小學(xué)美術(shù)課堂中的啟發(fā)式教學(xué)

張永昌

【摘要】小學(xué)美術(shù)課堂承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、激發(fā)學(xué)生豐富想象、塑造學(xué)生美學(xué)意識、提升學(xué)生審美意趣的重要作用隨著小學(xué)美術(shù)新課改的不斷深入，教學(xué)方法也成為基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)注熱點。本次研究對小學(xué)美術(shù)課堂中的啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，對于提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量具有一定的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 美術(shù)課堂 啟發(fā)式 教學(xué)方法

一、前言

美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、個性自由發(fā)展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用。重視美術(shù)教育，是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵；是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵；對于提高全民族的藝術(shù)素養(yǎng)和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才具有長遠(yuǎn)的意義。本次研究結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，闡述了啟發(fā)式教學(xué)方法在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用實踐，并探尋了實際課堂教學(xué)中的注重要點。

二、啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用

（1）啟發(fā)教學(xué)法的目的

美術(shù)教育要以審美為核心，通過在課堂上欣賞美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)和創(chuàng)作美術(shù)的教學(xué)活動，來凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，從而使學(xué)生養(yǎng)成健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。實際教學(xué)中，教師應(yīng)運用易于學(xué)生理解的方式來進(jìn)行啟發(fā)，并根據(jù)課程內(nèi)容靈活運用提問、討論、引導(dǎo)的方式。教師還應(yīng)善于營造良好的課堂氣氛，根據(jù)課堂的反饋實時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度的快慢，并建立和諧愉快的師生關(guān)系。此外，啟發(fā)式教學(xué)還必須了解學(xué)生實際，做到因材施教。

（2）啟發(fā)教學(xué)法的作用

首先，啟發(fā)教學(xué)法實現(xiàn)了知識與能力的流通。它基于教師的豐富知識與教學(xué)經(jīng)驗，針對學(xué)生的問題、需要的信息等進(jìn)行實時的雙向交流；其次，啟發(fā)教學(xué)法貫穿了教師的教學(xué)過程。教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，既啟發(fā)了學(xué)生的積極性，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)與思維的方法；最后，啟發(fā)教學(xué)法活躍了課堂形式。與原有的單一教學(xué)相比，啟發(fā)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂中的主體地位，更加注重學(xué)生的反饋效果。在小學(xué)美術(shù)課堂中運用啟發(fā)式教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的靈感，拓寬學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的知識，并形成學(xué)生自身的思維與能力。

三、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的要點

（1）注重因材施教

小學(xué)生正處在心理的形成期，每名學(xué)生都有自己的獨特個性和行為特征。教師要啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的主動性，引導(dǎo)學(xué)生隱藏的獨特性，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨立性。由于每個學(xué)生擅長的美術(shù)內(nèi)容、接收知識快慢的能力、適宜的教學(xué)方法等都不同，因此教師需要在教學(xué)中遵循因材施教原則，從而使每個學(xué)生的積極性都能夠被充分地調(diào)動，自身潛在的美術(shù)能力得到最大地挖掘。美術(shù)是一門發(fā)現(xiàn)美、探尋美、表達(dá)美的藝術(shù)，教師應(yīng)根據(jù)每個同學(xué)自身的興趣愛好與優(yōu)勢所在，安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并采用鼓勵的教學(xué)評價方式。

（2）做到以美激趣

為了盡可能地提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率，教師需要靈活運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去激發(fā)學(xué)生興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對美的興趣，實現(xiàn)從欣賞美向創(chuàng)造美的逐漸過渡，讓學(xué)生在進(jìn)入課堂后的極短時間內(nèi)穩(wěn)定情緒，吸引他們的注意力，增強(qiáng)他們的求知欲，開拓他們的思維廣闊性，使學(xué)生主動地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂效率。教師應(yīng)該拓寬學(xué)生眼界，提高學(xué)生的審美品位與細(xì)節(jié)深入能力，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美的自主能力，并在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)?？赏ㄟ^課堂擴(kuò)展等使學(xué)生獲得多方面的知識，從而拓寬學(xué)生的知識面。如：了解美術(shù)家生平事跡，作品創(chuàng)作背景，美術(shù)作品的社會意義等。

（3）增加教師知識

教師是小學(xué)美術(shù)課堂的組織者與引導(dǎo)者，其自身的知識結(jié)構(gòu)對于實際教學(xué)來說十分重要。由于美術(shù)技巧、美學(xué)流派等都是不斷變化發(fā)展的，因此教師也應(yīng)持續(xù)進(jìn)行自身知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以自身豐富的學(xué)識和持久的學(xué)術(shù)魅力來感染學(xué)生。除了刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識、提升自身素質(zhì)之外，教師還應(yīng)積極探索教學(xué)中應(yīng)有的言行舉止、表達(dá)方式等，并及時掌握最新的教學(xué)手段。教師只有擁有了扎實的學(xué)科專業(yè)知識和先進(jìn)的教學(xué)方法，才能夠站在更高的角度來指導(dǎo)學(xué)生，從而有利于完成教學(xué)任務(wù)，保證美術(shù)課堂教學(xué)的正常實施，同時也達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念提出的要求。并通過對中外優(yōu)秀美術(shù)作品的剖析和欣賞，來培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

（4）拓展教學(xué)內(nèi)容

課外活動是美術(shù)教育實踐的后方陣地和課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。在抓好課堂教學(xué)的同時，要通過成立美術(shù)興趣小組等方式開展豐富多彩的課外活動。讓每個學(xué)生都能夠充分的展示自我、展示才華，盡可能地挖掘自己的潛力與特長。為了激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的熱愛，教師可對原有的課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容加以拓展。如，利用休息時間組織學(xué)生參觀美術(shù)館、到野外寫生、觀看畫展、與當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)家進(jìn)行交流等。這種對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的極大拓展，可有效激發(fā)學(xué)生的審美意趣和藝術(shù)視角，從而使他們在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目的等方面都得到極大地啟發(fā)。而且，這種啟發(fā)往往是由內(nèi)自外的，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)具有十分深遠(yuǎn)的影響作用。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才是當(dāng)代教育的首要任務(wù)，也是基礎(chǔ)教育義不容辭的責(zé)任。美術(shù)教育能夠拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，是全面實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。啟發(fā)式教學(xué)是建立在學(xué)生探究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)模式，它關(guān)注的是學(xué)生參與活動的質(zhì)量與獲得知識的過程，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力能否得到提高。未來，要加強(qiáng)美術(shù)教師的培訓(xùn)和考核，建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)高、綜合型的、多能型的教師隊伍；在學(xué)校和社會上擴(kuò)大影響，不斷完善課堂中的各種軟件硬件設(shè)施；盡量提高教師教學(xué)中的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的熱情。

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