排舞運動符合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)查顯示，55%的學(xué)生非常喜歡排舞運動，學(xué)校有12名教師可以進行排舞運動教學(xué)，排舞運動對學(xué)生身體素質(zhì)要求較低，學(xué)生都具有學(xué)習(xí)排舞運動的能力。因而，排舞運動完全可以在高校公共體育課中開展。

關(guān)鍵詞：排舞運動；高校；公共體育課；可行性

排舞運動的舞步有難有易，舞曲風(fēng)格各異，全世界各國的排舞專家都在編舞，使得排舞運動豐富多彩以及全球化，體現(xiàn)出自娛自樂、健身、表演、比賽的多種形式。排舞運動還可以緩解身心壓力、增強心肺功能、塑造優(yōu)美形體、增強身體協(xié)調(diào)性、娛樂身心功能、結(jié)交更多朋友和彰顯團隊精神。而排舞運動的發(fā)展在當(dāng)今中國各高校已經(jīng)逐步重視起來，高等學(xué)校為了適應(yīng)大學(xué)體育教育改革與發(fā)展的實際需要，充分利用自己學(xué)校的師資力量，積極的引進新興的體育運動項目——排舞運動，并將其歸入學(xué)校體育學(xué)之中，直接為增大學(xué)生的健身性、娛樂性、趣味性和群眾性提供了重要的保證。

當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展特點主要體現(xiàn)在生理與心理方面，這與排舞運動有著密切的關(guān)系，主要體現(xiàn)在身心發(fā)展成熟，對排舞運動有一定的了解。我校開展排舞運動這個體育運動項目在2011-2012學(xué)年的第2學(xué)期和2012-2013學(xué)年的第2學(xué)期，開展的年限較短，但排舞運動在高校公共體育課中開展，不但使學(xué)生更多的了解這個體育運動項目發(fā)展趨勢，而且在培養(yǎng)自信心、提高氣質(zhì)與修養(yǎng)、改善人際關(guān)系、擴大社交領(lǐng)域范圍、提高審美意識方面都具備積極的作用。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

本課題以排舞運動在高校公共體育課中開展的可行性研究為研究對象，以晉中學(xué)院各個系隨機抽樣調(diào)查的大一、大二200名學(xué)生為調(diào)查對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據(jù)本論文撰寫的需要訪問了中國期刊數(shù)據(jù)庫，收集了相關(guān)著作和研究成果，以“排舞運動”、“高?！?、“公共體育課”、等為關(guān)鍵詞進行了檢索，收集到與本研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文約25篇。

1.2.2訪談法

對晉中學(xué)院各系的教師進行了開放式的訪談，就排舞運動在高校公共體育課中開展現(xiàn)狀及其存在的問題和解決途徑等問題進行訪談，對訪談結(jié)果進行收集和整理。

1.2.3問卷調(diào)查法

本研究采用自編問卷《排舞運動在高校公共體育課中開展的現(xiàn)狀調(diào)查問卷》對我校晉中學(xué)院各個系的大一、大二的學(xué)生進行了隨機抽樣問卷調(diào)查，發(fā)放問卷150份，回收問卷140份，回收率是93.3%，有效問卷是120份，有效率為85.8%。而體育學(xué)院發(fā)放問卷200份。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

本研究借助Excel統(tǒng)計軟件對回收的數(shù)據(jù)進行整理和分析。

2　結(jié)果與分析

2.1排舞運動的概念、主要特點及當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

2.1.1排舞運動的概念

排舞運動，是一種排成一排排跳的舞蹈，它融合了國際舞蹈和國內(nèi)舞蹈的多種元素，主要體現(xiàn)在牛仔、倫巴、桑巴、恰恰、爵士、街舞、搖滾、民族舞蹈等一些元素中，它的風(fēng)格各異，簡單易學(xué)，獨特創(chuàng)新這些特點等組成排舞運動的基本概念。

2.1.2排舞運動的主要特點及身心發(fā)展規(guī)律

1）多種多樣的表現(xiàn)形式。排舞運動具有難易性、風(fēng)格多樣性、趣味性、流行性等特點，讓排舞運動既能成為一種表演型比賽的競技運動項目，還能成為一種適合大眾性的健身運動。當(dāng)代大學(xué)生思想比較開放，比較容易接受這種運動項目。

2）健心健身健美。每個年齡階段的人都適合跳排舞，堪稱是“只要是能健康走路的人都可以跳排舞”，即便沒有任何舞蹈根基，也能選擇跳排舞。每種不同的舞曲，都有其不同的舞蹈格調(diào)，每一首舞曲的動作都經(jīng)過了精心設(shè)計，針對不同年齡階段，性別的人都有合適自己的舞步，進一步實現(xiàn)健心健身健美的目的。當(dāng)代大學(xué)生生理成熟普遍前移，具有發(fā)展這樣的運動項目。

3）舞步的統(tǒng)一性和身體動作的自由性。每一支舞曲都有自己獨一無二的舞碼，同一支舞曲的舞步，全世界完全統(tǒng)一，但是排舞運動對練習(xí)者的身體及手臂動作并沒有統(tǒng)一的要求，能夠根據(jù)個人喜好和能力自己編動作，充分展示自己的風(fēng)格，自由而隨意。當(dāng)代學(xué)生思想力豐富，創(chuàng)新能力強，對排舞運動有更好的認識。

4）廣泛的適應(yīng)性。排舞運動適合各個年齡階段的人，盡管形式多種多樣，但舞步卻簡單易學(xué)，對參與者沒有很高的要求，即使沒有舞蹈基礎(chǔ)，也一樣能夠?qū)W跳，同時，排舞運動不受場地器材的限制，參與性極強，非常易于普及和推行。當(dāng)代大學(xué)生意識方面比較薄弱，這項簡單易學(xué)的運動項目很適合推廣。

5）參與形式靈活性和不斷創(chuàng)新性。排舞運動的參與形式靈活多樣，可以單獨跳、舞伴跳、數(shù)十人集體跳和成千上萬人齊跳，不受年齡、性別、職業(yè)、身體條件的限制；且包容性強，風(fēng)格多樣，不斷會有新的舞曲被推出，因此，跳排舞始終具有新鮮感和高激情。當(dāng)代大學(xué)生興趣高漲，思想活躍，非常適合進行排舞運動學(xué)習(xí)。

6）表演性和觀賞性。排舞運動集合了音樂、舞蹈、服裝、造型美為一體，是體育美、藝術(shù)美的結(jié)合體，具有很好的觀賞性；而編排后的排舞運動可以用表演的形式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)出表演者健美的形體，積極向上的精神面貌。當(dāng)代大學(xué)生要提高自己的身體氣質(zhì)，就要不斷的學(xué)習(xí)這項運動，才能更好的鍛煉自己。

2.2晉中學(xué)院開展現(xiàn)狀

根據(jù)問卷調(diào)查法和訪談法，發(fā)現(xiàn)我校排舞運動開展的不是很好。我校開展排舞運動只有2011-2013兩年的時間，開展的年限較短，每個學(xué)期開展34個學(xué)時，每次參與人數(shù)有70個，而且以公共選修課的形式進行學(xué)習(xí)。

表1　參與學(xué)生的分析比較

表1可以看出來，學(xué)生參與排舞運動的人數(shù)比較少，男生只有29人，占總數(shù)的41.4%，女生41人，占總數(shù)的58.6%。從中我們可以分析出女生參與的人數(shù)多于男生，但從整體來看總?cè)藬?shù)比較少，學(xué)校很有必要對排舞運動有正確的認識，要端正其態(tài)度。

表2　學(xué)生對排舞運動認知程度

分析表2可以得出，學(xué)生非常了解排舞運動占絕大多數(shù)，占到總數(shù)的54.3%，但學(xué)生了解和一般了解這個運動項目只有25.7%和12.9%，人數(shù)比較少，不了解的幾乎更少，從而看出，目前排舞運動在我校公共體育課的推廣仍是一個缺陷，學(xué)校應(yīng)該加大對這項運動的教學(xué)認識。

2.3排舞運動在我校已開展的可行性分析

針對我校各個系的大一、大二學(xué)生進行了隨機抽樣調(diào)查分析，排舞運動在本校已經(jīng)開展起來。對排舞運動進行了34個學(xué)時的教學(xué)實踐，實踐結(jié)束之后，大一、大二的學(xué)生對排舞運動喜歡程度進行問卷調(diào)查，調(diào)查人數(shù)為150人，大一為89人，大二為61人，發(fā)放問卷150份，收回問卷140份，回收率93.3%，有效卷120份，有效率85.8%。由此看出，學(xué)生對排舞運動還是比較了解的，喜歡這個體育運動項目。

2.3.1學(xué)生對排舞運動的興趣與原因調(diào)查

表3　學(xué)生對排舞運動興趣的情況

從表3學(xué)生對排舞運動興趣的調(diào)查中可看出，經(jīng)過34個學(xué)時的排舞實踐教學(xué)，有55%的學(xué)生非常喜歡這項運動；25%的學(xué)生喜歡；只有15.8%和0.41%的學(xué)生表示一般喜歡和不喜歡。結(jié)果表明在我校學(xué)生中進行排舞運動教學(xué)是符合學(xué)生興趣需要的。

學(xué)生非常喜歡排舞運動主要是因為學(xué)生對排舞運動有一定的了解，它簡單易學(xué)，風(fēng)格多樣，便于鍛煉身體，創(chuàng)造活力。而排舞運動更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣是這項運動不同于別的體育運動項目，排舞運動無形中更有利于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)以及身心發(fā)展規(guī)律。

表4　學(xué)生喜歡排舞運動的原因

從表4可以看出，學(xué)生喜歡排舞運動的原因很多，該調(diào)查是以學(xué)生多選為主，總計有443人，學(xué)生喜歡排舞原因的選擇上前3的分別是：心情愉快放松占21.0%，舞步簡單易學(xué)占21.2%%和自由靈活、創(chuàng)造性強占23.9%等獨具的特點是吸引學(xué)生喜歡排舞運動的主要原因。分析其原因：盡管健美操、體育舞蹈等這些項目能強身健體，塑造形體，培養(yǎng)良好的身體氣質(zhì)，但它們對參與者的身體各項素質(zhì)有一定的要求，比如，健美操教學(xué)，學(xué)生一開始對學(xué)習(xí)健美操基本的步伐感興趣，但隨著上下肢動作配合，學(xué)習(xí)難度就進一步加大，對學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力要求就提高了，而大部分沒有基礎(chǔ)、協(xié)調(diào)性差的學(xué)生，漸漸失去興趣。排舞運動動作簡單，只要求掌握舞步，手臂動作可自由發(fā)揮，學(xué)生容易掌握，而且排舞運動自由靈活、風(fēng)格多樣也符合了這個年齡階段學(xué)生的特點，給了學(xué)生創(chuàng)造與合作的空間。因此在這兩個年級進行排舞運動的教學(xué)實踐，可以看出學(xué)生對于排舞運動的興趣始終要高漲，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都很好。

2.3.2排舞運動教學(xué)具備師資和場地的需要

表5　排舞運動教學(xué)具備師資結(jié)構(gòu)調(diào)查表（單位：人）

通過訪談法，學(xué)校健美操教師和體育舞蹈教師共有12人，表5可看出來任教健美操和體育舞蹈的老師都可以帶排舞運動這個體育運動項目，但是學(xué)校缺乏對這些教師的培養(yǎng)以及教師力量比較少，學(xué)校應(yīng)該加強排舞運動的專業(yè)理論知識，端正老師們對排舞運動的態(tài)度，這樣，學(xué)生們就會更多的接觸、了解排舞運動。使排舞運動在學(xué)校公共體育課中更好的發(fā)展起來。

表6　排舞運動教學(xué)具備場地結(jié)構(gòu)調(diào)查表

通過調(diào)查可以看出來，學(xué)校對于排舞運動教學(xué)訓(xùn)練的場地比較多，塑膠場地有2個，籃球場地20個，排球場地1個，足球場地2個，羽毛球場地5個，網(wǎng)球場地2個，從這些調(diào)查的數(shù)據(jù)分析中，我校對于開展排舞運動教學(xué)這一運動項目有著極為重視的作用，這不僅可以提高學(xué)生對排舞運動的認知能力，更能起到一定的健身作用。

從表6可以看出來，通過新課改，我校已開展健美操、體育舞蹈等體育公共課。而任教健美操、體育舞蹈類教師通過排舞運動技術(shù)的培訓(xùn)，很快就可以從事排舞運動教學(xué)，這是進行和開展排舞運動教學(xué)最好的中堅力量。因此，我校開展排舞運動教學(xué)要具有一定的教師資源。場地器材是影響公共體育課教學(xué)的關(guān)鍵，有些體育項目受學(xué)校場地、器材因素的限制，不能全面開展。而排舞運動對場地、器材因素要求低，只要有一塊空地，一個音響就可以進行教學(xué)，非常容易開展。

2.3.3排舞運動教學(xué)在體育學(xué)院的開展調(diào)查

表7　排舞運動在體育學(xué)院參與動機調(diào)查表

體育動機是推進體育行為為主體的人們從事體育項目活動，并維持這些活動的主觀原因和心理動因，它是人們對客觀體育需要的主觀反映。它對體育學(xué)習(xí)和健身有著重要的影響。通過體鍛煉行為起著重要的定向、使動、調(diào)節(jié)、強化和維持功能，對體育活動效果有調(diào)查，我校體育學(xué)院參與排舞運動的意愿是很強烈，其中參與此項運動的原因各不相同。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在所有200名學(xué)生參與者中，為了強身健體參加該項運動的人數(shù)是197人，占到總?cè)藬?shù)的98.5%；為了休閑娛樂的人有120人，占到總數(shù)的60%；以審美為動機的參與者有142人，占到總數(shù)的71%，以增強友誼的參與者有187人，占到總?cè)藬?shù)的93.5%，喜歡次運動的人有159人，占到總?cè)藬?shù)的79.5%，其他的占總?cè)藬?shù)的24.5%，由此可以看出，體育學(xué)院的學(xué)生對排舞運動是有一定的了解的，喜歡這項運動，但更重要的是，體育學(xué)院的學(xué)生應(yīng)該把這項排舞運動更好的推廣到普通院系中，使更多的學(xué)生了解這個運動項目。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

1）學(xué)生參與排舞運動是以公共選修課的形式展開，但參加的總?cè)藬?shù)比較少。而學(xué)生對排舞運動的認知程度缺乏更進一步的認識。2）學(xué)生喜歡排舞運動的人非常多，在我校進行排舞運動教學(xué)是符合學(xué)生興趣需要的。學(xué)生喜歡排舞運動的原因主要體現(xiàn)在心情愉快放松、舞步簡單易學(xué)以及自由靈活和創(chuàng)造性強。3）我校具備排舞運動教學(xué)的老師共有12個，師資力量比較少，缺乏后期的培養(yǎng)。但排舞運動教學(xué)的場地比較豐富，更有益于開展排舞運動這個項目的發(fā)展。4）排舞運動在我校體育學(xué)院開展得很好，大多學(xué)生都是了解這個項目的，更有益于在普系中推廣這個體育運動項目。

3.2建議

1）排舞運動的特點是開設(shè)排舞選項課教學(xué)的前提。它動作簡單，舞蹈自由和音樂風(fēng)格多樣化，創(chuàng)新性強，參與形式多樣，學(xué)生易學(xué)，易跳。2）排舞運動有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，促進學(xué)生終身體育觀念的形成，豐富公共選修課的內(nèi)容，促進校園文化建設(shè)。3）學(xué)生喜歡排舞運動是開展公共選修課的內(nèi)在因素，而學(xué)生對排舞運動的濃厚興趣及她們的學(xué)習(xí)能力，都為排舞運動的展開提供了可能。4）排舞運動對場地、器材要求低，現(xiàn)有的體育舞蹈，健美操體育教師完全能勝任排舞教學(xué)，學(xué)校已經(jīng)具備了開設(shè)排舞選修課的師資、場地器材的條件。5）排舞運動教學(xué)要與校園文化相結(jié)合，在學(xué)生中成立排舞運動社團，開展排舞運動比賽，讓更多學(xué)生了解排舞運動，參與到排舞運動中來。讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解排舞運動，重視排舞運動和喜歡排舞運動，為更好地改善場所設(shè)備提供保障。6）教學(xué)中排舞運動曲目難度及風(fēng)格的選擇要適合學(xué)生的身心特點，教學(xué)方法要科學(xué)、合理。7）為了提高排舞運動課堂教學(xué)質(zhì)量，希望相關(guān)部門加強對教師的排舞運動培訓(xùn)機會和力度。

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Feasibility Study of Line Dance in Public Physical Education in Colleges and Universities Taking Jinzhong University as an Example

LIANG Qi，HU Xiaofang

Key words：dance sport；university；public physical education；feasibility universities

Abstract：Objective：To improve awareness campaigns Dance in College Public Physical undertaken to further promote Dance movement.Methods：Through literature，questionnaire，logical analysis，mathematical statistics，interviews，etc.The results and conclusions：Dance movement in line with the law of physical and mental development of contemporary college students，through investigation，55% of the students liked Dance sport，our school has 12 teachers can teach line dancing movement.Dance sport physical requirements for students are low，and students are able to learn line dancing movement.Thus，line dancing movement can be carried out entirely in all University.

中圖分類號：G807.4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-983X（2016）02-0185-04

收稿日期：2015-11-24

第一作者簡介：梁琪（1993-），女，山西運城人，在讀碩士，研究方向：運動訓(xùn)練.

作者單位：陜西師范大學(xué)，陜西西安710119 Shaanxi Normal University，Xi’an Shaanxi，710119