河北高校開展陽光體育運動必要性的研究報告

郝麗娜　畢雅玲　張雅飛　黃濤

摘 要：隨著科學的發(fā)展人類的進步，德、智、體全面發(fā)展的人才成為社會的需求。然而緊張的社會環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式給人類帶來的巨大的壓力，這些都嚴重的威脅著人類的健康。作為祖國未來建設的中流砥柱，我國青少年學生的身體素質(zhì)持續(xù)下降，視力不良居高不下，超重和肥胖比例迅速上升，這些現(xiàn)象引起了黨和國家的高度重視，學校體育教學成為最直接最有效的工作方法被提高的前所未有的高度，陽光體育運動作為學校全面推進素質(zhì)教育的重要突破口，在中國高校如火如荼地開展起來。本文運用文獻資料法、測試法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對河北部分高校開展陽光體育運動的情況調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：陽光體育運動的開展地促進了高校體育教學的改革；陽光體育運動的開展豐富了校園體育文化建設；陽光體育運動的開展提高了學生的健康意識；陽光體育運動的開展提高了學生體育鍛煉的積極性；陽光體育運動的開展提高了學生的各項身體素質(zhì)；陽光體育運動的開展促進并完善了高校體育教育相關(guān)硬件設施與軟件設施的建設。由此我們得出的結(jié)論為：陽光體育運動的開展能夠全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央、國務院關(guān)于加強青少年體質(zhì)的意見》的精神，大力全方位的開展陽光體育運動在高校是十分有效和必要的。

關(guān)鍵詞：陽光體育運動；高校；體育教學；必要性

1.研究目的

近年來，中國青少年身體素質(zhì)卻不斷下降，其嚴重程度已經(jīng)憂關(guān)民族的未來，祖國的明天。因此，2006年12月，教育部、體育總局、團中央共同下發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，目的是促進學校體育改革，倡導青少年學生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習慣，提高學生體質(zhì)健康水平，豐富校園文化。學校體育作為增強青少年體質(zhì)健康的重要途徑之一，陽光體育的開展不僅豐富了學校體育的內(nèi)容，而且極大地增強了學生的健康意識，對提高學生的身心健康水平具有積極的意義。美國學?？偨y(tǒng)顧問羅依德·科爾比博士一直關(guān)注中國的“陽光體育”，這位前世界衛(wèi)生組織學校健康教育促進專家委員會主席認為：“陽光體育”是中國在對抗困擾世界龐大人群的各類頑癥以及增強青少年體質(zhì)健康方面，做出的一個“大膽”、“重要”、“執(zhí)著”和“明智”的嘗試。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

研究對象為河北醫(yī)科大學、承德醫(yī)學院、張家口醫(yī)學院2012級1500名身體健康的全日制本科生，其中男生681名，女生819名。

2.2研究方法：

2.2.1文獻資料法

本文通過對河北醫(yī)科大學圖書館檢索系統(tǒng)對河北醫(yī)科大學期刊網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)、河北醫(yī)科大學體育教研室資料室查閱、收集和整理國內(nèi)外關(guān)于陽光體育運動在高校開展的必要性的論文和相關(guān)的文獻資料。

2.2.2測試法

握力、50米、800米、1000米、仰臥起坐、立定跳遠，以上項目均采用電子設備進行數(shù)據(jù)的采集和測試。測試方法采用《學生體質(zhì)健康測試》規(guī)定的方法進行測試。

2.2.3調(diào)查法

2.2.3.1專家訪談法

通過訪問國內(nèi)10位高校體育教育教學的專家，對文中涉及的有關(guān)問題和問卷，請專家們進行論證，以增加論文的可靠性和權(quán)威性。

2.2.3.2問卷調(diào)查法

通過直接發(fā)放回收問卷，調(diào)查中國高等院校陽光體育運動開展情況，所得數(shù)據(jù)整理待用。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

對所得數(shù)據(jù)采用數(shù)據(jù)庫SPSS13.0軟件進行數(shù)理統(tǒng)計分析。

3.結(jié)果與分析

3.1陽光體育運動促進了高校體育教學的改革

學校體育作為教育的一個重要組成部分，在人類的全面發(fā)展和教育中具有舉足輕重的作用。盡管我國的教育方針一再強調(diào)受教育者要德、智、體全面發(fā)展，但是學校體育落后于社會發(fā)展，從宏觀方面講，由于我國經(jīng)濟條件的制約，教育的滯后和體育戰(zhàn)略上的某些偏差是造成體育教育落后的一個重要因素。從微觀上分析，學校體育教學的觀念，指導思想，教學內(nèi)容和教學方法手段的陳舊僵化也是一個主要原因。體育教學的落后主要體現(xiàn)在重傳授技術(shù)，忽視學生身心全面的發(fā)展，特別是人的心理教育；教學內(nèi)容陳舊，只重視知識本身，不重視知識的更新與根據(jù)人的發(fā)展有針對性地選擇知識；教育方法呆板僵化，忽視學生的主動性，這樣的教學很難談到對人的全面和諧發(fā)展，也難適應“陽光體育運動”對大學生健身理念的需要?！瓣柟怏w育運動”主要有三重含義，第一，呼吁學生走出緊張的課業(yè)學習，走入陽光下，進行體育鍛煉；第二，象征著學生們通過體育鍛煉、參與體育活動獲得陽光般燦爛的心情；第三，通過豐富多彩的體育鍛煉，使校園文化充滿健康、快樂。陽光體育運動的開展促進高校體育教育的改革，使高校體育教育朝著培養(yǎng)“健康”的人的方向發(fā)展。高校體育要樹立培養(yǎng)健康社會勞動者的目標，站在培養(yǎng)“健康”人的高度考慮學校體育發(fā)展，是體育教育改革不容忽視的內(nèi)容。

3.2陽光體育運動豐富了校園體育文化建設

高校校園體育文化包括體育教育功能、促進智力功能、情操陶冶功能、心理疏導功能和社會實踐功能。陽光體育對拓展校園體育文化的功能、培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生，加強校園精神文明建設具有良好的促進作用。在我國長期以來，對體育教師的培養(yǎng)和體育教師成長始終占主導地位的是“運動技能專業(yè)化”的價值取向，人們評價一名學生是否上好了體育課，也主要就是看其自身是否掌握了相對較高的運動技術(shù)水平，在一定程度導致了高校體育教師對學術(shù)的疏離、學術(shù)信念不堅定，學術(shù)使命感不強，體育文化也未受到重視。這種狀況會直接導致體育課教學的內(nèi)容、方法以及效果等。而陽光體育運動的目的就是結(jié)合不同地域、不同時間、不同體育課程設置、不同高校特點等，組織通過積極的參與各類體育運動，達到提高學生身體素質(zhì)、提高學生生活質(zhì)量、改善學生心理健康狀況、豐富校園文化。由此可見，加強校園陽光體育文化建設，通過潛移默化的方法將陽光體育以文化的形式深入到體育教師和學生的內(nèi)心，對高校校園陽光體育文化的開展將有極大的主導作用。

3.3陽光體育運動的開展提高了學生的健康意識

世界衛(wèi)生組織提出真正的健康要“五快”“三良好”，吃的快、便的快、走的快、說的快、睡的快，良好的道德，良好的人際關(guān)系，良好的為人處事能力。通過實施陽光體育運動，大學生對身體健康有了全方位的認識，認識到健康不僅僅是沒有疾病，而是應該包括身體健康、心里健康、道德健康和社會適應全方位的健康，通過實施陽光體育運動學生對健康的全面認識，由過去的27%提高到89%，很好地對大學生進行了健康知識的普及，提高了大學生的健康意識。

3.4陽光體育運動的開展提高了學生的體育鍛煉的積極性

通過實施陽光體育運動，大學生參加體育運動的積極性在不同程度上得到提高。男大學生的平均一周三次以上的體育鍛煉人數(shù)由原來的35%提高到現(xiàn)在的71%，女生由原來的23%提高到現(xiàn)在的52%（表1），學生每周參加體育活動的次數(shù)明顯增加，不僅鍛煉了身體，而且改善了大學生的精神面貌，心里素質(zhì)明顯提高。

3.5陽光體育運動的開展提高了學生的各項身體素質(zhì)

通過進行一個學期的陽光體育活動，學生的握力、50米、800米、1000米、仰臥起坐、立定跳遠等各項身體素質(zhì)顯著地提高，其中800米、1000米提高了17.5%，握力提高了40%，50米提高了20%，仰臥起坐提高了69%，立定跳遠提高了34%，學生的身體素質(zhì)得到全面的提高，將體育鍛煉納入了自己的學習生活中，成為健康生活不可缺少的一部分。

3.6陽光體育運動的開展促進并完善了高校體育教育相關(guān)硬件設施與軟件設施的建設

高校大學生人數(shù)的增加，給體育部門增加很多資源利用的壓力，為了學校體育教育過程的正常運轉(zhuǎn)，必須大力加強學校體育的軟件設施的建設，主要從資金的投入、師資隊伍配備、課程指導等方面著手建設，而且投入到體育中的各類經(jīng)費必須不斷增加，這是保證體育教學可持續(xù)發(fā)展的根本；學生人數(shù)的增加，人均運動場館面積相對降低，要嚴格按照國家教育部頒發(fā)的《普通高校學校體育場館、器材配備目錄》的要求，加大對體育經(jīng)費的投入，根據(jù)學校教學規(guī)模，建設與其適應的體育場地、場館、游泳池等，根據(jù)需要配備足夠數(shù)量的體育器材和設備。同時為有效對學校體育物質(zhì)資源的投入和使用情況進行監(jiān)管，上一級的體育教育主管部門應該對高校體育教學工作進行評估時，把經(jīng)費的投入與使用情況作為一個重要指標，以對體育經(jīng)費的投入與使用進行有力地監(jiān)控。只有硬件跟的上，條件和場館的環(huán)境好了，學生才會愿意主動積極的參加到體育鍛煉中去，把課外體育鍛煉納入學校體育日常工作中，提出每天鍛煉一小時的具體要求，并且落實到實處，形成制度。只有這樣學生才能在課外體育鍛煉過程中，既學到了本領(lǐng)又鍛煉了身體，使他們終身受益。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

陽光體育運動的開展對于全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央、國務院關(guān)于加強青少年體質(zhì)的意見》精神，對在高校中掀起陽光體育運動的熱潮有著積極的推動作用。同時陽光體育運動的開展促進了高校體育教學的改革，豐富了校園體育文化建設，提高了學生的健康意識和體育鍛煉的積極性，經(jīng)常參加體育鍛煉的學生各項身體素質(zhì)得以提高，并完善了高校體育教育相關(guān)硬件設施與軟件設施的建設。因此大力全方位的開展陽光體育運動在高校是十分有效和必要的。

4.2建議

高校應積極保障體育活動開展的各項基礎條件，科學、合理、有創(chuàng)造性地安排活動內(nèi)容，應將陽光體育教學與課外體育活動緊密結(jié)合，將校內(nèi)體育活動擴展到校外，延伸到節(jié)假日，全方位地為學生提供鍛煉機會，吸引更多的學生加入到陽光體育運動中來，再次掀起大學生體育鍛煉熱潮，培養(yǎng)大學生體育鍛煉的習慣，強化終身體育意識，切實提高大學生的體質(zhì)健康水平，為國家培養(yǎng)出全面的素質(zhì)型人才做出積極貢獻。

參考文獻：

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